虛擬仿真實訓教學管理及資源共享平臺建設(shè)需求

虛擬仿真實訓教學管理及資源共享平臺建設(shè)需求序號建設(shè)內(nèi)容詳細性能描述數(shù)量單位1虛擬仿真教學實訓管理及共享平臺1、總體要求1.1分布式服務(wù)器集群部署支持采用分布式服務(wù)器集群部署，由負載均衡+應(yīng)用服務(wù)器+數(shù)據(jù)庫服務(wù)器+緩存服務(wù)器組成+存儲服務(wù)器（或OSS、S3等）等。可根據(jù)系統(tǒng)負載情況，當某一些系統(tǒng)資源緊張時，彈性拓展和分配置資源，實現(xiàn)經(jīng)濟性、穩(wěn)定性、高可用性。1.2平臺構(gòu)成平臺構(gòu)成包括：綜合信息門戶網(wǎng)站、虛擬仿真實訓資源管理（虛擬仿真軟件庫、課程資源庫）、實驗實訓室及預約管理系統(tǒng)、理虛實一體化在線教學與管理系統(tǒng)、在線自學平臺、企業(yè)培訓、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等。其中教學與管理系統(tǒng)中，課程由課程資源、教學班、題庫、試卷庫、學習地圖、導學、作業(yè)、考試、簽到、虛擬仿真、實驗、討論答疑、投票問卷、教學統(tǒng)計等獨立板塊構(gòu)成。1.3多終端平臺提供PCweb版和移動版。移動版支持理虛實一體化在線教學與管理，且須提供4種以上形式的移動端應(yīng)用：iOS版app、android版app、微信公眾號、webapp，各版本的UI布局及操作流程要完全一致；PC端提供web版，并可使用webapp版。1.4國際化平臺支持國際化，包括中英文切換，以及發(fā)布導學、作業(yè)、考試、簽到、虛擬仿真、投票問卷等教學任務(wù)時支持時區(qū)設(shè)置等。1.5開放性平臺提供開放且高彈性的虛擬仿真軟件接口協(xié)議，第三方虛擬仿真軟件通過該協(xié)議與平臺對接后，通過平臺可以啟動虛擬仿真軟件、學生的虛擬操作痕跡可以實時回傳平臺。平臺提供開放的課程數(shù)據(jù)接口，可實現(xiàn)學校第三方系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通。平臺提供統(tǒng)一身份認證接口，可實現(xiàn)用戶互通。1.6安全性平臺能滿足國家網(wǎng)絡(luò)安全等級保護2.0二級要求。2、管理中心2.1機構(gòu)設(shè)置支持按學校的組織結(jié)構(gòu)進行用戶管理，組織結(jié)構(gòu)的層級最多可達到5層，并可以為不同的組織部門設(shè)置不同的類型。2.2用戶管理（1）系統(tǒng)支持以下角色：管理員、二級管理員、課程負責人、任課教師、助教、學生等。（2）管理員可以單個添加或批量導入教師和學生，然后由用戶在Android版、IOS版、微信公眾號版、PC網(wǎng)頁版及webapp任意一端激活。（3）管理員可以設(shè)置是否對外開放注冊，對外開放注冊時由用戶通過郵箱或手機號自主注冊，注冊時需要補全指定的信息，如果補全信息與管理員導入的信息一致，則自動合并。（4）注冊用戶還可區(qū)分為正式用戶和非正式用戶。非正式用戶的學生角色只能加入開放課程學習，非正式用戶的教師角色可以開課。（5）支持批量導出用戶。（6）支持按本校、外校、企業(yè)、國際等對用戶進行分類。2.3配置中心包括系統(tǒng)設(shè)置、課程分類配置、系統(tǒng)標簽配置、實驗房配置、學期及上課節(jié)次配置、課程評價問卷配置、虛擬仿真軟件庫配置、門戶網(wǎng)站配置等。2.3.1系統(tǒng)設(shè)置系統(tǒng)設(shè)置包括：（1）賬號必填項配置，用于控制用戶注冊或激活時的必填寫項目配置，包括：工號/學號、手機、郵箱、身份證號、情況說明。（2）機構(gòu)開放屬性配置，包括：①“本機構(gòu)是否對外開放”，不開放則只能通過管理員批量導入并由用戶自行“激活”方式加入本機構(gòu)或者通過單點登錄方式使用。②“加入機構(gòu)是否需要管理員審核”，需要審核，則用戶注冊后，需要管理員審核通過才能成為本機構(gòu)正式用戶。③“教師身份開放在線申請”，不開放申請，則用戶不能申請教師身份，只能由管理員手動為成員賦予教師身份。④“教師身份要審核”，不需要審核，則用戶申請教師身份即可獲得教師身份，反之，則需要管理員審核通過才可具有教師身份。教師權(quán)限配置，包括：①教師從機構(gòu)中批量導入學生到教學班；②教師可以修改學生姓名；③教師可以修改學生學號。（4）安全配置。2.3.2系統(tǒng)標簽配置（1）支持多級管理。（2）支持批量導入標簽。2.3.3評價/評分問卷配置（1）評價問卷：用于學生評價教師。管理員可以設(shè)置10個評價問題，及對應(yīng)的分值。（2）評分問卷：用于專家評價教師。包括：課堂講師肢體語言、教學\培訓內(nèi)容、教學\培訓技能、綜合印象四個板塊。每個板塊可以設(shè)置若干個問題（可以采用中文和英文兩種語言）。2.3.4其它配置其它配置如：（1）學期及上課節(jié)次配置；（2）導入課程教學班級；（3）課程分類配置；（4）個性化配置。2.4審批審批包括：機構(gòu)、賬號、教師身份、教學班、學生操作審批等。2.5日志記錄用戶關(guān)鍵性操作，包括：登錄、創(chuàng)建/刪除課程、編輯試題、注銷、離職、消費、設(shè)置/移除助教等?？梢詫С鰁xcel表格。3、理虛實一體化教學與管理-教師功能3.1課程管理3.1.1課程清單可按分類（包括一級分類/二級分類）、課程語言，以及按資源數(shù)量、試題數(shù)、教學班數(shù)、學生數(shù)、訪問人次、教學任務(wù)數(shù)、提交率、完成率等條件進行篩選；可按課程名稱、課程負責人姓名或工號進行搜索。提供大圖模式和列表模式。列表模式下，可以查看課程的資源數(shù)量、試題數(shù)量、教學班數(shù)量、學生數(shù)量、訪問人次、執(zhí)行教學任務(wù)數(shù)及任務(wù)的提交率和完成率等，可按課程負責人、開課部門、創(chuàng)建時間、資源數(shù)量、試題數(shù)量、教學班數(shù)量、學生數(shù)量、訪問人次、執(zhí)行教學任務(wù)數(shù)及任務(wù)的提交率和完成率等進行排序。3.1.2課程的創(chuàng)建與編輯設(shè)置或編輯課程封面、課程名稱、課程的分類、課程編號、課程語言、課程學時、課程學分、課程簡介、教學團隊成員及教學團隊簡介、課程資源更新是否通知、課程資源是否允許分享、課程開放屬性等。創(chuàng)建課程的教師，為該課程的課程負責人。3.1.3課程的歸檔與解檔可對自己所創(chuàng)建的課程進行歸檔封存。可以通過“查看歸檔”查看所有已歸檔的課程，并可以解檔。3.1.4課程的刪除與恢復課程負責人可以刪除課程?？梢酝ㄟ^“回收站”查看刪除的課程，并可以恢復或徹底刪除課程。3.1.5課程權(quán)限設(shè)置課程負責人可以配置任務(wù)教師、助教的功能使用權(quán)限。3.1.6課程標簽管理課程標簽包括管理創(chuàng)建的系統(tǒng)標簽和課程負責人創(chuàng)建的自定義標簽。課程負責人可以管理本課程內(nèi)使用的標簽，包括添加一級標簽分類、二級標簽分類、標簽，可以重命名標簽分類和標簽；可以采用批量導入的方式創(chuàng)建標簽。所創(chuàng)建的標簽可用于本課程的課程資源、試題、教學任務(wù)等。3.1.7課程主頁設(shè)置課程負責人可設(shè)置課程主頁的課程介紹、教學大綱、教學計劃、申報書、通知公告等，并可以設(shè)置“是否開啟申報模式”、課程主頁是否顯示教學數(shù)據(jù)等?！伴_啟申報模式”后，專家無需登錄即可進入課程。3.1.8課程分享分為“指定分享”和“公開分享”。（1）“指定分享”是課程負責人將課程分享給指定的教師，分享內(nèi)容可以是“資源和試題庫”或全套課程資源（包括資源、試題庫、作業(yè)庫、學習地圖等），并可以設(shè)置分享的有效期、是否允許下載視頻和電子文檔等參數(shù)；（2）“公開分享”是通過二維碼分享課程，分享時可以指定：分享內(nèi)容、有效期、視頻與文檔的下載權(quán)限、是否需要審核。用戶通過app掃一掃，提出申請，審核通過后即可獲取該課程。分享人可以管理公開分享，如設(shè)置公開分享的到期時間、下載二維碼、查看和審核申請人等。3.2課程資源管理課程資源的管理采用windows資源管理器類似方式，支持文件夾和文件混排。功能包括：一鍵拖拽式資源上傳、資源編輯、標簽設(shè)置與管理、資源移動、資源篩選等。