貴州省貴陽市清鎮(zhèn)百花湖中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語文上學(xué)期期末試卷含解析

貴州省貴陽市清鎮(zhèn)百花湖中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.家譜記歸有光有光七八歲時，見長老，則牽衣問先世故事。蓋緣幼年失母，居常不自釋，于死者恐不得知，于生者恐不得事，實創(chuàng)巨而痛深也。歸氏至于有光之生，而日益衰。源遠而末分，口多而心異。自吾祖及諸父而外，貪鄙詐戾者，往往雜出于間。率百人而聚，無一人知學(xué)者。率十人而學(xué)，無一人知禮義者。貧窮而不知恤，頑鈍而不知教。死不相吊，喜不相慶；入門而私其妻子，出門而誑其父兄。平時招呼友朋，或費千錢，而歲時薦祭，則計杪忽。俎豆壺觴，鮮或靜嘉。諸子諸婦，班行少綴。乃有以戒賓之故，而改將事之期；出庖下之馂，以易新薦之品者，而歸氏幾于不祀矣。小子顧瞻廬舍，閱歸氏之故籍，慨然太息流涕曰：“嗟乎!此獨非素節(jié)翁之后乎？而何以至于斯!”父母，兄弟吾身也。祖宗，父母之本也。族人，兄弟之分也。不可以不思也。思則饑寒而相娛，不思則富貴而相攘這；思則萬葉而同室，不思則同母而化為胡、越：思不思之間而已矣。人之生子，方其少，兄弟呱呱懷中，飽而相嬉，不知有彼我也。長而有室，則其情已不類矣。比其有子也，則兄弟之相視，已如從兄弟之相視矣。方是時，惟恐夫去之不速，而孰念夫合之難，此天下之勢所以日趨于離也。有光每侍家君，歲時從諸父兄弟執(zhí)觴上壽，見祖父皤然白發(fā)，竊自念吾諸父昆弟，其始一祖父而已。今每不能相同，未嘗不深自傷悼也。有光學(xué)圣人之道，通于《六經(jīng)》之大指。雖居窮守約，不錄于有司，而竊觀天下之治亂，生民之利病，每有隱憂于心。而視其骨肉，舉目動心，將求所以合族者，而始于譜，故吾欲作為歸氏之譜，而非徒譜也，求所以為譜者也。

（選自《震川先生集》，有刪改）【注】素節(jié)翁：歸有光高祖的祖父歸度，字彥則，號素節(jié)。14．對下列各句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A．率百人而聚

率：大抵

B．出門而誑其父兄

誑：欺騙C．以易新薦之品者

易：替換

D．通于《六經(jīng)》之大指

指：指向15．下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是A．于死者恐不得知

于其身也，則恥師焉B．歸氏至于有光之生

不知東方之既白C．而歲時薦祭，則計杪忽

戰(zhàn)敗而亡，誠不得巳D．長而有室，則其情已不類矣

王如知此，則無望民之多于鄰國也16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A．歸有光幼年喪母，內(nèi)心不能寬解，所以在他七八歲的時候，常拉著長輩的衣服要他們講自己的舊事。B．歸氏家族長期沒有分家，家族人口眾多，里面有一些貪鄙詐戾之徒，他們的行為甚至和禽獸無異。C．歸有光讀了歸氏家族留下的故籍后，為一些族人的種種劣行感到羞恥，認為他們不配做素節(jié)翁的后人。D．歸有光有志于學(xué)習(xí)圣人之道，生活清貧，未能取得一官半職，但他考察天下治亂、百姓優(yōu)劣，內(nèi)心常感到憂患。17．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）貧窮而不知恤，頑鈍而不知教。死不相吊，喜不相慶。（4分）（2）人之生子，方其少，兄弟呱呱懷中，飽而相嬉，不知有彼我也。（4分）18．用“/”給文中畫線波浪線的部分斷句。（3分）凡人不能教子女者亦非欲陷其罪惡但重于訶怒傷其顏色不忍楚撻慘其肌膚耳當(dāng)以疾病為諭安得不用湯藥針艾救之哉又宜思勤督訓(xùn)者可愿苛虐于骨肉乎誠不得已也參考答案：14．D15．C16．A17．（1）對貧窮的人卻不知道救濟，對愚笨的人卻不知道教育；死了人不相互悼念，有了喜事不相互慶賀。（重點字：恤、吊）（2）人生下子女，在他們小的時候，兄弟在母親懷中呱呱而泣，吃飽了互相嬉戲，不知有你我之分。（重點字：方、呱呱懷中）18．凡人不能教子女者/亦非欲陷其罪惡/但重于訶怒/傷其顏色/不忍楚撻慘其肌膚耳/當(dāng)以疾病為諭/安得不用湯藥針艾救之哉/又宜思勤督訓(xùn)者/可愿苛虐于骨肉乎/誠不得已也（錯一處扣一分，扣完為止）14．試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結(jié)合具體語境和上下文來理解。D

指，通“旨”，意思。本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當(dāng)這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關(guān)系和多義詞諸義項的關(guān)系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。15．試題分析：A項都是介詞，對于；B項都是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯；C項，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是/連詞，表順承，可不譯。D項，都是連詞，表承接，那么。16．試題分析：A

