中小學(xué)說(shuō)課課件《故事新編》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題

習(xí)作：故事新編01教材分析02教學(xué)目標(biāo)03教學(xué)方法04學(xué)情分析目錄CATALOG05教學(xué)過(guò)程教材分析一《故事新編》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第八單元的習(xí)作，要求按自己的想法新編故事。.教材以《龜兔賽跑》為例，指導(dǎo)學(xué)生暢想故事的多種結(jié)局，再選取一個(gè)結(jié)局想象故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，使學(xué)生感悟到新編故事的方法?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋?，也可以另選熟悉的故事新編。寫完后可以配插圖，全班展示交流。旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生按自己的想法新編故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，感悟童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。一、教材分析教學(xué)目標(biāo)二教學(xué)目標(biāo)1按自己的想法新編故事，進(jìn)一步感悟童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。

2通過(guò)新編故事，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。能將所說(shuō)、所寫的內(nèi)容有條理地表達(dá)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。3二、目標(biāo)與目標(biāo)解析二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力二、目標(biāo)與目標(biāo)解析二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法三點(diǎn)撥法先通過(guò)導(dǎo)入談話，聯(lián)系實(shí)際交流談話，激發(fā)學(xué)

生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。激趣法學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)，幫學(xué)生明確怎樣做到把故事寫具體.寫精彩。四、教學(xué)方法學(xué)情分析四

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，才能拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，四年級(jí)是屬于小學(xué)中段的作文教學(xué)中，只要孩子能想得到、說(shuō)得出，那么寫對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就不算是難事了。在此基礎(chǔ)上，老師再適當(dāng)?shù)慕o予方法的指導(dǎo)，那么很快他們就能寫出比較稱心如意的作文。三、學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程五五、教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入進(jìn)情境1234審清題目明表達(dá)理清思路悟方法發(fā)散思維創(chuàng)新編65作后講評(píng)促提高課后小結(jié)促回顧五、教學(xué)過(guò)程1.故事導(dǎo)入，進(jìn)情境1.簡(jiǎn)潔地講一講自己最喜歡的故事2.指名講《龜兔賽跑》的故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？兔子為什么會(huì)輸？五、教學(xué)過(guò)程2.審清題目，明表達(dá)1.讀習(xí)作內(nèi)容,明確要求。重點(diǎn)理解“新編”。（1）新編：故事主人公不變，重新改變故事情節(jié)和結(jié)局。（2）新編的故事類型：可以是寓言故事，可以是童話故事等，只要是自己熟悉、喜歡的故事都可以五、教學(xué)過(guò)程2.審清題目，明表達(dá)

2.比較異同：四年級(jí)上冊(cè)第五單元“我和

過(guò)一天”相同之處：都是寫想象的，都是在原來(lái)故事人物的形象上進(jìn)行創(chuàng)作；不同之處：《我和

過(guò)一天》主人公有變化，加上了自己。《故事新編》主人公不能變。五、教學(xué)過(guò)程3.理清思路，悟方法（1）設(shè)想新編故事的結(jié)局?！ね米于A了·烏龜又贏了·烏龜和兔子都贏了·烏龜和兔子都沒(méi)有贏五、教學(xué)過(guò)程3.理清思路，悟方法（2）想象新編故事的情節(jié)。1.師引導(dǎo)：假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，你認(rèn)為這中間會(huì)發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難呢？烏龜又是運(yùn)用什么方法贏得了比賽呢？2.生大膽想象，自由交流。五、教學(xué)過(guò)程3.理清思路，悟方法兔子：客觀的困難

河流擋道

撞上樹樁

掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）

主觀的原因

跑反方向

這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）

路過(guò)一片蘿卜地，看到了蘿卜水靈靈（遇到誘惑）

烏龜：

比賽規(guī)則發(fā)生了變化

增加了水道，新增了一段下坡路，烏

龜

頭一縮迅速滾下（賽程變化）

借助滑板

利用寶葫蘆（借助工具出奇制勝）五、教學(xué)過(guò)程3.理清思路，悟方法（3）根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細(xì)節(jié)。五、教學(xué)過(guò)程4.發(fā)散思維，創(chuàng)新編1.自主交流：說(shuō)說(shuō)自己想寫什么，準(zhǔn)備怎么寫。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生像《龜兔賽跑》的思路一樣，先改變結(jié)局，然后再想想什么原因?qū)е鹿适碌母淖?。烏龜和兔子都贏了，故事的情節(jié)又是怎樣的？五、教學(xué)過(guò)程4.發(fā)散思維，創(chuàng)新編2.書寫片段,適時(shí)指導(dǎo)改進(jìn)。思考哪些材料最能表現(xiàn)人物的積極向上,小組交流后,課堂上寫這個(gè)重點(diǎn)片段。五、教學(xué)過(guò)程5.作后講評(píng)，促提高五、教學(xué)過(guò)程6.課堂小結(jié)，促回顧這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么創(chuàng)編方法是先想結(jié)局再想原因創(chuàng)編人物形象要積