3.2.1課程資源上傳要求支持電子文檔、演示文檔、動畫、視頻、exe文件、rar文件、zip文件、虛擬仿真模型等數(shù)字資源的上傳和添加鏈接網(wǎng)頁?？梢蕴峁┪募c文件夾拖拽式上傳方式，要求上傳后的資源結(jié)構(gòu)與本地課程資源文件的組織結(jié)構(gòu)完全一致。3.2.2資源編輯資源編輯包括：重命名/刪除資源文件、創(chuàng)建/重命名/刪除文件夾、移動資源/文件夾、拖動排序文件/文件夾。3.2.3資源類型課程負責人可以管理資源類型，包括添加資源類型及編輯相應(yīng)的后綴。3.2.4資源分享通過為資源文件或文件夾創(chuàng)建分享二維碼的方式實現(xiàn)分享。（1）資源二維碼：為資源分享創(chuàng)建二維碼，支持保存到word文檔，微信、支付寶、課堂APP等掃一掃二維碼即可直接打開相應(yīng)的資源。（2）文件夾分享二維碼：為文件夾分享創(chuàng)建二維碼。微信、支付寶、課堂APP等掃一掃二維碼即可獲取查看文件夾結(jié)構(gòu)及資源。3.2.5資源搜索與篩選可以通過輸入文件名進行搜索，也可以通過標簽和資源類型進行篩選。3.2.6資源下載權(quán)限設(shè)置具有相應(yīng)權(quán)限的教師可以設(shè)置資源的下載權(quán)限。設(shè)置為不能下載的資源，學生只能在線預覽。3.2.7資源查看權(quán)限設(shè)置具有相應(yīng)權(quán)限的教師可以設(shè)置資源的查看權(quán)限。設(shè)置為不能查看的資源，學生不可見。3.2.8資源學習統(tǒng)計課程負責人可以查看所有學生的資源學習統(tǒng)計；任課教師和助教可以查看自己班級學生的資源學習統(tǒng)計。資源學習統(tǒng)計包括按資源統(tǒng)計、按人統(tǒng)計、得分明細。按資源統(tǒng)計是可以查看課程資源的學習數(shù)據(jù)及明細，交互式課件可以查看該課件的得分明細；按人統(tǒng)計是所選教學班下，所有學生的資源學習數(shù)據(jù)。所有統(tǒng)計可以導出excel。能夠統(tǒng)計對接虛擬仿真軟件使用數(shù)據(jù)。3.3教學班教學班用于管理學生，只有加入班級的學生，才可查看課程的信息、資源，才可執(zhí)行教師發(fā)布的學習任務(wù)。功能包括：創(chuàng)建教學班、學生管理、歸檔和恢復教學班、助教管理等。3.3.1教學班列表教學班列表包括：教學班名稱、學期、任課教師、助教、人數(shù)、創(chuàng)建時間、操作。教學班操作包括：學生名單、邀請加班、助教管理、編輯、課程評價統(tǒng)計等。3.3.2創(chuàng)建與編輯教學班創(chuàng)建教學班，包括：教學班名稱、設(shè)置任課教師等。教學班任課教師可以由課程負責人直接指定，也可以由教學團隊中的教師自主申請并由課程負責人審核。一個教學班支持多個任課教師。3.3.3學生管理（1）邀請學生加入教學班：通過班級邀請碼或邀請二維碼邀請學生加入教學班，教師可以暫停/恢復邀加班功能；（2）導入特定學生，即通過學生的姓名、學號、手機號、郵箱、身份證號等搜索已注冊的用戶并添加到教學班；（3）導入指定部門節(jié)點的學生，即選擇機構(gòu)樹上的一個節(jié)點，則該節(jié)點下的所有學生用戶添加到當前教學班，該功能為管理員控制權(quán)限；（4）導入其他教學班內(nèi)的學生，即可將所選擇的教學班內(nèi)的學生導入到當前教學班；（5）批量導入學生，即通過excel表格導入已注冊過的學生到當前教學班；（6）移動學生，將所選擇的學生從當前教學班移動到另一個教學班；（7）刪除學生：將所選擇的學生從當前教學班中刪除；（8）重置單一學生身份的用戶密碼，該功能為管理員控制權(quán)限；（9）修改學生姓名/工號/學號，該功能為管理員控制權(quán)限；（10）標記學生；（11）可以按學生的姓名、學號、手機號、郵箱、身份證號等進行搜索，支持按姓名、學號、手機、郵箱、加入時間及賬號狀態(tài)進行排序。3.3.4歸檔和恢復教學班將教學班所有教學數(shù)據(jù)歸檔封存。可在“已歸檔教學班”中查看并進行恢復。3.3.5助教管理（1）任課教師可以邀請機構(gòu)內(nèi)的一個成員擔任教學班的助教，助教權(quán)限由課程負責人配置；（2）任課教師可以刪除助教。3.3.6評價管理任課教師可以查看本班學生對本課程評價。課程評價卷由機構(gòu)管理員統(tǒng)一配置。3.4試題庫試題庫的管理采用windows資源管理器類似方式。3.4.1題庫瀏覽（1）可以通過關(guān)鍵詞搜索，也可以通過章節(jié)、試題難度、題型等過濾器選擇試題；可以查看、編輯修改、刪除試題，批量修改試題歸屬知識點；（2）可以查看題庫知識點的試題數(shù)量及得分率；（3）可以查看各試題的得分率。3.4.2知識點管理可以直接導入課程資源目錄，也可以直接手動創(chuàng)建；可以在重命名和刪除知識點。3.4.3題型支持單選題、多選題、是非題、填空題、主觀題、成組題等多種題型。3.4.4單題錄入與編輯指定試題所屬知識點及試題的難度系數(shù)、分值、題型等后，輸入試題的內(nèi)容、備選答案、正確答案、試題解析等；試題支持多個公式和圖片；選擇題的選項數(shù)量可以2~10個；可以設(shè)置填空題答案是否與次序相關(guān)；可設(shè)置試題是否僅用于考試。3.4.5基于Word文檔的試題批量導入支持基于word文檔的試題批量導入。（1）試題可以包括有多個圖片、公式；（2）試題可以包含解析，且解析的行數(shù)最多可達20行；（3）word文檔中的試題不能添加特殊標識或采用表格來處理試題；（4）批量導入時，自動分離出試題，且可為試題設(shè)置關(guān)聯(lián)的知識點；（5）具有自動查重并警示功能；（6）支持題型包括：是非題、選擇題、填空題、主觀題、成組題。3.4.6標簽及關(guān)聯(lián)試題設(shè)置可以為試題添加標簽和關(guān)聯(lián)試題；成組題只能關(guān)聯(lián)成組題，其他類型的試題只能關(guān)聯(lián)非成組題；每個試題可以直觀查看標簽和所關(guān)聯(lián)試題的數(shù)量。為試題設(shè)置標簽，可用于“課程分析”中基于標簽的統(tǒng)計分析；為試題設(shè)置關(guān)聯(lián)題，可實現(xiàn)“導學”中的錯題推送功能。3.4.7支持批量修改試題所屬章節(jié)支持批量修改試題所屬知識點。3.5試卷庫試卷庫用于存儲組好的試卷。試卷可以用于練習卷作業(yè)或考試。功能包括創(chuàng)建試卷、編輯試卷、生成B卷、保存試卷、預覽試卷、刪試卷、直接基于某一份試卷發(fā)起考試或作業(yè)等功能。3.5.1創(chuàng)建試卷創(chuàng)建試卷包括：按章節(jié)智能組卷、自由手動組卷、生成B卷（按照配置出卷）、根據(jù)word試題創(chuàng)建試卷等四種方式創(chuàng)建試卷。（1）手動組卷：從題庫中逐題選擇并添加的方式創(chuàng)建試卷?？梢酝ㄟ^題型、難度系統(tǒng)、應(yīng)用場景、得分率、標簽、知識點或關(guān)鍵詞篩選或搜索試題；（2）智能組卷：設(shè)定試卷出題的范圍（章節(jié)）、題型及數(shù)量等，即可創(chuàng)建試卷；（3）生成B卷：自動創(chuàng)建一份與所選擇的試卷具有相同配置的試卷，即具有相同的出題范圍、題型及數(shù)量；（4）根據(jù)word試題創(chuàng)建試卷：基于word文檔，將試題批量導入到題庫后，自動創(chuàng)建一份具有相同內(nèi)容但次序隨機的試卷。3.5.2編輯試卷包括：修改試卷的名稱、修改單題得分、批量修改同一類型試題的得分、隱藏答案、打印試卷（pdf類型的試卷）、下載試卷（word類型的試卷）、添加或刪除試題等。3.5.3添加考試或作業(yè)將所選試卷，直接發(fā)起一次考試或作業(yè)。3.6學習地圖學習地圖類似于將多個“導學”串聯(lián)在一起，形成系統(tǒng)的課程在線學習路徑，引導學生完成整門課程的自主學習及學習效果檢測。3.6.1任務(wù)狀態(tài)學習地圖中的任務(wù)具有四種狀態(tài)：立即公開、闖關(guān)、暫不公開、定時公開。立即公開是發(fā)布任務(wù)后學生直接可見可執(zhí)行；“闖關(guān)”即只有學生通過前一個“闖關(guān)”型任務(wù)，才能執(zhí)行。暫不公開：發(fā)布任務(wù)后，學生不可見。定時公開是發(fā)布任務(wù)，只有到達設(shè)定的時間，學生才可見可執(zhí)行。