“要他們的講自己的舊事”錯，原文說的是“問先世故事”，“先”在古代指去世的長輩，可見歸有光詢問的是去世的長輩的舊事。17．試題分析：翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。18．試題分析：這里可根據(jù)實詞斷句法。即在讀懂全文，了解所點斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如果是敘述性的文章，就要弄懂故事的基本情節(jié)；若有人物對話，就要弄清誰與誰對話，講的什么話。如是說理性文章，則要弄明白談了哪些問題，表明了怎樣的觀點。同現(xiàn)代漢語語法一樣，古文中的主語、賓語一般是名詞（代詞），謂語多是動詞，主語、謂語與賓語是句子的主干，而謂語是句子的核心。因此，抓住謂語動詞，分析動詞與它前后詞語之間的關(guān)系，就能正確斷句?！緟⒖甲g文】我七八歲時，見到家中的長輩，就拉著他的衣服詢問先人舊事。大概是因為我幼年時就失去了母親，平時不能寬解自己，對于死去的人恐怕不能了解他的事跡，對于活著的人恐怕不能成事，實在是受了很大的創(chuàng)傷，內(nèi)心十分痛苦。歸氏家族到我出生時，一天天地更加衰敗。家族歷史悠久而最終分離，人口眾多但人心離散。從我的祖輩到各位叔父以來，貪婪粗鄙狡詐暴戾的人，常常有很多從家族中出現(xiàn)。大概上百人聚集在一起，竟沒有一個知道學(xué)習(xí)的。大概十個學(xué)習(xí)的，卻沒有一個懂得禮義的。親人貧窮卻不知道救濟，愚昧遲鈍卻不知道教育。親人去世不去相互安慰，有喜事不去相互慶賀；到家只知偏愛自己的妻子兒女，出門就欺騙父母兄弟。平時招待朋友，有時能破費千錢，但是在一年中重要的節(jié)日，祭獻祖先時，卻謀劃甚微。祭祀盛食物用的禮器、酒壺酒杯，很少有潔凈美好的。家中的男女祭祀時站隊都連不成隊列。更有甚者，竟然有因為請人觀禮的緣故，改變將要舉行祭祀的日期；用廚房里吃剩下的殘羹剩肴，來替換新供上的祭品，歸氏家族幾乎到了沒有祭祀的境地。我回去看老宅，閱覽了歸氏的舊書，慷慨激憤嘆息流淚說：“唉，這些人難道不是素節(jié)翁的后人嗎？為什么到了這個地步呢!”父母是我們兄弟生命共同的來源。祖宗是我們父母的根本。族人都有兄弟的情分。不能忘記啊。人剛出生，當(dāng)他們年幼時，兄弟在親人懷中呱呱哭泣，吃飽了就一起嬉戲，不分彼此。年長有了家室后，那么他們的情感已經(jīng)不像這樣了。等他們有了子女，那么兄弟間相待的情感，已經(jīng)如同堂兄弟的情感。在這時，只擔(dān)心兄弟分離的不迅速，哪里還會想著親人聚集的難處，這也是天下的形勢趨向于分離的原因。假如我愛自己的子女卻離散了自己的兄弟，我的子女也各自想著自己的子女，那么親人離散的害處就殃及到我的子女，這能說是愛自己的孩子嗎？我每次侍奉父親，一年里重要的節(jié)日跟著各位叔父、兄弟端著酒杯祝壽，看到祖父須發(fā)皆白，暗中想我的各位叔父兄弟，都是始于同一祖父罷了文言文閱讀家譜記歸有光有光七八歲時，見長老，則牽衣問先世故事閱讀答案?，F(xiàn)在卻常常不能同心，未曾不深深獨自感傷。然而天下的事，破壞它的人是從一個人開始，成就它的人也是從一個人開始。仁孝的君子能憑自身帶領(lǐng)天下的人，更何況骨肉之間呢？古代的人立大宗的嫡子為繼承人的原因，就是用仁孝的道理來要求他。調(diào)整家族關(guān)系的制度廢除了，天下就沒有門第高貴、世代為官的人家了。沒有了世家，那么孝敬父母友愛兄弟的情意就衰微了，社會風(fēng)尚的浮薄就一天比一天厲害，有道理啊。我學(xué)習(xí)圣人的道理，通曉儒家六經(jīng)的大概旨意。雖然我過著貧困簡樸的生活，不被官府錄用，但私下觀察天下治亂，老百姓休養(yǎng)生息的利弊，常在內(nèi)心有所憂慮。我看看自己的親人，內(nèi)心有所觸動，打算尋求用來使族人凝聚的辦法，而族人凝聚開始于家譜，所以我想要寫歸氏的家譜，不僅僅是記載，更是用來尋求寫家譜的意義。2.現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀（21分）閱讀下面的文章，完成15～18題。愛爾克的燈光（有刪節(jié)）巴金傍晚，我靠著逐漸黯淡的最后的陽光的指引，走過十八年前的故居。我認識它們，就像認識我自己。巍峨的門墻代替了太平缸和石獅子，那一對常常做我們坐騎的背脊光滑的雄獅也不知逃進了哪座荒山。然而大門開著，照壁上“長宜子孫”四個字卻是原樣地嵌在那里，似乎連顏色也不曾被風(fēng)雨剝蝕。我望著那同樣的照壁，我被一種奇異的感情抓住了，我仿佛要在這里看出過去的十九個年頭，不，我仿佛要在這里尋找十八年以前的遙遠的舊夢。黑暗來了，我的眼睛失掉了一切。于是大門內(nèi)亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了，向著來時的路回去。已經(jīng)走了四五步，我忽然掉轉(zhuǎn)頭，再看那個建筑物。依舊是陰暗中一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般。在這條被夜幕覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈里希島上的燈光。那應(yīng)該是姐姐愛爾克點的燈吧。她用這燈光來給她的航海的兄弟照路，每夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那個出遠門的兄弟回來。最后她帶著失望進入墳?zāi)?。十八年前在一個春天的早晨，我離開這個城市、這條街的時候，我也曾有一個姐姐，也曾答應(yīng)過有一天回來看她，跟她談一些外面的事情。我相信自己的諾言。那時我的姐姐還是一個出閣才只一個多月的新嫁娘，都說她有一個性情溫良的丈夫，因此也會有長久的幸福的歲月。然而人的安排終于被“偶然”毀壞了。這應(yīng)該是一個“意外”。但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。我離家不過一年半光景，就接到了姐姐的死訊。我的哥哥用了顫抖的哭訴的筆敘說—個善良女性的悲慘的結(jié)局，還說起她死后受到的冷落的待遇。從此那個作過她丈夫的所謂溫良的人改變了，他往一條喪失人性的路走去。他想往上爬，結(jié)果卻不停地向下面落，終于到了用鴉片煙延續(xù)生命的地步。對于姐姐，她生前我沒有好好地愛過她，死后也不曾做過一樣紀(jì)念她的事。她寂寞地活著，寂寞地死去。死帶走了她的一切，這就是在我們那個地方的舊式女子的命運。

十九年，似乎一切全變了，又似乎都沒有改變。在這個我永不能忘記的城市里，我度過了五十個傍晚。我花費了自己不少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少的眼淚和歡笑。我匆匆地來，也將匆匆地去。我不會像我的一個姑母或者嫂嫂，設(shè)法進到那所已經(jīng)易了幾個主人的公館，對著園中的花樹垂淚，慨嘆著一個家族的盛衰。幾次走過這個地方，我所看見的還只是那四個字：“長宜子孫”。“長宜子孫”這四個字的年齡比我的不知大了多少。這也該是我祖父留下的東西吧。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造就了一份家業(yè)。到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留著他修建的房屋和他辛苦地搜集起來的書畫。但是兒孫們回答他的還是同樣的字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理，財富并不“長宜子孫”，倘使不給他們一個生活技能，不向他們指示一條生活道路!“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界;財富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，要是它只消耗在個人的利益上面?！伴L宜子孫”，我恨不能削去這四個字!許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子里面憔悴地捱著日子。這就是“家”!“甜蜜的家”!這不是我應(yīng)該來的地方。我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但是清晨的微風(fēng)，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅(qū)散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去!忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常?？匆姷臒艄?。這不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經(jīng)死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠給我指示我應(yīng)該走的路。注：巴金（1904—2005年），中國現(xiàn)代著名作家。

15.談?wù)勀銓ξ闹小拔彝峭瑯拥恼毡?，我被一種奇異的感情抓住了”一句中“奇異的感情”的理解。（3分）

16．聯(lián)系上下文，說說文中兩個劃線句子的表達效果。（6分）（1）清晨的微風(fēng)，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅(qū)散了我的離愁。答：（2）但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。

答：

17．作者在文中多次提到“長宜子孫”四個字，有何用意？（6分）答：

18．這篇散文中，作者寫到了三種不同的燈光，分別有著怎樣的象征意義？（6分）答：

參考答案：15答：“奇異的感情”是面對“長宜子孫”這種封建思想十八年之久都不曾改變的驚訝，是一種希望與失望交織的復(fù)雜情感。16．（1）運用排比的手法，生動地描寫出作者再次走出小家，來到“廣大的世界”的快樂心情，表現(xiàn)了作者對新生活滿懷的信心和期待。

（2）“意外”二字加上引號，反映出舊式家庭中女性悲劇命運的必然性。運用擬人的手法，生動地表現(xiàn)出姐姐之死對自己的打擊十分沉重。（每句3分，手法1分，效果分析2分）17．作者在首段用“長宜子孫”四字引起對舊式家庭生活的回憶和對人生道路的思索（2分）。所謂的“長宜子孫”恰恰是摧殘子孫、囚禁子孫思想的枷鎖。文中多次提及，強調(diào)指出其所代表的封建思想是頑固的，這四字是對封建勢力的辛辣的諷刺（2分）。由此表現(xiàn)出作者對封建勢力的本質(zhì)及頑固性的清醒認識，以及與舊家庭決裂，尋求光明的決心（2分）。

18．舊宅大門內(nèi)亮起的燈光，象征著走向沒落、崩潰的舊家庭、舊勢力。愛爾克的燈光，既象征著姐弟親情，又象征著舊家庭生活的悲劇和希望的破滅。心靈的燈光，象征著作者對新生活的信念和對理想的追求。（6分，每點2分）

略3.現(xiàn)代文閱讀，完成12-16題。（21分）一個十分危險的人（美國）魯尼恩大約三十五年前，一個名叫摩根·約翰遜的年輕人來到我的家鄉(xiāng)定居。在我們家鄉(xiāng)，隨便詢問一個人從什么地方來，是很不禮貌的。摩根本人對此絕口不提，這樣一來，其他人就更無從了解了。而且，他對自己的身世也很少談起，因此人們把他看作是一個神秘的人物。摩根長相十分兇狠，這一方面由于他鼻梁上的那塊傷疤，一雙黑眼睛，另一方面也由于他看人的特別姿態(tài)。三十五年前，當(dāng)他第一次來到圣弗大街上時，不知是誰說了一句：“瞧：這是一個多么危險的人。”這一下可好，等到他第二次出現(xiàn)在圣弗大街時，那些曾經(jīng)聽到有關(guān)他的議論的人，轉(zhuǎn)而又對別人說：“這無疑是個十分危險的人?！睗u漸地，凡是看見摩根，看見他那鼻梁上的傷疤、那黑眼晴的人，無不說：”這是一個十分危險的人?！币灾磷詈蠹亦l(xiāng)的男女老少人人皆知摩根是個十分危險的人。只要他一抬腿，用他那特有的姿態(tài)注視著別人時，人們都對他采取敬而遠之的態(tài)度。如果他碰巧走進一家酒店，正在進行的爭論會因此而忽然平靜下來。如果他偶然對爭論發(fā)表一些意見的話，那么不論他說些什么，在座的都會隨聲附和。因為誰也不愿意和一個危險人物發(fā)生爭執(zhí)。摩根·約翰遜鼻子上的傷疤表明，他過去曾經(jīng)有過不幸的遭遇，然而，這塊傷疤到底是怎么來的，他可從未對人說過。久而久之有人聲稱，聽說這是一天晚上他在紐約和十個歹徒打架時留下的，其中一個歹徒開槍打傷了他的鼻子，而摩根·約翰遜最后把這十個人統(tǒng)統(tǒng)打死了。沒人知道這種說法是誰散布的。摩根對此也不否認，甚至當(dāng)被他打死的人數(shù)上升到二十人時，他也沒有予以駁斥。事實上，他是個沉默寡言、不管閑事的人，人們對他的議論，他壓根兒就沒有理睬過。他在我家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上一住多年，鎮(zhèn)上的人常常指著他的背影向來訪的人說:：“他是一個極其危險的人?！贝剿煳迨畾q時，有的人只要一看見他就會發(fā)抖，直到他走開之后方能止住?？墒?，有一天發(fā)生了這樣一件事。正當(dāng)他在街上行走時，從綠燈酒店踉蹌地走出一個小老頭。小老頭姓甘布爾，是瓦爾法諾河下游一個牧羊人，▲。他每月到鎮(zhèn)上打一次酒。綠燈酒店賣的威士忌酒勁很大，喝了這里賣的酒常常便那些從來不想打架的人也想干一仗。當(dāng)然，誰也沒有想到它會有那么大的力量，竟然使一個牧羊人也尋釁斗毆起來。他一把抓起摩根的上衣就問：“好啊，你就是那個危險的人，是不是？”每個目睹這件事的人，都為可憐的老頭感到擔(dān)心，心想這下摩根還不像牛嚼草一樣一口把他吞下去，嚼爛了再吐出來。可是摩根只是一個勁眨巴著眼，問道：“怎么啦？”“有人告訴我，你是一個危險人物，”牧羊人說道，“我現(xiàn)在就要切開你的胸膛，看看里面究竟裝的是什么東西，使你變得這么令人可怕?！闭f罷，他掏出一把大折刀，打開來就向摩根刺去。摩根見他拔出刀子，拔腿就跑。上了年紀(jì)又喝得酩酊大醉的甘布爾，自然追不了多遠。但是，摩根還是狂跑不止。直到跑出小鎮(zhèn)之后才歇腿。據(jù)最后一個見到他的人說，他還在向丹佛市方向走呢。自從那以后，在這家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上再也沒有見到他的影子。十有八九，他已經(jīng)到達丹佛了吧。后來有消息說，有關(guān)摩根是個危險人物的說法完全是虛構(gòu)的，而且他也沒有在紐約打死過十個人——他根本就沒有打死過人。至于他鼻子上的那塊傷疤，有人說那是他想偷一個女人的錢包，被那個女人用錢包砸的。這種說法很可能并不比摩根打死十個人的傳說更可靠，但是直至今日，家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的人們對此一直篤信不疑。我的祖父經(jīng)常談起摩根·約翰遜，認為這件事說明了人的某些天性。他說，誰都可以說某人是好人或者壞人，而且只要重復(fù)多次，最后就會使人信以為真。盡管像這件事所表明的，一旦真相揭露出來后，也許好人并不好，壞人并不壞。祖父說，他一直懷疑摩根是個危險人物。但是倘若你要問他為什么不像牧羊人那樣試驗一下，他會對你說：“咳。你也知道，摩根也許就是像人們所說的那樣，這種可能性總是存在的。只要所傳的流言有一分可信，我就決不去揭穿它?！保▍钦堊g）12.摩根實際上是一個怎樣的人？小鎮(zhèn)的人們把他看成危險人物的根據(jù)是什么？（4分）13.“至于他鼻子上的那塊傷疤，有人說那是他想偷一個女人的錢包，被那個女人用錢包砸的。”這個句子同前文哪些內(nèi)容形成了對照。（不超過40字作答。4分）14．說明下列加點文字的意義或作用。（6分）（1）這一下可好，等到他第二次出現(xiàn)在圣弗大街時，那些曾經(jīng)聽到有關(guān)他的議論的人，轉(zhuǎn)而又對別人說：“這無疑是個十分危險的人?！睗u漸地，凡是看見摩根，看見他那鼻梁上的傷疤、那黑眼晴的人，無不說：“這是一個十分危險的人。”文中加點的詞語表現(xiàn)了小鎮(zhèn)的人怎樣的特點？（2）“摩根見他拔出刀子，拔腿就跑。上了年紀(jì)又喝得酩酊大醉的甘布爾，自然追不了多遠。但是，摩根還是狂跑不止。直到跑出小鎮(zhèn)之后才歇腿?！甭?lián)系全文看，這樣寫摩根有什么作用？15.如果要在文中橫線處對牧羊人作些敘述或描寫，根據(jù)主題表現(xiàn)的需要應(yīng)怎樣寫？試著寫2—4個短句。（3分）16.小說的細節(jié)必須真實可信，經(jīng)得起推敲。參照示例，對下例內(nèi)容的合理性加以解說。(4分)示例：牧羊人小老頭甘布爾為什么敢找危險人物摩根的碴？作者答：是在一種酒勁很大的威士忌的作用下。（1）摩根很多年來在小鎮(zhèn)人心目中一直是個神秘人物。摩根為什么能“神秘”那么多年？（2分）（2）在牧羊老頭之前，鎮(zhèn)上竟沒有一個人想“試試”摩根。作者的解釋是：（2分）參考答案：12.是一個十分膽小的人。（2分）把他看成危險的人的依據(jù)：長相兇狠，鼻子上的傷疤，看人的特別姿態(tài)。