3.6.2子任務(wù)類型每個任務(wù)，可包含多個子任務(wù)，子任務(wù)類型有四種：資源學習、單元測試、虛擬實驗（訓）、課程考核。并可以按子任務(wù)類型設(shè)置相應(yīng)的成績權(quán)重。①資源學習：從課程資源中選擇多個資源作為學習材料，可以有多個資源學習子任務(wù)。②單元測驗：可以直接指定試題或根據(jù)配置隨機出題?！爸苯又付ㄔ囶}”方式只能答題一次；“根據(jù)配置隨機出題”可以答題多次?？梢杂卸鄠€單元測試子任務(wù)。③虛擬仿真：從“虛擬仿真”項目選擇并作為虛擬仿真學習子任務(wù)?？梢杂卸鄠€虛擬仿真子任務(wù)。④課程考核：根據(jù)配置隨機出題，并可以指定允許參加的次數(shù)、單次考試的時長、學生提交后是否允許查看答案等。一個學習地圖，最多只能有一個“課程考核”。3.6.3學習地圖單個任務(wù)的完成情況分析包括任務(wù)分析和子任務(wù)分析、趨勢分析；（1）任務(wù)分析可以查看所有學生的子任務(wù)完成率、綜合得分及分布情況、資源學習得分、單元測驗得分、虛擬仿真得分、課程考核得分；（2）子任務(wù)分析：學習資源子任務(wù)可以按資源、按人查看學習詳情；單元測試可以進行成績分析、試題分析和得分明細分析等；虛擬仿真子任務(wù)可以進行成績分析和得分明細分析。3.6.4學習地圖成績統(tǒng)計按教學班統(tǒng)計每個學生各次任務(wù)的得分、提交次數(shù)、綜合得分及成績分布情況。學習地圖成績可以導出Excel文件。3.7導學包括導學庫、導學列表、創(chuàng)建導學、預覽導學、刪除導學、導學任務(wù)分析等。3.7.1導學任務(wù)（1）導學任務(wù)包含多個子任務(wù)，子任務(wù)類型有4種：資源學習、單元測試、虛擬仿真、投票問卷。單元測試的試題可以直接指定試題；也可以指定出題范圍，學生進入單元測試子任務(wù)時，由系統(tǒng)根據(jù)配置隨機抽取試題。3.7.2導學庫創(chuàng)建導學任務(wù)時，可以保存到導學庫，以便重復調(diào)用。3.7.3單次導學任務(wù)的完成情況分析包括任務(wù)分析和子任務(wù)分析、趨勢分析；（1）任務(wù)分析，可以查看所有學生的子任務(wù)完成數(shù)、加入時間、得分及分布情況、資源學習得分、測驗得分、虛擬仿真得分、投票問卷得分，以及指定學生的各子任務(wù)完成情況，支持將指定學生打回重做；（2）子任務(wù)分析，可以查看各子任務(wù)的完成情況，其中：學習資源子任務(wù)可以按資源、按人查看學習詳情；單元測驗子任務(wù)可以進行成績分析、試題分析和得分明細分析等；虛擬仿真子任務(wù)可以進行成績分析和得分明細分析。3.7.4導學成績統(tǒng)計按教學班統(tǒng)計每個學生各次導學的得分、提交次數(shù)、綜合得分及成績分布情況。導學成績可以導出Excel文件。3.8作業(yè)包括作業(yè)庫、作業(yè)列表、布置作業(yè)、批閱作業(yè)、查看作業(yè)、刪除作業(yè)、作業(yè)分析等。3.8.1作業(yè)類型包括普通作業(yè)或練習卷作業(yè)2種類型。（1）普通作業(yè)型，即通過文字、圖片、附件等描述作業(yè)的內(nèi)容，普通作業(yè)支持作業(yè)互評；（2）練習卷型作業(yè)，可從試卷庫中選擇一份試卷，或直接從題庫中選題作為作業(yè)的內(nèi)容，并可以設(shè)置：試題順序固定還是隨機、填空題和多選題得分規(guī)則。3.8.2作業(yè)庫教師布置作業(yè)時，可以將作業(yè)同時保存到作業(yè)庫。調(diào)用作業(yè)庫的作業(yè)時，只需設(shè)置作業(yè)起止時間、教學班級等參數(shù)即可發(fā)布作業(yè)?？梢詣h除、調(diào)用作業(yè)庫中的作業(yè)。3.8.3布置作業(yè)包括作業(yè)名稱、作業(yè)內(nèi)容、教學班（可以選擇多個教學班）、作業(yè)起止時間、時區(qū)等參數(shù)。布置作業(yè)后，自動向指定對象發(fā)送作業(yè)通知。3.8.4編輯作業(yè)教師可以編輯未開始和進行中的作業(yè)。編輯未開始的作業(yè)，可以編輯作業(yè)的所有參數(shù)；編輯進行中的作業(yè)，則只能編輯結(jié)束時間。3.8.5啟動作業(yè)包括自動啟動和手動強制啟動。根據(jù)布置作業(yè)時設(shè)置的開始時間，可以自動觸發(fā)并啟動作業(yè)。在設(shè)置的作業(yè)時間之前，教師可以手動強制啟動作業(yè)。強制啟動的作業(yè)的截止時間不變。開啟“互評”的普通作業(yè)結(jié)束后，自動開啟“互評”任務(wù)。3.8.6作業(yè)提交情況監(jiān)控進行中的作業(yè)，教師可以查看作業(yè)提交情況。3.8.7查看、批改作業(yè)（1）普通型作業(yè)，由教師手動批閱；可以批量給分，也可以逐個學生批閱；（2）互評型作業(yè)，由教師手動批閱；（3）練習卷型作業(yè)，客觀題由系統(tǒng)自動批改，主觀題應(yīng)提供按人批改和按題批改兩種方式；（4）批改普通作業(yè)和主觀題時，圖片附件可以直接打開、批改并保存。3.8.8單次作業(yè)的完成情況分析包括：（1）成績分析，以圖文并茂的形式，展示整個教學班的成績分布情況、最高分、最低分、平均分、中位分、及格率，能查看每個學生的加入時間、提交狀態(tài)、批改狀態(tài)，并能直接查看作業(yè)答題情況，以幫助教師快速了解學生知識點的掌握情況，支持將指定學生打回重做，并支持Excel導出；（2）試題分析，練習卷作業(yè)支持查看練習卷中每道題的得分率，并可以直接查看試題，選擇題還可查看各選項的選擇率；（3）得分明細，可以該次作業(yè)所有學生各題的得分情況、實際得分及百分制得分等，并可以直接查看試題及學生提交的答案；（4）趨勢分析，可以查看教學班歷次作業(yè)的最高分、最低分、平均分、及格率的變化趨勢線。作業(yè)成績可以導出Excel文件。3.8.9作業(yè)模塊成績統(tǒng)計可以查看每個學生的作業(yè)詳情（各次作業(yè)的得分、提交次數(shù)、綜合得分）、綜合得分的分布情況以及統(tǒng)計（任務(wù)次數(shù)、應(yīng)參加人次、未參加人次、最高分、最低分、平均分、中位分、及格率）、互評成績統(tǒng)計等。作業(yè)成績可以導出excel文件。3.8.10刪除與恢復作業(yè)可以刪除作業(yè)。可以查看“已刪作業(yè)”并進行恢復。3.9考試3.9.1考試類型考試類型包括平時測驗、期中考試、期末考試，平時測試類型的考試次數(shù)不限，期中考試、期末考試只能發(fā)起一次。3.9.2添加考試通過指定試卷、考試類型、考試名稱、教學班（可以選擇多個教學班）、考試開始時間及時長、是否開啟“考試防作弊機制”、多項選擇題和填空題漏選/填的得分配置（不得分、可得幾分、每選對一個得幾分）、試題順序固定還是隨機、考試結(jié)束后是否可以查看試卷、考試結(jié)束后是否公開結(jié)果等參數(shù)，即可添加一次考試，并進入待考試狀態(tài)。添加考試后，自動向考試對象發(fā)送考試通知?？荚囍С謺r區(qū)設(shè)置。3.9.3啟動考試包括自動啟動考試和手動強制啟動考試。根據(jù)添加考試時設(shè)置的時間，可自動觸發(fā)并啟動考試。在設(shè)置的考試時間之前，教師可以手動強制啟動考試測驗。強制啟動的考試時長不變。3.9.4結(jié)束考試包括自動結(jié)束考試和手動強制結(jié)束考試。根據(jù)添加考試時設(shè)置的考試時長，可自動觸發(fā)并結(jié)束考試，并強制提交仍在作答的學生試卷。當所有參加考試的學生全部交卷后，如果考試結(jié)束時間還沒到時，教師可以提前結(jié)束考試。3.9.5延長考試時間在考試結(jié)束之前，教師可以延長考試時長。3.9.6編輯考試在考試正式開始之前，老師可以編輯考試的相關(guān)參數(shù)。3.9.7考試監(jiān)考考試過程中，可以實時監(jiān)控考生的狀態(tài)，包括：已經(jīng)提交試卷、正在參加考試、缺考三種狀態(tài)，并列出三種狀態(tài)的人數(shù)。開啟“防作弊機制”后，考生只能從一個終端進入考試；對于誤操作提交考試的學生，學生在線提出“申請進入考試”申請后，教師可以重置學生考試狀態(tài)，學生可以重新進入考試。3.9.8試卷批改與審核考試結(jié)束后，客觀題及填空題采用自動批改，并統(tǒng)計分數(shù)。