（2點得1分，3點得2分）解析：從甘布爾和摩根的事跡可以看出，摩根是一個膽小的人；而文中第二段“摩根長相十分兇狠，這一方面由于他鼻梁上的那塊傷疤，一雙黑眼睛，另一方面也由于他看人的特別姿態(tài)”可以看出，由于長相和看人姿態(tài)，才被人認為他危險的。13.鼻子上的傷疤是被歹徒開槍打傷的；他最后把這十個人統(tǒng)統(tǒng)打死了。（每點2分）14.（1）捕風(fēng)捉影，根據(jù)一點主觀印象輕率下結(jié)論；輕信盲從；夸張附會。（寫出1點得2分，2點得3分）（2）這些文字突出了摩根的膽怯（1分），同先前小鎮(zhèn)人的“畏懼”形成對照，顯得小鎮(zhèn)人的可笑。（2分）15.身材矮小，步履蹣跚，生性怯弱?；颍核邢。旌暨旰暨甑卮瓊€不停。16.（1）在小鎮(zhèn)隨便問一個人的身世是不禮貌的；摩根不談自己的身世。(2)人們的普遍心理：趨吉避害。擔(dān)心萬一摩根真的是個危險人物，會禍及自身。12.根據(jù)故事情節(jié)，概括分析人物性格特征，必須注意以下四點：第一，全面、恰當(dāng)、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的發(fā)展變化。13.所給出的語句是在說明他傷疤了來源及摩根的表現(xiàn)，在上文存在關(guān)于傷疤的表述即摩根的表現(xiàn)。即：這是一天晚上他在紐約和十個歹徒打架時留下的，其中一個歹徒開槍打傷了他的鼻子，而摩根·約翰遜最后把這十個人統(tǒng)統(tǒng)打死了。14.（1）“無疑”表示十分確定；“無不說”表示任何人都說，連起來是說，當(dāng)有人評價后，就會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，則說明人們很盲從。（2）這是動作描寫，其動作是摩根猛跑，寫出摩根的膽小，更顯示出小鎮(zhèn)人不去考察，對摩根非常害怕，二者形成對照，突出小鎮(zhèn)人的可笑。15.根據(jù)作者用這個牧羊人的目的，是想突出摩根的膽小怯弱，所以，在橫線處填入牧羊人的羸弱，這種效果會更突出。16.（1）第一段交代了故事的背景，摩根是外來人，當(dāng)?shù)亓?xí)俗是問外來人身世是不禮貌的，摩根是不談自己身世，這三者構(gòu)成了摩根的神秘。（2）文章最后說道“這件事說明了人的某些天性”，這種天性就是人們自保心理，結(jié)合文章詳細說明即可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。張肯堂，字載寧，松江華亭人。天啟五年進士。授浚縣知縣。崇禎七年，擢御史。明年春，賊陷鳳陽，條上滅賊五事。俄以皇陵震驚，疏責(zé)輔臣不宜作秦越之視，帝不問。出按福建，數(shù)以平寇功受賚。還朝，言：“監(jiān)司營競紛紜，意所欲就，則保留久任；意所欲避，則易地借才。今歲燕、秦，明歲閩、粵，道路往返，動經(jīng)數(shù)千，程限稽遲，多逾數(shù)月。加一番更移，輒加一番擾害?！钡凼瞧溲?。十二年十月，楊嗣昌出督師?？咸米?，帝以偏執(zhí)臆見責(zé)之。十四年四月言：“流寇隳城破邑，往來縱橫，如入無人之境，此督師嗣昌受事前所未有。目前大計，在先釋嗣昌之權(quán)。”疏入而嗣昌已死。十二月復(fù)言：“今討賊不可謂無人，巡撫之外更有撫治，總督之上又有督師。位號雖殊，事權(quán)無別。中樞冥冥而決，諸臣瞆瞆而任。至失地喪師，中樞糾督撫以自解，督撫又互相委以謝愆，而疆事不可問矣。”帝納其言，下所司詳議。十五年請召還建言譴謫諸臣，乃復(fù)給事中陰潤、李清、劉昌，御史周一敬官。肯堂遷大理丞，旋擢右僉都御史，巡撫福建?？偙嶘欏訐硖仆蹴叉I入閩，與其兄南安伯芝龍及肯堂勸進，遂加太子少保、吏部尚書。曾櫻至，言官請令櫻掌吏部，乃令肯堂掌都察院?？咸谜埑瞿贾蹘煟珊５赖纸?，倡義旅，而王由仙霞趨浙東，與相聲援。乃加少保，給敕印，便宜從事。芝龍懷異心，陰沮之，不成行。順治三年王敗死肯堂飄泊海外六年至舟山魯王用為東閣大學(xué)士八年大清兵乘天霧集螺頭門定西侯張名振奉王航海去屬肯堂城守。城中兵六千，居民萬余，堅守十余日。城破，肯堂衣蟒玉南向坐，令四妾、一子婦、一女孫先死，乃從容賦詩自經(jīng)。（《明史列傳·張肯堂傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．順治三年/王敗死/肯堂飄泊海外/六年/至舟山/魯王用為東閣大學(xué)士/八年/大清兵乘天霧集/螺頭門定西侯張名振奉王航海/去屬肯堂城守B．順治三年/王敗死/肯堂飄泊海外/六年至舟山/魯王用為東閣大學(xué)士/八年/大清兵乘天霧/集螺頭門定西侯張名振/奉王航海去/屬肯堂城守C．順治三年/王敗死/肯堂飄泊海外/六年至舟山/魯王用為東閣大學(xué)士/八年/大清兵乘天霧/集螺頭門/定西侯張名振奉王/航海去屬肯堂城守D．順治三年/王敗死/肯堂飄泊海外/六年/至舟山/魯王用為東閣大學(xué)士/八年/大清兵乘天霧集螺頭門/定西侯張名振奉王航海去/屬肯堂城守11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“秦越之視”即看他人的得失像秦國人看越國人的肥瘦一樣，比喻他人痛癢與己無關(guān)。B．巡撫，以“巡行天下，撫軍安民”而得名，是由中央政府派出巡視各地的大臣。C．“吏部”居尚書省六部之首，長官為吏部尚書，在唐宋明清時期負責(zé)科舉考試和授官。D．蟒玉，即繡有蟒蛇的長袍、飾有玉石的腰帶，亦作蟒衣玉帶，在文中代指官服。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．張肯堂讀書仕進，受到重用。他通過科舉考試中了進士，歷任知縣、御史和巡撫等官職，受到了重用。B．張肯堂忠于職守，敢于諫言。他多次就軍事等問題向皇帝上書進言，即使受到皇帝的追責(zé)懲處，也不氣餒。C．張肯堂投身戰(zhàn)事，堅持不懈。他請求招募水軍；從海路到江南以和唐王呼應(yīng)，在唐王死后仍堅持作戰(zhàn)。D．張肯堂氣節(jié)剛烈，最終殉國。他率軍守城十多天，在清軍破城后，穿著官服讓家人先死，然后寫詩自盡。13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）崇禎七年，擢御史。明年春，賊陷鳳陽，條上滅賊五事。（2）今歲燕、秦，明歲閩、粵，道路往返，動經(jīng)數(shù)千，程限稽遲，多逾數(shù)月。參考答案：10．D

11．C

12．B

13．（1）崇禎七年，他升任御史，第二年春天，賊寇攻下鳳陽，他上書就消滅賊寇的事講了五點意見。（2）（一個官員）今年在河北、陜西，明年調(diào)到福建、廣東，在路上往返，動不動就是幾千里，時限的耽誤經(jīng)常超過幾個月。11．試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。C項“負責(zé)科舉考試”不當(dāng)。點睛：吏部是中國古代官署之一。東漢始置吏曹，改自尚書常侍曹，魏晉以后稱吏部。隋、唐、五代，列為尚書省六部之首，長官稱為吏部尚書?！袄簟敝肝穆毠賳T，多是“官吏”齊稱，相等于現(xiàn)代的文職公務(wù)員。12．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。B項“即使受到皇帝的追責(zé)懲處”錯誤。13．試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）固定年號、官職名、地名等保留，“擢”譯為升任，“陷”譯為攻下，“上”譯為上書。（2）“明歲”譯為明年，“逾”譯為超過。參考譯文：張肯堂，字載寧，松江華亭人。天啟五年進士。初任?？h知縣。崇禎七年，他升任御史，第二年春天，賊寇攻下鳳陽，他上書就消滅賊寇的事講了五點意見。不久因為皇陵受戰(zhàn)火威脅，讓帝王擔(dān)心震驚，他上書批評輔臣不應(yīng)該對戰(zhàn)事謀劃疏遠，悲喜不關(guān)于心，皇帝沒有追究。過后他外出巡察福建，幾次因為平定賊盜的戰(zhàn)功受到獎賞?；爻院?，他上書說：“監(jiān)司胡亂鉆營，花樣百出，心中想讓誰留在那里，就可以讓他長期在那里任職；心中想讓誰離開那里，就可以讓他換個地方，說是借用人才。（一個官員）今年在河北、陜西，明年調(diào)到福建、廣東，在路上往返，動不動就是幾千里，時限的耽誤經(jīng)常超過幾個月。官員多一次更換地方，就多一份紛擾侵害?！被实壅J為他的話是正確的。十二年十月，楊嗣昌出任督師?？咸眠M奏，皇帝批評他的意見偏執(zhí)、主觀。十四年四月，肯堂上書說：“流寇攻城破邑，往來縱橫，如入無人之境，這是督師嗣昌任職前所沒有過的事。目前最好的辦法是首先解除嗣昌的職權(quán)。”他的奏疏剛遞進去嗣昌就死掉了。十二月肯堂又上書說：“現(xiàn)在討伐賊寇不能說是沒有人才，巡撫之外又有撫治，總督之上又有督師。官名雖然不同，所要辦的事和他們的權(quán)限沒什么差別。中樞在這里想當(dāng)然地做出決策，下邊的大臣在那里稀里糊涂地執(zhí)行。弄到國土失陷、軍隊受損的時候，中樞糾舉督撫來自我開脫，督撫又相互推卸責(zé)任，疆場上的戰(zhàn)事就這樣沒法子辦了?！被实鄄杉{了他的意見，把他的奏疏交給有關(guān)部門詳細討論。十五年，肯堂請求召回那些因為提建議被貶出的大臣，朝廷就恢復(fù)了給事中陰潤、李清、劉昌，御史周一敬的官職?？咸帽惶岚螢榇罄碡?，不久又升任右僉都御史，外出巡撫福建去了?？偙嶘欏幼o唐王朱聿鍵到福建以后，與他的哥哥、南安伯鄭芝龍以及肯堂勸說唐王登上皇位，肯堂就被加官太子少保、吏部尚。曾櫻來后，言官奏請讓曾櫻掌管吏部，于是唐王讓肯堂改掌都察院?？咸谜埱蟮降胤秸心妓姡瑥暮Ｂ返浇?，號召義師舉事，請?zhí)仆鯊南上贾壁呎銝|，與自己相互聲援。唐王于是給他加官為少保，給他發(fā)了敕命、印信，由他自行見機行事。芝龍懷有二心，暗中阻撓他，肯堂未能成行。順治三年，唐王敗死，肯堂漂泊海外。六年，他到舟山。待王任用他為東閣大學(xué)士。八年，大淸部隊乘滿天大霧的機會集結(jié)在螺頭門。定西候張名振保護抒王航海離開，囑咐肯堂防守。城中兵力只有六千人，百姓一萬多人，堅守了十多天，城被攻破后，肯堂身穿官袍朝南坐著，讓四個妾、一個兒媳、一個孫女先死，然后從容不迫地寫下絕命詩，上吊自殺了5.閱讀下面的文言文，完成8~11題。

楊業(yè)，并州太原人。父信，為漢麟州刺史。業(yè)幼倜儻任俠，善騎射，好畋獵，所獲倍于人。嘗謂其徒曰：“我他日為將用兵，亦猶用鷹犬逐雉兔爾。”弱冠事劉崇，為保衛(wèi)指揮使，以驍勇聞。累遷至建雄軍節(jié)度使，屢立戰(zhàn)功，所向克捷，國人號為“無敵”。太宗征太原，素聞其名，嘗購求之。既而孤壘甚危，業(yè)勸其主繼元降，以保生聚。繼元既降，帝遣中使召見業(yè)，大喜，以為右領(lǐng)軍衛(wèi)大將軍。師還，授鄭州刺史。帝以業(yè)老于邊事，復(fù)遷代州兼三交駐泊兵馬都部署。會契丹入雁門，業(yè)領(lǐng)麾下數(shù)千騎自西陘而出，由小陘至雁門北口，南向背擊之，契丹大敗。以功遷云州觀察使，仍判鄭州、代州。自是，契丹望見業(yè)旌旗即引去。雍熙三年，大兵北征，以忠武軍節(jié)度使潘美為云、應(yīng)路行營都部署，命業(yè)副之。未幾，詔遷四州之民于內(nèi)地，令美等以所部之兵護之。時契丹國母蕭氏與其大臣耶律漢寧、南北皮室及五押惕隱領(lǐng)眾十余萬，復(fù)陷寰州。業(yè)謂美等曰：“今遼兵益盛，不可與戰(zhàn)?！北O(jiān)軍王亻先

曰：“君侯素號無敵，今見敵逗撓不戰(zhàn)，得非有他志乎？”業(yè)曰：“業(yè)非避死，蓋時有未利，徒令殺傷士卒而功不立。今君責(zé)業(yè)以不死，當(dāng)為諸公先?！睂⑿?，泣謂美曰：“此行必不利?！币蛑戈惣夜瓤谠唬骸爸T君于此張步兵強弩，為左右翼以援，俟業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此，即以步兵夾擊救之，不然，無遺類矣?！泵兰磁c亻先

領(lǐng)麾下兵陣于谷口。自寅至已，亻先

使人登托邏臺望之，以為契丹敗走，欲爭其功，即領(lǐng)兵離谷口。美不能制，乃緣交河西南行二十里。俄聞業(yè)敗，即麾兵卻走。業(yè)力戰(zhàn)，自午至暮，果至谷口。望見無人，即拊膺大慟，再率帳下士力戰(zhàn)，身被數(shù)十創(chuàng)，士卒殆盡，業(yè)猶手刃數(shù)十百人。馬重傷不能進，遂為契丹所擒，其子延玉亦沒焉。業(yè)因太息曰：“上遇我厚，期討賊捍邊以報，而反為奸臣所迫，致王師敗績，何面目求活耶！”乃不食，三日死。（摘自《宋史·楊業(yè)傳》）8．下列句中加點詞語的解釋，錯誤的一項是A．業(yè)幼倜儻任俠，善騎射，好畋獵