主觀題采用人工批改方式，并提供兩種批改方式：按人批改（即按學生的學號次序，批改完一份試卷后，再批改下一個學生的試卷）和按題批改（即按試題次序，同一試題所有學生都批改完成后，再批改下一題）?？荚嚱Y(jié)束之后，如果老師發(fā)現(xiàn)有標準答案錯誤的情況，教師可以修改標準答案，系統(tǒng)可以自動用修改過的標準答案重新批改客觀題和填空題。教師可以對自動批改的填空題進行審核并可以修改得分。3.9.9單次考試完成情況分析（1）成績分析：以圖文并茂的形式，展示整個教學班的成績分布情況、最高分、最低分、平均分、中位分、及格率，能查看每個學生的加入時間及交卷時間，并能直接查看試卷答題情況，以幫助教師快速了解學生知識點的掌握情況，并支持Excel導出；（2）試題分析：能查看試卷中每道題的得分率，并可以直接查看試題，選擇題還可查看各選項的選擇率；（3）得分明細：可以查看每個學生的實際得分及百分制得分、每題的得分及答案等，并可以直接查看試題；（4）趨勢分析：可以查看歷次考試的最高分、最低分、平均分、及格率的變化趨勢線；（5）文字報表：根據(jù)本場考試情況總結(jié)考試內(nèi)容，成績分布情況，教師可以在此基礎(chǔ)上填寫教學總結(jié)，可以打印保存?？荚嚦煽兛梢詫С鯡xcel文件。3.9.10平時測驗成績統(tǒng)計平時測驗成績統(tǒng)計是按教學班統(tǒng)計考試綜合得分及分布情況，并可以查看指定學生的所有考試的情況。平時考試成績可以導出excel文件。3.9.11刪除與恢復可以刪除考試。刪除還沒有開始的考試，系統(tǒng)自動向考試對象發(fā)送考試移除通知。刪除正在進行的考試，系統(tǒng)自動向考試對象發(fā)送考試終止通知?？梢栽凇耙褎h除考試”中查看刪除考試的記錄，并可進行恢復。3.9.12考試授權(quán)考試權(quán)限包括：預覽試卷、批改審核、交卷情況、成績、立即開始、發(fā)起補考、刪除、修改答案等。課程負責人具有所有考試的所有權(quán)限；任課教師只擁有自己發(fā)布或本教學班助教發(fā)布的考試的所有權(quán)限；助教擁有自己發(fā)布的考試的權(quán)限，除非獲得相關(guān)權(quán)限授權(quán)。3.10簽到簽到功能包括：發(fā)起簽到、查看簽到結(jié)果、刪除與恢復簽到等。3.10.1簽到類型簽到類型包括定點簽到和不限距離簽到。定點簽到是指在教師指定簽到地點簽到，超出范圍會顯示異常；不限距離簽到，教師無需指定簽到地點，學生可以在任意位置進行簽到，但教師可以查看學生的簽到地點。3.10.2創(chuàng)建簽到指定簽到的教學班、簽到方式、簽到時長、簽到地點等參數(shù)，即可創(chuàng)建簽到。創(chuàng)建簽到后，自動通知學生簽到。采用“定時發(fā)布”時，可以指定發(fā)送時間與時區(qū)、重復次數(shù)等。3.10.3查看單次考勤簽到結(jié)果包括：簽到人員列表、簽到設(shè)備及出勤狀態(tài)。簽到狀態(tài)包括；出勤、請假、遲到、曠課、異常的人數(shù)統(tǒng)計信息。教師可以手動修改學生的簽到狀態(tài)。單次簽到結(jié)果可以導出excel文件。3.10.4考勤簽到統(tǒng)計按教學班統(tǒng)計簽到情況，包括每個學生的簽到記錄及簽到狀態(tài)統(tǒng)計、綜合得分及分布等?？梢圆榭粗付▽W生的考勤簽到記錄。3.10.5刪除與恢復簽到可以刪除簽到。可以在“作廢考勤”中查看作廢的簽到，并可進行恢復。3.11虛擬仿真實驗虛擬仿真實驗包括：虛擬仿真項目管理，虛擬仿真實驗教學任務(wù)的發(fā)布、執(zhí)行、實驗痕跡查看、實驗報告與實驗數(shù)據(jù)的批改、任務(wù)完成情況分析，虛擬仿真實驗成績統(tǒng)計，虛擬仿真實驗項目申報等。3.11.1虛擬仿真項目管理采用項目方式管理虛擬仿真軟件及配套資源。支持windows版虛擬仿真軟件和web版虛擬仿真軟件。支持按平臺接口協(xié)議完成對接的虛擬仿真軟件和未完成協(xié)議對接的虛擬仿真軟件。完成協(xié)議對接的虛擬仿真軟件，一個虛擬仿真項目支持多個不同仿真實驗內(nèi)容的任務(wù)，并可為不同的任務(wù)設(shè)置虛擬仿真操作得分、實驗數(shù)據(jù)得分和實驗報告分的權(quán)重，可配置實驗路徑，可配置操作點對應(yīng)課程試題庫的知識點。課程負責人可直接在課程中的“虛擬仿真”模塊創(chuàng)建和管理虛擬仿真項目。3.11.2發(fā)布虛擬仿真實驗任務(wù)教師可以向指定班級發(fā)布虛擬仿真任務(wù)。按接口協(xié)議開發(fā)的虛擬仿真軟件，學生從平臺啟動虛擬仿真軟件時無需登錄，學生在虛擬仿真軟件中的操作步驟詳情及得分、實驗數(shù)據(jù)可以回傳本平臺，學生可以在線提交實驗報告；未按接口協(xié)議開發(fā)的非加密虛擬仿真軟件，學生可以在線提交實驗報告。3.11.3虛擬仿真實驗任務(wù)操作痕跡查看和實驗報告批改教師可按班級、實驗完成時間等篩選并查看學生虛擬仿真實驗任務(wù)成績、關(guān)鍵步驟的得分詳情，可以在線批閱學生提交的實驗報告。3.11.4單個虛擬仿真實驗教學任務(wù)完成情況分析（1）單次虛擬仿真實驗教學任務(wù)的得分分布情況、基本統(tǒng)計（應(yīng)參加、未參加、未批改、得高分、最低分、平均分、中位分、及格率等）、查看學生的實驗操作步驟得分詳情、查看并批改實驗報告、查看并批改實驗數(shù)據(jù)、學生操作開始時間、學生操作完成時間、操作時長、操作次數(shù)、實驗操作得分、實驗數(shù)據(jù)得分、實驗數(shù)據(jù)得分、綜合得分告示，并可以導出excel。（2）得分明細分析，查看該次虛擬仿真教學任務(wù)的所有學生操作步驟得分明細及各操作步驟的得分率等。3.11.5虛擬仿真模塊統(tǒng)計可以查看每個學生的虛擬仿真詳情（各次虛擬仿真的得分、提交次數(shù)、綜合得分）、綜合得分的分布情況以及統(tǒng)計（任務(wù)次數(shù)、應(yīng)參加人次、未參加人次、最高分、最低分、平均分、中位分、及格率）等。可以導出excel文件。3.11.6虛擬仿真項目申報管理教師申請并獲得管理員授權(quán)后，即可通過配置實現(xiàn)與國家實驗空間（）等對接，即用戶在國家實驗空間登錄后，無需二次登錄即可進入本平臺相應(yīng)虛擬仿真實驗項目進行虛擬仿真實驗，實驗結(jié)束后，將按指定格式保存在本平臺并同時上傳給國家實驗空間。支持對從國家實驗空間進入的用戶按教學班進行人員管理和成績統(tǒng)計。3.12實物實驗適用于在實驗室開展的實驗，包括需要在實驗室進行的虛擬仿真實驗。3.12.1創(chuàng)建實驗項目由課程負責人創(chuàng)建實驗項目，包括：實驗項目名稱、實驗報告模板設(shè)置等。3.12.2實驗模板設(shè)置實驗報告模板用于引導學生做實驗，并可在線填寫實驗數(shù)據(jù)、實驗關(guān)鍵環(huán)節(jié)的圖片、微視頻、文檔等。實驗報告模板由五種模塊類型構(gòu)成：（1）預習模塊，適用于實驗前的預習。包括預習資源、測試等。一個實驗項目中只能有一個預習模塊。（2）只讀模塊，適用于對實驗的說明，支持文字、圖片、視頻等。只讀模板的內(nèi)容學生只須閱讀。（3）虛擬仿真模塊，適用于實驗操作預習。（4）操作模塊，適用于實驗的現(xiàn)場操作。操作模塊會提供對應(yīng)的二維碼，學生做完實驗后，教師只需掃一掃學生操作模塊的二維碼，就可以對該生的操作模塊進行打分。（5）填寫模塊，適用于實驗數(shù)據(jù)的錄入或需要學生做簡答題。除只讀模塊外，教師可以設(shè)置各模塊的分值，實驗項目中各個模塊的分值之和為100分，可以將模型模塊設(shè)置為附加分模塊。3.12.3批改實驗報告實驗報告的批改包括為實驗模塊打分和填寫教師評語。支持教師錄入常用評語，填寫教師評語時，直接從常用評語庫中調(diào)用即可。批改過程中實時保存批改數(shù)據(jù)。3.12.4實驗考試（1）課程負責人可以管理實驗題庫，可以新建實驗考試；（2）任課老師可以手動“開始考試”，強制學生提交試卷；（3）批改。3.12.5實驗成績管理（1）權(quán)重設(shè)置。設(shè)置各實驗項目的成績類別（平時成績、考試成績）及占實驗成績占比。教師可以為不同的教學班設(shè)置不同的實驗成績占比。（2）實驗成績表。系統(tǒng)自動根據(jù)實驗項目各模塊的權(quán)重以及實驗成績占比，自動生成實驗成績表。成績表包括實驗總成績、平時成績、考試成績、各實驗項目及其權(quán)重，以及每個實驗項目各模塊的得分及總分等。實驗成績表可以導出。（3）實驗授課計劃。系統(tǒng)自動根據(jù)實驗課信息及實驗情況，自動生成實驗授課計劃。