倜儻：性格豪爽B．業(yè)勸其主繼元降，以保生聚

生聚：百姓C．由小陘至雁門北口，南向背擊之

南向：由南向北D．望見無人，即拊膺大慟

拊膺：捶著胸脯9．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)楊業(yè)善于用兵的一組是①善騎射，好畋獵，所獲倍于人

②南向背擊之，契丹大敗③今遼兵益盛，不可與戰(zhàn) ④今君責(zé)業(yè)以不死，當(dāng)為諸公先⑤俟業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此，即以步兵夾擊救之

⑥再率帳下士力戰(zhàn)，身被數(shù)十創(chuàng)A．①③④

B．①⑤⑥

C．②④⑥

D．②③⑤10．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．楊業(yè)年輕的時候就喜歡騎馬射箭，諳用兵法，用鷹犬逐雉兔，所以每次畋獵所獲得的獵物總要比同伴多一倍。B．楊業(yè)為了保全太原城中的百姓的生命而勸漢主劉繼元投降北宋，而并非是貪生怕死。

C．楊業(yè)不主張正面與遼軍作戰(zhàn)，但是王亻先

懷疑他另有圖謀，楊業(yè)為了表明自己的清白和勇敢，決定首先出戰(zhàn)。D．楊業(yè)敗至谷口卻不見埋伏的援軍，自知必死無疑，卻仍不投隆；力戰(zhàn)至被俘，絕食而死。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）帝以業(yè)老于邊事，復(fù)遷代州兼三交駐泊兵馬都部署。譯文：

（2）業(yè)非避死，蓋時有未利，徒令殺傷士卒而功不立。今君責(zé)業(yè)以不死，當(dāng)為諸公先。

譯文：

參考答案：8．C（應(yīng)是“由北向南”）9．D10．C（楊業(yè)是被奸臣逼迫，不得不戰(zhàn)，不得不先死，表明清白和勇敢不是主要的）11．見譯文畫線處。（10分）附參考譯文：楊業(yè)是并州太原人。父親楊信，擔(dān)任后漢麟州刺史。楊業(yè)少年時性格豪爽，不拘小節(jié)，喜歡仗義行俠，善于騎馬射箭，喜愛打獵。每次打獵，所得獵物總要比同伴多一倍。楊業(yè)曾對他的同伴說：“我以后當(dāng)將軍領(lǐng)兵打仗，也會像（打獵時）用鷹犬去追逐野雞和兔子一樣?！彼嗄陼r代奉事北漢皇帝劉崇，但任保衛(wèi)指揮使，并憑勇猛矯健而聞名。經(jīng)過多次提升以后，出任北漢建雄軍節(jié)度使。在戰(zhàn)爭中多次立功，所到的地方每戰(zhàn)必勝，北漢人都稱他為“楊無敵”。宋太宗親征北漢至太原，平日早就聽說楊業(yè)的名聲，曾經(jīng)出重金想購求他。不久，太原城在宋軍的包圍下已成了一座孤城，形勢危在旦夕，楊業(yè)勸北漢主劉繼元主動投隆，以保全太原城中百姓的生命。劉繼元投隆后，宋太宗派遣宮中的使者召見楊業(yè)，十分高興，讓楊業(yè)擔(dān)任右領(lǐng)軍衛(wèi)大將軍。（出征北漢的）大軍凱旋后，又加授楊業(yè)鄭州刺史之職。宋太宗認為楊業(yè)在邊防事務(wù)方面富有經(jīng)驗，又升任他為代州兼三交駐泊兵馬都部署。正當(dāng)契丹軍隊侵入雁門關(guān)，楊業(yè)率領(lǐng)部下數(shù)千騎兵從代州北面的西陘寨出發(fā)，從小路趕到雁門關(guān)的北口，由北向南從契丹軍隊的背后發(fā)動攻擊，將契丹軍隊打得一敗涂地。因立有戰(zhàn)功，楊業(yè)被升為云州觀察使，仍兼管鄭州、代州之事。從此，契丹軍隊一看見楊業(yè)的軍旗，就立即退兵逃走。雍熙三年（986），宋朝軍隊開始了對契丹的大舉征伐，任命忠武軍節(jié)度使潘美擔(dān)任云、應(yīng)路行營都部署，命令楊業(yè)為潘美的副手，然而打了敗仗。不久，宋太宗下詔書，要將云、應(yīng)、寰、朔四州的居民遷往內(nèi)地，命令潘美等人率領(lǐng)部下的軍隊護送這些居民。這時，契丹皇太后蕭氏與她的大臣耶律漢寧、南北皮室及五押惕隱一起率領(lǐng)十幾萬軍隊重新攻陷寰州。楊業(yè)對潘美等人說：“現(xiàn)在遼國軍隊正處在士氣最旺盛的時候，不能同他們交戰(zhàn)?！比欢?，監(jiān)軍王亻先

說：“您一向被人稱為‘楊無敵’，怎么現(xiàn)在遇到敵人卻逗留徘徊不與交戰(zhàn)呢？莫非您還有其他的意圖嗎？”楊業(yè)說：“我并非貪生怕死，只因為現(xiàn)在時機對我方不利，白白犧牲士兵而不能立功。（既然）現(xiàn)在您拿不愿犧牲來責(zé)備我，那我就當(dāng)在你們之前先出戰(zhàn)?！迸R出兵前，楊業(yè)流著眼淚對潘美說：“這次出兵必定失敗?！庇谑?，楊業(yè)指著（代州西北的）陳家谷口說：“請各位將軍在這里埋伏下步兵和弓箭手，分成左右兩翼準(zhǔn)備支援。等我戰(zhàn)敗退到這里時，你們就用伏兵從左右兩邊夾擊敵軍救援我。不然的話，只怕我會全軍覆滅，不剩一人了！”潘美就與王亻先

帶領(lǐng)部下士兵在陳家谷口排好陣式。從寅時一直守到巳時，王亻先

派人登臺了望前面戰(zhàn)場，以為契丹軍隊被楊業(yè)打敗逃走，就想與楊業(yè)爭功，馬上帶領(lǐng)軍隊離開陳家谷口。潘美不能阻擋，于是他（帶領(lǐng)軍隊）沿著灰河向西南前進了二十里。不久，聽到了楊業(yè)兵敗的消息，潘美立即指揮軍隊退卻。楊業(yè)奮力戰(zhàn)斗，從中午一直打到傍晚，最終到達谷口，望見無軍隊接應(yīng)，捶胸大痛，只好又率領(lǐng)軍士死戰(zhàn)，身上受傷達幾十處，士兵們也幾乎全部戰(zhàn)死，楊業(yè)還親手斬殺了百十來個敵人。后來因為戰(zhàn)馬受了重傷，無法前進，于是被契丹軍隊俘虜。他的兒子楊延玉也在這次戰(zhàn)斗中犧牲。楊業(yè)于是仰天長嘆道：“太宗皇帝待我恩重，我本來指望可以討伐敵人、保衛(wèi)邊疆來報答皇恩，誰知卻被奸臣逼迫出兵，致使軍隊遭慘敗，我還有什么臉面活下來呢！”于是絕食三天而死。6.閱讀下面文言文，完成小題。張融字思光，吳郡吳人也。融年弱冠，道士同郡陸修靜以白鷺羽麈尾扇遺融，曰：“此既異物，以奉異人。”宋孝武聞融有早譽，解褐為新安王北中郎參軍。孝武起新安寺，傣佐多覯錢帛，融獨觀百錢。帝日：“融殊貧，當(dāng)序以佳祿?！鰹榉庀睢V越嶂險，獠賊執(zhí)融，將殺食之，融神色不動，方作洛生詠，賊異之而不害也。舉秀才，對策中第，為尚書殿中郎，不就，為儀曹郎。泰始五年，明帝取荊、郢、湘、雍四州射手，叛者斬亡身及家長者，家口沒奚官。元徽初，郢州射手有叛者，融議家人家長罪所不及，亡身刑五年。辟太祖太傅椽，遷中書郎，非所好，乞為中散大夫，不許。融風(fēng)止詭越，坐常危膝，行則曳步，翹身仰首，意制甚多。隨例同行，?；t不進。太祖素奇愛融，為太尉時，時與融款接，見融常笑曰：“此人不可無一，不可有二?！奔次缓螅衷t賜融衣日：“見卿衣服粗故誠乃素懷有本交爾藍縷亦虧朝望今送一通故衣意謂雖故乃勝新也是吾所著已令裁減稱卿之體并履一量?！备叩鄢鎏珮O殿西室，融入問訊，彌時方登階。及就席，上曰：“何乃遲為？”對曰：“自地升天，理不得速。”時魏主至淮而退，帝問：“何意忽來忽去?！蔽从写鹫?，融時下坐，抗聲曰：“以無道而來，見有道而去?！惫湎桃詾榻荨Ｈ谂c吏部尚書何戢善，往詣戢，誤通尚書劉澄。融下車入門，乃曰：“非是?！敝翍敉猓?，又曰：“非是?！奔仍煜?，視澄曰：“都自非是?！蹦巳?。其為異如此。融假東出，世祖問融住在何處？融答曰：“臣陸處無屋，舟居非水?！焙笕丈弦詥柸趶男志w，緒曰：“融近東出，未有居止，權(quán)牽小船，于岸上住?！鄙洗笮Α＝ㄎ渌哪?，病卒。年五十四。（摘編自《南齊書》《南史》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．見卿衣服粗/故誠乃素懷有本/交爾藍縷/亦虧朝望/今送一通/故衣意謂雖故/乃勝新也/是吾所著已令裁減/稱卿之體并履一量B．見卿衣服粗/故誠乃素懷/有本交爾藍縷/亦虧朝/望今送一通/故衣意謂雖故/乃勝新也/是吾所著已令裁/減稱卿之體并履一量C．見卿衣服粗故/誠乃素懷/有本交爾藍縷/亦虧朝/望今送一通故衣/意謂雖故/乃勝新也/是吾所著/已令裁減稱卿之體/并履一量D．見卿衣服粗故/誠乃素懷有本/交爾藍縷/亦虧朝望/今送一通故衣/意謂雖故/乃勝新也/是吾所著/已令裁減稱卿之體/并履一量11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的—項是（）A．弱冠，古代男子二十歲行冠禮，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。B．解褐指脫去粗布衣服，擔(dān)任官職。而解官、懸車、致仕、出宰等都指辭官退休在家。C．年號是房間皇帝紀(jì)年的名號，采用年號紀(jì)年法是從漢武帝開始的。泰始即南朝宋時明帝的年號。D．卒，古代社會不同地位的人的死有不同的稱謂，《禮記·曲禮》：“大夫死曰‘卒’，士曰‘不祿’，庶人曰‘死’?！?2．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是分（）A．張融見解獨特，議政有方。泰始五年，明帝挑選荊、郢、湘、雍四州的射手，面對朝廷對反叛人員的處罰規(guī)定，張融議政時提出自己獨特的主張。B．張融頗受賞識，深受器重。他歷經(jīng)宋孝武帝、宋明帝、齊高帝、齊武帝等幾個時期，都受皇帝賞識，齊高帝即位以后，還親自下詔書賜給他衣服、鞋子。C．張融舉止詭異，不同尋常。他的坐姿與行走方式與眾不同，跟著大家一塊走，經(jīng)常延遲處在后面，拜訪好友時走錯門，連連說著不對，到了席上還走掉了。D．張融詼諧幽默，機敏善辯。對于高帝的提問，他能夠幽默風(fēng)趣地進行解答，尤其在回答魏朝君主率軍進到淮河又退回去的問題時，公卿都認為他才思敏捷。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）獠賊執(zhí)融，將殺食之，融神色不動，方作洛生詠，賊異之而不害也。（2）元徽初，郢州射手有叛者，融議家人家長罪所不及，亡身刑五年。參考答案：10．D11．B12．B

13．答案（1）獠族強盜抓住張融，要把他殺掉吃了，張融神色不改，還在吟詠洛下書生的賦，強盜們認為他不一般就沒有加害他。（2）元徽初年，郢州有叛逃的射手，張融議政時提出（叛逃者的）家屬、長輩與此罪無關(guān)，（只應(yīng)）判處叛逃者五年刑罰?！赌淆R書》《南史》，作者：蕭子顯，朝代：南朝。12．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。B項“齊武帝”不當(dāng)，應(yīng)該是建武。13．試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）固定人名字保留不變“張融”，“執(zhí)”譯為抓住，“方”譯為還在，“異”譯為認為……不一般。（2）“射手有叛者”譯為有叛逃的射手，“議”譯為議政時，“不及”譯為無關(guān)。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”。參考譯文：張融字思光，是吳郡吳人。張融二十歲的時候，同郡的道士陸修靜把一柄白鷺羽毛、塵尾的扇子贈給張融，說：“這既然是不同尋常的東西，就拿來送給不同尋常的人物?！彼涡⑽涞勐犝f張融早有聲譽，賜官為新安王北中郎參軍。孝武帝興建新安寺，官僚們都大量施舍錢帛，唯獨張融只施舍了一百錢?；噬险f：“張融太窮，應(yīng)當(dāng)給他優(yōu)厚的俸祿?！保◤埲冢┩獬鋈畏庀?。廣州、越州一帶地勢險峻，獠族強盜抓住張融，要把他殺掉吃了，張融神色不改，正在吟詠洛下書生的賦，強盜們認為他不一般就沒有加害他。推舉為秀才，在朝廷對策中中選，被任命為尚書殿中郎，沒有就任，改做儀曹郎。泰始五年，明帝挑選荊、郢、湘、雍四州的射手，（凡是）叛逃者，他們自身和他們的長輩都要被處死，家屬被罰作奚官。元徽初年，郢州有叛逃的射手，張融議政時提出（叛逃者的）家屬、長輩與此罪無關(guān)，（只應(yīng)）判處叛逃者五年刑罰。征召為太扭太傅椽，升遷為中書郎，不是他喜歡做的事，請求為中散大夫，沒有得到允許。張融言行舉止詭異不同尋常，坐著常把漆部聳起來，走路則拖著步子，翹著身體，昂著頭，很是做作。跟著大家一塊走，經(jīng)常延遲處在后面。太祖一向很看重張融，當(dāng)初做太尉的時候，常常跟他來往，看見張融就笑著說：“這樣的人不能沒，也不能有兩個?！奔次灰院?，親自下詔書賜給他衣服，說：“看見你穿的衣服是舊的，的確是心懷清白，使你的衣衫襤褸，只是有失朝廷觀瞻?，F(xiàn)在送一套舊衣服給你，我認為衣服雖是舊的，心意卻勝過新的。本來是我穿的，已經(jīng)讓人照你的審題改好了。再送鞋子一雙。”高帝出宮到了太極殿的西室，張融進去問安，過來好久才登上臺階。（張融）就坐以后，花上說：“為什么這樣慢呢？”回答說：“地上升到天上，照理不應(yīng)該很快。”當(dāng)時魏國君主率軍進到淮河又退回去了，高帝問道：“他們?yōu)槭裁春鋈粊韥?，又忽然離開了？”沒有人回答，張融當(dāng)時坐在下位，高聲說到：“由于無道而來，見到有道而去。”公卿都認為他才思敏捷。自己人和吏部上述何戢很好，去看望何戢，錯通報給了上述劉澄。張融下車進門，才說：“不對。”到了門口，看見劉澄，又說：“不對?！钡鹊搅讼希粗鴦⒊握l：“全都不對。”就走掉了。他的行為不同常人竟到了這種地步。張融請假回家，世祖問他住在什么地方？張融回答說：“我住在陸地上卻沒有屋子，住在船里但不在水中?！焙髞砘实蹎査淖逍謴埦w，張緒說：“最近張融東出京城，沒有住的地方，暫且拉了一只小船，在岸上住?！被噬戏怕暣笮Α＝ㄎ渌哪?，張融病死，時年五十四歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是關(guān)于利用智能地毯預(yù)防老年跌倒的一段報道。請依次概括出預(yù)防過程中的四個關(guān)鍵步驟，每個步驟不超過7個字。