教師可以補充相關(guān)信息，如使用教材名稱、授課學時、上機學時等?？梢詫С鰹閣ord和pdf文檔。（4）實驗教學小結(jié)。系統(tǒng)自動根據(jù)實驗課信息及實驗情況，自動生成實踐環(huán)節(jié)教學小結(jié)表。包括：實驗環(huán)節(jié)名稱、課程號、班級、學生數(shù)、指導教師姓名及職稱、計劃時間、實際執(zhí)行時間、成績評定、缺勤學生姓名及原因、教學小結(jié)等。實踐環(huán)節(jié)教學小結(jié)表可以導出為word和pdf文檔。3.12.6開放性實驗管理（1）課程負責人可以發(fā)布“開放預約實驗”，包括實驗內(nèi)容、值班教師、開放對象、實驗用房、預約方式、上課時間、開放預約的起止時間等。（2）教師申請當開放性實驗的值班教師。教師可以查看可申請值班的實驗，并可申請當值班教師。（3）課程負責人審批值班教師申請。課程負責人可以查看值班教師申請，并可以“同意”或“拒絕”。3.13討論答疑3.13.1提問、回答與收藏（1）以列表形式列出課程問答，包括：問題、提問者、回答數(shù)等。（2）單擊“提問”，可以直接提出問題。（3）單擊問題，可以進行回答問題。（4）單擊回答數(shù)，可以查看回答詳情。（5）可以對問題進行收藏。3.13.2常見問題教師可以將典型問題添加到“常見問題”。教師可以直接在“常見問題”中添加典型問題。3.13.3統(tǒng)計分析按“計分規(guī)則”，對指定班級學生進行統(tǒng)計，包括：提問次數(shù)、回答問題次數(shù)、刪除次數(shù)、轉(zhuǎn)為常見問題次數(shù)、綜合得分，以及綜合得分分布圖等。3.14練習寶典練習寶典類功能包括：章節(jié)練習、模擬考試、我的錯題、我收藏題等。3.14.1章節(jié)練習教師設(shè)置章節(jié)練習的范圍、題型、難易程度、是否包含考試專用題等，學生即可按章節(jié)進行自測練習或者查看試題。教師可以按人統(tǒng)計或按章統(tǒng)計學生章節(jié)練習情況。學生可以查看章節(jié)練習的排行榜。3.14.2模擬考教師創(chuàng)建模擬考，包括設(shè)置出題范圍及數(shù)量，學生即可參加模擬考。學生可以多次進入考試，但每次考試的內(nèi)容是不同的，即每次考試的試題都是根據(jù)教師的配置從題庫中隨機出題。教師可以查看單次模擬考的成績及分布情況。教師可以按教學班進行模擬考統(tǒng)計，包括每個學生的每次模擬考的得分、提交次數(shù)、總時長、綜合得分，以及綜合得分分布圖。3.15課堂互動（手機端）3.15.1課堂互動類型課程互動包括：（1）隨機選人：教師選擇班級、填寫任務(wù)名稱及附件后，單擊“發(fā)始選人”，即會動態(tài)顯示隨機選中的學生的姓名和頭像，單擊“確定”按鈕，即可選中當前的學生。單擊“繼續(xù)選人”，即會從剩余的學生中隨機選擇一個學生，直到班里學生都被選中?？梢詾槊總€學生設(shè)置得分，也可批量設(shè)置得分。（2）指定人答：教師選擇班級、填寫任務(wù)名稱及附件后，單擊“發(fā)始選人”，即會顯示班級里所有學生的列表，包括姓名、學號、互動次數(shù)、積分。選擇一個學生后，單擊“確定”即可指定所選學生回答問題。可以多次指定學生，直到所有班級內(nèi)學生都已經(jīng)被指定回答問題，可以為每個學生設(shè)置得分，也可批量設(shè)置得分。（3）搶答：教師選擇班級、填寫任務(wù)名稱及附件后，單擊“發(fā)始搶答”，即可向指定班級學生發(fā)起搶答通知，學生可以搶答。教師暫停搶答后，教師頁面會按搶答的先后次序列出所有參與搶答的學生。教師可以為每個搶答的學生設(shè)置得分，也可批量設(shè)置得分。（4）人人答：教師選擇班級、填寫任務(wù)名稱及附件、設(shè)置選項數(shù)、答題時間以及是否多選，單擊“開始”，即會向指定班級學生發(fā)出“人人答”通知。在“人人答”期間，學生在可選項中提交答案，教師頁面會實時列出統(tǒng)計結(jié)果，包括應(yīng)參加人數(shù)、已提交人數(shù)、各選項的提交人數(shù)及百分比。3.15.2課堂互動模塊統(tǒng)計對發(fā)起次數(shù)、參加人數(shù)、人均得分、人均參加次數(shù)、獎勵分數(shù)等進行統(tǒng)計?？梢圆榭锤鲗W生參加課堂互動的總次數(shù)、綜合得分及詳細記錄。3.16隨堂測試（手機端）3.16.1發(fā)起隨堂測試（1）直接從題庫選若干客觀題目，設(shè)置隨堂測試的名稱、時長、教學班、是否打亂試題順序等參數(shù)，即可推送給學生。3.16.2單次隨堂測試分析隨堂測試按試題的正確率計算得分?？梢圆榭锤鲗W生的正確率，以及正確率分布圖?？梢圆榭锤鞔坞S堂測試的得分明細及試題分析。3.16.3隨堂測試模塊統(tǒng)計可以查看各學生所有隨堂測試的正確率、及格率，以及分布圖。3.17教學統(tǒng)計3.17.1課程數(shù)據(jù)課程數(shù)據(jù)包括：（1）課程信息，如創(chuàng)建時間、課程負責人、教學團隊成員。（2）課程訪問信息，如課程訪問次數(shù)、人均課程訪問次數(shù)、各年份的課程訪問次數(shù)、各教學班的課程訪問次數(shù)等。（3）課程資源信息，如資源數(shù)量、資源容量、學習總時長、學習總次數(shù)、資源類型占比等。（4）試題庫信息，如試題數(shù)量、覆蓋章節(jié)數(shù)量、各題型的試題數(shù)量與占比、試題難度分析、各章節(jié)試題分布與得分率等。（5）虛擬仿真信息，如虛擬仿真項目數(shù)量、虛仿實驗學生數(shù)量、虛仿實驗總?cè)舜?，各年份的虛擬仿真實驗學生數(shù)和虛擬仿真實驗次數(shù)等。（6）實物實驗信息，如項目數(shù)量、實物實驗總?cè)舜?、實物實驗學生數(shù)、各年份的實物實驗學生數(shù)和次數(shù)等。（7）教學任務(wù)情況，如教學任務(wù)總數(shù)、任務(wù)提交率、任務(wù)完成率、各教學任務(wù)數(shù)量及占比、各教學班的教學任務(wù)分布圖等。（8）課堂互動信息，如互動次數(shù)、人人答次數(shù)、指定答次數(shù)、隨機答次數(shù)、搶答次數(shù)，以及各教學班的互動次數(shù)。（9）討論答疑信息，如問題數(shù)量、回復問題數(shù)、刪除問題數(shù)、轉(zhuǎn)常見問題數(shù)，按年份統(tǒng)計問題及回復問題分布圖、各教學班問題及回復問題分布圖等。（10）教學班信息，如教學班數(shù)量、學生數(shù)量，各年份的教學班數(shù)量和學生數(shù)量分布圖，各教學班的學生數(shù)量、任務(wù)數(shù)、提交率、及格率、最高、最低分、中位分、平均分等統(tǒng)計。3.17.2教學班數(shù)據(jù)可以查看指定教學班的教學統(tǒng)計，包括：（1）班級信息，如創(chuàng)建時間、班級信息、學生數(shù)。（2）課程訪問次數(shù)，如課程訪問總次數(shù)、人均課程訪問次數(shù)。（3）課程成績情況，如最高分、最低分、平均分、中位分、及格率，以及組成課程成績的各教學活動的統(tǒng)計信息。3.17.3課程成績（1）可以按教學班配置課程成績的組成項及其權(quán)重，課程成績組成項可以是系統(tǒng)自動采集的學習地圖、導學、作業(yè)、平時測驗、期中考試、期末考試、考勤、隨堂測驗、虛擬仿真、實驗、課堂互動、投票問卷、討論答疑、互評、練習寶典章節(jié)練習、練習寶典模擬考等模塊的成績，并可以添加域外成績；可以設(shè)置上述各教學活動對應(yīng)的成績類型，如期中成績、期末成績、平時成績、實驗成績等。（2）課程成績分布圖。（3）所有學生的總評得分，以及各成型類型（平均成績、期中成績、期末成績、實驗）得分、各教學活動模塊得分等。（4）可以查看學生課程報告，包括課程成績各構(gòu)成項的得分及班級平均分。3.18任務(wù)(1）任務(wù)聚集跨課程的多種類型任務(wù)，包括導學、試卷、作業(yè)、虛擬仿真實驗、投票問卷、互評等。教師發(fā)布上述任務(wù)后，可以任務(wù)中進行相關(guān)操作。(2）任務(wù)分為未完成和已完成兩個狀態(tài)，教師可進行分類篩選。(3）一個任務(wù)狀態(tài)包括“任務(wù)狀態(tài)”和“執(zhí)行狀態(tài)”，任務(wù)狀態(tài)分為：未開始、進行中和已結(jié)束。執(zhí)行狀態(tài)包括：待批改和已批改。3.19通知包括接收到的通知和發(fā)送的通知。發(fā)送的通知包括：考試開始通知、考試移除通知、教務(wù)通知、考勤通知、提問回復通知、學生作業(yè)通知、學習作業(yè)刪除通知、資源變更通知等?？梢圆榭疵恳粋€教務(wù)通知的回執(zhí)情況。發(fā)布通知時，可以添加附件及指定通知的對象。包括：全體成員師生、所有教師、所有學員學生、部分老師和學生、部分老師、部分學生、所有班級。4、教學與管理系統(tǒng)－“學生”功能4.1課程清單以列表清單的形式，列出所需學習的課程?？梢园捶诸?、語言等進行篩選；按課程名稱、教師姓名或工號進行搜索。選擇課程后，進入課程學習界面。點擊“課程主頁”，可以打開課程主頁，查看教學信息、教學公告通知等。4.2課程資源（1）課程資源，如演示文檔、動畫、視頻、微課、網(wǎng)頁可預覽資源可直接在線打開；不可預覽資源，如開放下載權(quán)限，可下載使用。（2）可以通過文件名搜索課程資源；資源類型和標簽篩選課程資源。（3）資源學習統(tǒng)計?？梢圆榭磳W生本人的得分、教學班排名、教學班得分情況；可以查看本人的得分詳情，即所有資源的得分情況。交互式課件還可以查看各操作步驟的得分明細。4.3作業(yè)以清單形式列出作業(yè)任務(wù)，包括作業(yè)的名稱、類型、開始時間、結(jié)束時間、任務(wù)狀態(tài)、提交狀態(tài)、得分等。普通作業(yè)型，可以通過文字、圖片、附件等形式完成并提交作業(yè)。練習卷型作業(yè)，則是進入試卷答題界面，主觀題可以通過文字、圖片、附件等形式完成。在作業(yè)截止時間之前，可以多次進入并完成同一份練習卷作業(yè)?；ピu型任務(wù)，在互評期間，完成對隨機分配的其他同學提交的普通作業(yè)進行評價。作業(yè)統(tǒng)計，包括作業(yè)任務(wù)次數(shù)、提交次數(shù)、缺交次數(shù)、我的得分、班級排名，以及作業(yè)成績班級最高分、最低分、平均分、中位分等。4.4考試以清單形式列出考試，包括考試名稱、類型、開始時間、結(jié)束時間、任務(wù)狀態(tài)、提交狀態(tài)、得分等。“進行中”的考試，點擊“進入考試”，即可開始考試。客觀題，可以在終端上直接作答；主觀題，可以直接在紙上解答，解答完成后，拍照上傳解答；提供答題紙功能，通過答題紙，可以查看已做和未做的題，并能快速定位到試題。已經(jīng)結(jié)束且開放查看的考試測驗，學生可以查看試卷，包括：得分、所做的答案、正確答案和試題解析。平時測驗統(tǒng)計，包括平時測驗任務(wù)次數(shù)、提交次數(shù)、缺交次數(shù)、我的得分、班級排名，以及平時測驗成績班級最高分、最低分、平均分、中位分等。4.5學習地圖學生完成老師在學習地圖設(shè)置的學習任務(wù)。公開的學習任務(wù)：學生隨時都可進入。定時任務(wù)：學生在任務(wù)設(shè)定的開始時間和結(jié)束時間內(nèi)，可以進入。闖關(guān)任務(wù)：學習地圖中，只有完成前置的闖關(guān)型任務(wù)，才能進入并進行闖關(guān)式學習。學習地圖統(tǒng)計，包括學習地圖任務(wù)次數(shù)、提交次數(shù)、缺交次數(shù)、我的得分、班級排名，以及學習地圖成績班級最高分、最低分、平均分、中位分等。4.6導學以清單形式列出導學任務(wù)，包括導學任務(wù)的名稱、開始時間、結(jié)束時間、任務(wù)狀態(tài)、得分等。已經(jīng)開始的導學任務(wù)，顯示“去完成”，點擊該按鈕，即可進入導學。各個子任務(wù)可多次參加。單元測試子任務(wù)中，可實現(xiàn)錯題推送機制。導學統(tǒng)計，包括導學任務(wù)次數(shù)、提交次數(shù)、缺交次數(shù)、我的得分、班級排名，以及導學成績班級最高分、最低分、平均分、中位分等。4.7考勤簽到學生接收到“考勤簽到”通知后，在規(guī)定的時間內(nèi)，閱讀通知然后點擊“簽到”或進入課程的“簽到”模塊，點擊“去完成”按鈕即可完成簽到?？记诤灥浇y(tǒng)計，包括考勤次數(shù)、出勤次數(shù)、請假次數(shù)、遲到次數(shù)、異常次數(shù)、我的得分、班級排名，以及考勤簽到成績班級最高分、最低分、平均分、中位分等。4.8虛擬仿真實驗以清單形式列出虛擬仿真任務(wù)，包括虛擬仿真的名稱、開始時間、結(jié)束時間、任務(wù)狀態(tài)、提交狀態(tài)、得分等。進行中的虛擬仿真任務(wù)，顯示“去完成”，點擊該按鈕，即可進入“虛擬仿真工作臺”。通過“虛擬仿真工作臺”，可以在線學習虛擬仿真學材，下載windows版虛擬仿真軟件、查看虛擬仿真實驗操作步驟詳情、實驗數(shù)據(jù)、上傳/下載實驗報告，在線啟動“虛擬仿真軟件”，按“接口協(xié)議”開發(fā)的虛擬仿真操作成績自動上傳。虛擬仿真模塊統(tǒng)計，包括虛擬仿真任務(wù)次數(shù)、提交次數(shù)、缺交次數(shù)、我的得分、班級排名，以及虛擬仿真模塊成績班級最高分、最低分、平均分、中位分等。4.9實物實驗4.9.1實驗任務(wù)（1）學生進入課程的實驗模塊，即可查看本課程應(yīng)該完成的實驗項目。（2）未提交的實驗項目，點擊實驗項目或填寫實驗報告，即可打開實驗模塊模板，根據(jù)實驗報告模板完成實驗項目。（3）已提交，老師未批改的實驗項目，顯示“已提交，等待老師批改”，可以點擊“查看”按鈕打開已經(jīng)提交的實驗報告；（3）已提交且老師已批改的實驗項目，顯示具體的得分，可以點擊“查看”按鈕打開實驗報告，查看批改詳情及評語等。4.9.2實驗過程（1）實驗前預習。實驗的預習模塊包含有多個子任務(wù)，包括預習資源、試題測試、虛擬仿真實驗三種類型。（2）填寫實驗數(shù)據(jù)。填寫實驗過程中需要錄入的數(shù)據(jù)，還可以上傳附件。（3）實驗操作。實驗操作完成后，可以上傳附件，并請教師掃一掃“操作模塊二維碼”為當前實驗操作過程和結(jié)果進行打分。（4）舉手。學生在操作模塊，可以“舉手”，可以向教師提問，也可以呼叫老師以通知老師實驗操作已完成。（5）查看實驗報告批改情況。學生可以查看實驗總分及各模塊的得分、批改情況及評語。4.9.2實驗預約（1）預約實驗：選擇可預約的上課的時間、地點、工位（限工位型預約）等。（2）學生可以查看已預約的實驗信息。（3）在教師設(shè)定的可取消預約的時間之前，可以取消預約。4.10討論答疑（1）提問，可以在線提問，提問時可以上傳附件。（2）點擊問題，可以查看問題詳情及所有回答；點擊問題的“回復”按鈕，即可回答問題，回答問題時可以上傳附件；點擊收藏按鈕，即可收藏問題；點擊“點贊”按鈕，即可給問題點贊；點擊“刪除”按鈕，可以刪除自己發(fā)布的問題和回復的。（3）常見問題，可以查看老師設(shè)置的本課程的常見問題。（4）討論答疑統(tǒng)計，包括提問次數(shù)、回復問題次數(shù)、刪除次數(shù)、轉(zhuǎn)為常見問題次數(shù)、我的得分、班級排名，以及討論答疑模塊成績班級最高分、最低分、平均分、中位分等。4.11投票問卷以清單形式列出投票問卷任務(wù)，包括投票問卷的名稱、開始時間、結(jié)束時間、任務(wù)狀態(tài)、執(zhí)行狀態(tài)、得分等。進行中的投票問卷任務(wù)，顯示“去完成”，點擊該按鈕，即可進入“投票問題”。投票問卷模塊統(tǒng)計，包括投票問卷任務(wù)次數(shù)、提交次數(shù)、缺交次數(shù)、我的得分、班級排名，以及投票問卷模塊成績班級最高分、最低分、平均分、中位分等。4.12練考寶典章節(jié)練習或模擬考試。學生根據(jù)教師的配置，進行章節(jié)練習和模擬考。章節(jié)練習時可以收藏試題；模擬考過程中，可以“暫停，下次再做”。章節(jié)練習和模擬考試中，答錯的題自動進入“我的錯題”。學生可以查看章節(jié)練習及模擬考的排行榜，排行榜顯示數(shù)量由教師設(shè)置。我的錯題。練習卷作業(yè)、考試、隨堂測試、章節(jié)練習、模擬考、導學、學習地圖等教學任務(wù)中答錯的試題會自動進入“我的錯題”，錯題按章節(jié)組織。學生在“我的錯題”中，可以設(shè)置移除規(guī)則，并可以按章、節(jié)進行練習。4.13任務(wù)（1）任務(wù)包括本機構(gòu)下所有課程發(fā)布的任務(wù)，包括：試卷、作業(yè)、虛擬仿真實驗和直播等類型，學生可直接在任務(wù)中進行操作。（2）任務(wù)分為未完成和已完成兩個狀態(tài)，學生可進行分類篩選。（3）一個任務(wù)狀態(tài)包括“任務(wù)狀態(tài)”和“執(zhí)行狀態(tài)”，任務(wù)狀態(tài)分為：未開始、進行中和已結(jié)束。