英國科研人員使用一種新穎的電磁層析成像技術(shù)，研發(fā)了一種先進的智能地毯。通過監(jiān)控在地毯上行走者的步伐，地毯可以在老人即將摔倒時發(fā)出提示音，從而避免摔傷事故發(fā)生。地毯里的塑料光學(xué)纖維就是奧妙所在。只要有人踏上地毯，地毯里的光學(xué)纖維就會彎曲、實時記錄下踩踏者的行走模式，然后地毯邊緣的微型電子傳感器就把記錄下下的信息傳送給連接的電腦，電腦會自動分析這些信息、顯示出踩踏者的足跡：同時識別其行走過程中的細小變化，以此判斷其是否會突然跌倒。

①

②

③

④

參考答案：①記錄行走模式②傳送信息至電腦

③分析并識別信息

④發(fā)出提示音8.拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個字。（4分）參考答案：示例：拖延癥是生命的竊賊，它會在不知不覺中，盜取你的熱情，偷走你的機會。試題分析：顧名思義，“拖延癥”，拖延的是時間，耽擱的是時間。由題干來看，拖延癥的表現(xiàn)為“在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲”，據(jù)此可分析出拖延癥的危害：拖延癥是一種精神怠惰的表現(xiàn)，它會使計劃落空，會使機會喪失，會使理想付諸東流，會使導(dǎo)致本來可以成功的事情失敗，會使生命一點一點消磨在拖延中，而且明知錯誤還不改正?？忌痤}時運用比喻、比擬的修辭手法把上述危害表述出來即可。注意字數(shù)要求?！久麕燑c睛】本題是一道綜合性題目，既考查正確運用修辭手法的能力，又考查語言表達準(zhǔn)確鮮明生動的能力，有一定難度。對于這種綜合性題目，考生解答時首先要仔細閱讀題干，明確題干要求，全面掌握考查方向，然后再確定答題思路。本題題干要求考生用“比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害”，這就要求考生首先應(yīng)知道“拖延癥的危害”是什么。本題題干提供的材料有限，這也就提示考生從“拖延癥”這個名字和“拖延癥”的表現(xiàn)入手分析即可。概括出“拖延癥”的危害后，再用含有比喻、比擬修辭手法的句子表述出來就可以得到答案了。不過從整個高考試卷來看，本題和詩歌鑒賞題目同時考查到“比擬”這一修辭手法，似有重復(fù)之嫌。9.仿照下列句式，以“理想／幻想”或者“光榮／虛榮”為話題寫一組句子，字數(shù)與例句大體相同即可。（6分）例：魅力／權(quán)力魅力是一種軟力量，權(quán)力是一種硬力量。魅力像和煦的春風(fēng)，讓人心曠神怡；權(quán)力像陡峭的冰山，讓人心生敬畏。參考答案：（理想／幻想）理想是合理的設(shè)想，幻想是空洞的夢想。理想像海上的燈塔，讓人明確方向；幻想像空中的樓閣，讓人沉醉迷失。（光榮／虛榮）光榮是本質(zhì)上的榮耀,虛榮是表面上的光彩。光榮像五彩的花環(huán),催人上進;虛榮像自織的繩索,使人止步。略10.仿照示例，選擇《史記》中另外的一個人物，再寫兩個句子，進行理性評價。項羽:①叱咤風(fēng)云，贏得蓋世英名;②英雄氣短，徒留垓下悲歌。

：①

；②

。參考答案：荊軻:①忠肝義膽，沖天豪情易水邊;②劍術(shù)不精，英雄命喪秦廷上。韓信:①滿腹韜略，立下奇功永流傳;②貪圖稱王，功成未退惜被戮?！颈仨毷钦磧擅?，不是四字句與七字句的酌情扣分。錯例：藺相如：(不是相對的兩個角度)①巧言善辯，完璧歸趙得英名;②寬宏大度，常以大局為首要。】

略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！叭L(fēng)一訓(xùn)”是一所學(xué)校辦學(xué)的精神靈魂，下面是某高中“三風(fēng)一訓(xùn)”的內(nèi)容。校風(fēng)：快樂學(xué)習(xí)、快樂工作、健康生活教風(fēng)：有夢想、有激情、有品位學(xué)風(fēng)：好習(xí)慣、好思維、好品質(zhì)校訓(xùn)：心止于善、行止于美在高考前夕，這所高中的高三學(xué)生舉行最后一次高中升旗儀式。假如你是本次國旗下講話的代表，請你寫一篇演講稿，暢談你理想中的學(xué)校教育。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：乘時代之東風(fēng)，揚教育之新帆尊敬老師，親愛的同學(xué)們：大家好!時值高考前夕，我很榮幸能夠作為最后一次升旗儀式的發(fā)言人，站在這里與大家暢談我理想中的學(xué)校教育。浮生碌碌，世象繁紛。在不斷翻滾的時代潮流之中，“教育”事業(yè)的發(fā)展進程在某種程度上反映了一個國家的道德水位。而作為國運興衰的一個風(fēng)向標(biāo)，“教育”事業(yè)也愈發(fā)受到人們的重視。其實，我們學(xué)校教學(xué)宗旨便與我個人理想的學(xué)校教育不謀而合。相信已經(jīng)在這就讀了三年的同學(xué)們一定對我校的“三風(fēng)一訓(xùn)”十分熟悉了。其中,“快樂學(xué)習(xí)、快樂工作、健康生活”的校風(fēng)便是學(xué)校一直以來追求的”寓教于樂”精神的具體體現(xiàn)。從我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗看來，“樂趣”是學(xué)習(xí)、工作生活中最良好的催化劑。因此，我理想中的學(xué)校教育必然不能缺少對于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。畢竟，若真能做到“論語”中“樂知”的精神追求，豈不美哉?與此同時，教師的作用在教育事業(yè)中也至關(guān)重要。所以良好的教風(fēng)也必然是學(xué)校教育中的關(guān)鍵一環(huán)?！坝袎粝?、有激情、有品位”，這樣的教風(fēng)無疑是點燃我們校園活力的一注興奮劑，為校園文化添上濃墨重彩的一筆。而正所謂“教學(xué)相長也”，正是這樣優(yōu)秀的教風(fēng)才使得我們“好可慣、好思維、好品質(zhì)”學(xué)風(fēng)得到踐行。在我