執(zhí)行狀態(tài)包括：未提交和已提交。4.14教學統(tǒng)計列出本課程的學習客觀數(shù)據(jù)及統(tǒng)計，包括：（1）個人信息，如工號/學號、身份證號、手機號、郵箱等；（2）客觀數(shù)據(jù)，如課程訪問次數(shù)、教學任務(wù)總數(shù)、任務(wù)提交率、任務(wù)完成率；（3）學習成績，如綜合成績、班級排名；（4）各課程成績構(gòu)成項的評分及班級平均分對比圖；（5）各課程成績構(gòu)成項（任務(wù)型）的任務(wù)數(shù)、提交數(shù)、缺交數(shù)、完成率、我的得分、班級平均分等；（6）各課程成績構(gòu)成項（非任務(wù)型）的我的得分、班級平均分等。4.15評價可以對學習課程做教學質(zhì)量評價，評分和評語，每門課程只能評價一次。4.16通知以清單形式列出通知，包括通知類型、通知時間、反饋、刪除等。5.虛擬仿真軟件庫5.1開放虛擬仿真對外接口提供對外接口，支持windows版虛擬仿真軟件和web版虛擬仿真軟件。根據(jù)協(xié)議對接的虛擬仿真軟件可以將實驗操作詳情及實驗數(shù)據(jù)回傳給平臺；協(xié)議要求具有高彈性，即第三方虛擬仿真軟件可以擴展回傳的數(shù)據(jù)。5.2虛擬仿真軟件庫配置包括虛擬仿真軟件一級分類和二級分類配置、輪播圖配置、權(quán)限配置。權(quán)限配置包括：部門管理員可以創(chuàng)建和審核項目、是否開啟前置審核。5.3虛擬仿真軟件管理平臺采用項目方式管理虛擬仿真軟件，每一個項目包括：項目名稱、項目封面圖、介紹視頻、項目主頁背景圖、項目簡介、項目負責人、軟件類型、軟件分類、項目級別、虛擬仿真軟件安裝包及任務(wù)、項目描述等。已按開放接口對接的虛擬仿真軟件，支持一個虛擬仿真項目包含多個不同仿真實驗內(nèi)容的任務(wù)，可每個虛擬仿真實驗任務(wù)可以設(shè)置實驗操作、實驗報告、實驗數(shù)據(jù)的成績權(quán)重。未按開放接口對接的虛擬仿真軟件，可添加并管理，可實現(xiàn)在線啟動未加密的虛擬仿真軟件。管理員可以創(chuàng)建虛擬仿真項目，并可以將虛擬仿真軟件項目置頂、上架、下架虛擬仿真軟件。虛擬仿真項目負責人可以編輯虛擬仿真項目。可以查看評價意見，可以導入、導出、刪除實驗日志。5.4虛擬仿真軟件使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以統(tǒng)計指定日期范圍內(nèi)的虛擬仿真使用數(shù)據(jù)，包括：虛擬仿真軟件名稱、一級分類、二級分類、軟件形式、虛擬仿真資源類型、項目級別、對接情況、軟件負責人、入庫時間、總訪問次數(shù)、實驗總?cè)舜?、本次人次、合作院校人次、合作企業(yè)人次、社會人員人次、實驗總?cè)藬?shù)、本次人數(shù)、合作院校人數(shù)、合作企業(yè)人數(shù)、社會人員人數(shù)、平均用戶、實驗總時長、實驗通過率、評價分、參與評價人數(shù)、使用課程數(shù)、解決痛點數(shù)量、更新記錄數(shù)量、4新內(nèi)容數(shù)量、最后更新時間、鏈接等。5.5項目申報支持通用平臺，如實驗空間（國家虛擬仿真實驗教學課程共享平臺）等申報項目自主設(shè)置與對接。5.6項目主頁項目主頁，展示虛擬仿真項目的簡介、項目描述、教學支持聯(lián)系方式，以及共享應(yīng)用情況（包括訪問次數(shù)、實驗人次、實驗人數(shù)、實驗平均用時、實驗通過率、引用課程數(shù)量等）。不同角色不同的操作內(nèi)容。“教師”角色可以將虛擬仿真軟件庫中的虛擬仿真項目轉(zhuǎn)存到課程中，直接用于教學。未登錄用戶和登錄用戶均可在虛擬仿真軟件庫中做實驗，并查看實驗得分及操作步驟詳情。只有登錄用戶才可對虛擬仿真項目進行評價。6、課程資源庫6.1課程資源入庫配置課程資源入庫方式可以是：（1）所有課程自動入庫；（2）指定課程入庫；（3）管理員直接上傳課程資源到指定的分類。6.2課程資源展示形式課程資源庫提供2種形式展示：按課程結(jié)構(gòu)展示和按資源平鋪展示。6.2.1按課程結(jié)構(gòu)顯示（1）以課程為形式組織資源（包括課件、試題、虛擬仿真軟件）。（2）教師可以查看課程的資源。（3）可以直接克隆整門課程。（4）可以一次性選擇多個資源或試題或虛擬仿真項目，并轉(zhuǎn)存到自己的課程。6.2.2按資源平鋪展示（1）以扁平化的方式展示課件、試題。（2）管理員可設(shè)置單個資源是否“允許查看”和“允許下載”權(quán)限。（3）管理員可以直接上傳課程資源，也可將機構(gòu)內(nèi)其他教師開設(shè)的課程入庫。（3）教師能搜索資源和查看資源。（4）可以一次性選擇多個資源或試題，并轉(zhuǎn)存到自己的課程。7、實驗實訓室與預約管理系統(tǒng)7.1實驗實訓室管理功能應(yīng)包括添加、刪除、編輯實驗室；實驗實訓房間管理、實驗項目設(shè)置、實驗實訓室主頁設(shè)置等。添加實驗實訓室，包括：實驗實訓室名稱、類型、實驗實訓室編號、所屬部門、實驗實訓室負責人、實驗實訓室成員。實驗實訓室可以用excel表批量導入?？梢圆榭磳嶒瀸嵱柺业氖褂糜涗洝⒅С值膶嶒烅椖壳鍐?。實驗實訓室主頁，包括實驗實訓室簡介、教學通知、規(guī)章制度、實驗實訓室安全知識學習材料、教學支持方式等內(nèi)容。7.2實驗實訓室房間管理功能應(yīng)包括：添加/刪除實驗實訓房間、預約設(shè)置、查看教學安排、實驗實訓設(shè)備管理等。添加/刪除實驗實訓房間，包括：所屬實驗實訓室、校區(qū)、實驗實訓房間編號、使用面積、最多容納人數(shù)、工位布局、工位效果預覽等。實驗實訓設(shè)備管理，包括：添加設(shè)備登記信息、批量導入設(shè)備登記信息、設(shè)備工位管理、設(shè)備配對等。7.3實驗實訓室房間預約管理功能應(yīng)包括：實驗實訓室房間預約設(shè)置、實驗實訓室房間在線預約、實驗實訓室房間預約審批、實驗實訓室房間開放預約記錄等。實驗實訓室房間預約設(shè)置，包括：開放預約的日期、預約說明、可預約的時間、預約消耗積分、開放對象、每人每次最多可預約課時數(shù)、每人最多可預約次數(shù)、可取消預約次數(shù)等。實驗實訓室房間在線預約，包括：教師和學生均可預約實驗實訓房間，預約的時間等。預約時，可以查看實驗室主頁，可以查看本人的預約記錄，可以查看預約詳情，取消預約等。實驗實訓室房間預約審批，包括：實驗室負責人和管理員均可進行預約審批，可以設(shè)置預約的參加狀態(tài)等。8、在線自學平臺8.1在線自學平臺配置管理員可以配置教師發(fā)布課程權(quán)限，可以允許或限制教師發(fā)布課程。管理員可以配置是否啟動積分功能、各教學活動積分值、積分與現(xiàn)金兌換比例等。管理員可以配置需要審核的內(nèi)容，包括：微專業(yè)中添加/刪除課程、刪除/歸檔教學班、刪除/移動付費學員等。管理員可以配置自學平臺的欄目，包括：微專業(yè)、精品課程、友情鏈接等，并可以添加、刪除自定義欄目。8.2微專業(yè)管理員可以創(chuàng)建微專業(yè)，包括微專業(yè)名稱、宣傳語、封面、微專業(yè)主頁背景圖、微專業(yè)簡介、微專業(yè)介紹、是否可以使用積分兌換、免費部門設(shè)置、價格、微專業(yè)負責人、教學支持方式、教學團隊簡介、微專業(yè)包含的課程等。微專業(yè)負責人可以編輯微專業(yè)，設(shè)置微專業(yè)的開課計劃。管理員可以預覽、下架、上架、置頂微專業(yè)，查看微專業(yè)的使用情況。8.3精品課程管理員可以直接發(fā)布并上架課程。教師可以發(fā)布課程，編輯在線自學平臺上自己負責的課程，包括免費部門設(shè)置、價格、是否允許積分兌換、學習內(nèi)容。學習內(nèi)容可以是課程資源或?qū)W習地圖。教師可以設(shè)置自己負責課程的開課計劃。開課計劃支持自學模式和授課模式。教師發(fā)布或編輯后，需要管理員審核同意后方能上架。管理員可以直接下架課程。8.4課程積分兌換支持課程積分兌換。8.5在線學習購買微專業(yè)/課程后，即可進入理虛實一體化系統(tǒng)進行自主學習，包括：課程資源、學習地圖，以及教師發(fā)起的各種教學活動。9、綜合門戶信息網(wǎng)站系統(tǒng)綜合門戶信息網(wǎng)站由菜單欄及自定義欄目構(gòu)成。管理員可以自行配置。9.1菜單設(shè)置與管理管理員可以添加或刪除菜單。最多可以添加9個菜單欄。菜單類型，包括：文章列表型、欄目型、鏈接型、頁面型。文章列表型：點擊菜單打開的頁面，為文章列表；欄目型：點擊菜單打開的頁面，由多個欄目構(gòu)成，每個欄目可有多個分組。鏈接型：點擊菜單，直接打開菜單鏈接對應(yīng)的網(wǎng)址。頁面型：點擊菜單，打開的頁面即為一篇文章。9.2欄目設(shè)置與管理管理員可以自行添加欄目。每個欄目可以有多個分組模塊，包括列表模塊和內(nèi)容模塊。9.2.1列表模塊列表模塊，是用于展示文章列表的一個分組。可設(shè)置列表模塊名稱，如新聞、公告、規(guī)章制度、國際化等。列表模塊下方，可以設(shè)置是否顯示廣告條，以與內(nèi)容模塊進行分隔。廣告條的圖片、數(shù)量（1—3個）、各圖片的超鏈接地址均可自由設(shè)置。每個列表模塊可以包含數(shù)量不限的列表文章。文章可以通過富文本編輯器編輯，支持文字、圖片，支持樣式設(shè)置。文章發(fā)布后，需要“發(fā)布”后，方能顯示在頁面?？梢耘堪l(fā)布、撤回文章。9.2.2內(nèi)容模塊頁面內(nèi)容模塊數(shù)量不限。可以為每個內(nèi)容模塊設(shè)置模塊名稱，如超鏈接、優(yōu)秀作品等。每個內(nèi)容模塊下方，均可以設(shè)置廣告條。廣告條的圖片、數(shù)量（1—3個）、各圖片的超鏈接地址均可自由設(shè)置。每個內(nèi)容模塊包含若干個圖片，可以為圖片設(shè)置圖片名稱、超鏈接等，可以進行排序。10、企業(yè)培訓10.1培訓科目與崗位能力地圖設(shè)置管理員可以添加培訓科目，培訓科目包括：科目名稱、課程編號、一級分類、二級分類、狀態(tài)、教學目標、簡介等。管理員和部門管理員可以設(shè)置崗位能力地圖?？梢怨芾韻徫荒芰Φ貓D的學員、查看指定員工能力地圖、查看能力地圖的完成情況。10.2員工提出培訓意愿員工通過我的“崗位能力地圖”，可以查看崗位能力地圖相關(guān)課程的完成情況。未通過的培訓科目，員工可以自行提出培訓意愿，并可查看進展情況。10.3部門管理員提出培訓需求部門管理員可以審核員工的培訓意愿，將員工提出的培訓意愿轉(zhuǎn)為培訓需求。部門管理員可以直接提出培訓需求。管理員可以直接提出培訓需求。錄入培訓需求時，需要確定有/無證書及指定資質(zhì)類別。10.4管理員提出培訓計劃管理員可以審核部門管理員提出的培訓需求，將部門管理員提出的培訓需求轉(zhuǎn)為培訓計劃。管理員可以直接提出培訓計劃。可以將多個培訓需求合并為一個培訓計劃。10.5教師執(zhí)行培訓計劃教師根據(jù)管理員提出的培訓計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)執(zhí)行并完成培訓計劃。完成培訓計劃時，填寫培訓報告。系統(tǒng)根據(jù)學員的完成情況及培訓計劃，自動給學員頒發(fā)證書。支持教師手動頒發(fā)證書。10.6培訓統(tǒng)計培訓統(tǒng)計包括培訓數(shù)據(jù)統(tǒng)計、培訓完成率統(tǒng)計、培訓中心利用率統(tǒng)計、系統(tǒng)使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。10.7證書管理證書管理包括證書模板設(shè)置、證書查詢、其他證書管理、證書簽名管理、資質(zhì)維護。支持院校自定義個性化證書模板，包括發(fā)證條件、證書圖片、證書字段等。11、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析包括：課程分析、學情分析、大數(shù)據(jù)可視化平臺、人員成績統(tǒng)計、考核通過情況等。11.1課程分析“課程分析”包括“課程分析配置”及“課程分析報告”。11.1.1課程分析配置“課程分析配置”用于配置課程分析相關(guān)參數(shù)及標簽等?！罢n程分析配置”由機構(gòu)管理員、專業(yè)負責人及課程管理員三種角色完成。（1）機構(gòu)管理員創(chuàng)建專業(yè)、設(shè)置專業(yè)負責人。（2）專業(yè)負責人設(shè)置畢業(yè)要求指標點、課程及課程負責人。（3）課程負責人設(shè)置課程參數(shù)，包括教學活動及權(quán)重設(shè)置、課程目標管理、課程章節(jié)管理、課程目標和畢業(yè)要求的關(guān)系等。11.1.2課程分析報告（1）課程分析報告由教學班的“任課教師”生成，管理員、專業(yè)負責人、課程管理員可以查看課程分析報告。（2）教學活動標簽設(shè)置，如教學活動歸屬章節(jié)標簽、教學活動類型標簽等。（3）系統(tǒng)根據(jù)課程分析配置及任y果教師的教學活動標簽設(shè)置，自動生成課程分析包括，包括課程達成度和教育目標達成度。11.2學情統(tǒng)計學情分析包括：今日學情、學情變化趨勢、教學大數(shù)據(jù)、對比分析。11.2.1今日學情（1）管理員可以查看全校的今日學情和各二級部門的今日學情；二級部門管理員可以查看所管轄部門的今日學情。（2）今日學情包括實時監(jiān)控和今日匯總數(shù)據(jù)。（3）包含今日考勤數(shù)據(jù)。（4）今日登錄次數(shù)及活躍用戶24小時分布圖，并可以查看今日活躍用戶清單、昨日活動用戶清單、近15天二級部門登錄次數(shù)和活躍用戶數(shù)。（5）今日發(fā)布的任務(wù)數(shù)/執(zhí)行任務(wù)數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計，并按發(fā)布任務(wù)數(shù)對二級部門進行排序。（6）今日執(zhí)行任務(wù)數(shù)應(yīng)參加人次24小時分布圖。11.2.2學情變化趨勢（1）以圖的形式列出每天的機構(gòu)活躍用戶數(shù)量、考試次數(shù)、作業(yè)次數(shù)、虛擬仿真任務(wù)次數(shù)等。（2）可以查看指定日期范圍內(nèi)或所有日期的活動清單。11.2.3教學大數(shù)據(jù)（1）列出全?；蚨壊块T的學情，包括：登錄次情況、教師數(shù)量/活躍教師數(shù)量、學生數(shù)量/活躍學生數(shù)量、課程數(shù)量/運行課程數(shù)量、教學班總數(shù)量/運行教學班數(shù)量、資源情況（資源數(shù)量/資源容量/資源學習時長/資源學習次數(shù)）、試題情況（試題總數(shù)量、是非題數(shù)量、選擇題數(shù)量、填空題數(shù)量、主觀題數(shù)量、組合題數(shù)量等）、虛擬仿真情況（虛擬仿真項目總數(shù)量、實驗總?cè)舜?、實驗總時長、受益學生數(shù)）、教學任務(wù)情況（發(fā)布教學任務(wù)總數(shù)量、學習地圖數(shù)量、導學數(shù)量、作業(yè)數(shù)量、互評數(shù)量、考勤數(shù)量、隨堂測試數(shù)量、考試數(shù)量、虛擬仿真數(shù)量、投票問卷數(shù)量等）、考勤情況（應(yīng)參加總?cè)舜?、出勤人次及占比、遲到人次及占比、請假人次及占比、曠課人次及占比、異常人次及占比）、課堂互動情況（課堂互動次數(shù)、指定答次數(shù)、搶答次數(shù)、隨機選人次數(shù)、人人答次數(shù)，并可以查看詳情）、討論答疑情況（問題總數(shù)量、討論總次數(shù)）。11.2.4對比分析管理員可以對所選的二級部門在指定維度進行對比。對比維度包括：登錄人次、活躍教師數(shù)、活躍學生數(shù)、運行課程數(shù)、資源數(shù)量、資源容量、學習時長（小時）、學習次數(shù)、試題數(shù)量、虛擬仿真項目數(shù)量、虛擬仿真實驗人次、虛擬仿真受益學生數(shù)、教學任務(wù)數(shù)量、課堂互動次數(shù)、討論答疑問題、討論人次、出勤率、遲到率、請假率、曠課率、異常率等。11.3大數(shù)據(jù)中心可視化平臺11.3.1大數(shù)據(jù)中心可視化平臺設(shè)置（1）提供默認的大數(shù)據(jù)中心模板。（2）部分模塊數(shù)量可以個性化設(shè)置。（3）各項數(shù)據(jù)及圖表的數(shù)據(jù)源自行調(diào)整，如：虛擬仿真實驗人次、虛擬仿真實驗時長、專業(yè)課程數(shù)量排行榜、專業(yè)試題數(shù)量排行榜、專業(yè)資源數(shù)量排行榜、專業(yè)教學任務(wù)數(shù)量排行榜、專業(yè)實驗人次、專業(yè)考勤次數(shù)排行榜、專業(yè)作業(yè)任務(wù)數(shù)量排行榜、專業(yè)導學任務(wù)排行榜、專業(yè)虛擬仿真任務(wù)排