幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃

幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“課程游戲化”第二步支架的落實(shí)為依據(jù)，著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)，著力推進(jìn)課幼兒園教師指導(dǎo)游戲的水平，著力推進(jìn)幼兒園特色建設(shè)，帶動幼兒園后續(xù)發(fā)展。二、工作目標(biāo)1、強(qiáng)化教師思想道德建設(shè)。堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)、高尚的情操熏陶、科學(xué)的制度規(guī)范、實(shí)干的精神帶動教師隊(duì)伍建設(shè)，啟動立體評價方案，打造一支思想素質(zhì)過硬，師德作風(fēng)良好的師資隊(duì)伍。2、提升教師專業(yè)水平。落實(shí)多維度、多途徑、多層次的教師培訓(xùn)方案，努力打造善于學(xué)習(xí)、吸納、思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅、團(tuán)結(jié)樂群，能發(fā)揮積極影響的新型教師，打造勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、追求進(jìn)步的新型教師。3、優(yōu)化教師活動設(shè)計(jì)組織指導(dǎo)能力。通過現(xiàn)場觀摩、評議、沙龍、分享等形式，在幫、促、督中提升教師組織設(shè)計(jì)、觀察分析、指導(dǎo)游戲的能力，成為在實(shí)踐中不斷進(jìn)取的自我超越者4、創(chuàng)建深層次特色幼兒園，以特色項(xiàng)目推進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作，從園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、攜手家長共讀、日常教學(xué)滲透、自主游戲拓展等方面進(jìn)行特色推進(jìn)，形成鮮明特色、風(fēng)格獨(dú)特的幼兒園辦學(xué)，全體師生各有特長，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會聲譽(yù)好。三、主要工作措施（一）加大基礎(chǔ)投入，促進(jìn)特色發(fā)展。20xx年秋幼兒園將對園所育人環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中彰顯特色，幼兒新建一處可供家長帶領(lǐng)孩子隨意、自由建構(gòu)的活動場所；添置戶外活動器械，滿足孩子們動作技能發(fā)展的活動需要，添置探究活動區(qū)器材，滿足孩子們科學(xué)探究的需要。（二）立足幼教崗位，加強(qiáng)師德教育。1、加強(qiáng)教師禮儀及師德規(guī)范的教育。以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為抓手，通過制度上規(guī)范、行為上糾偏，督促教師進(jìn)行自我凈化；通過開展薦讀好書活動，營造比學(xué)趕幫的良好氛圍；通過開展愛崗敬業(yè)演講比賽，激發(fā)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)新”精神；通過把教師禮儀、師德規(guī)范細(xì)化到日常工作的每個環(huán)節(jié)中，敦促教師隨時警醒；通過工作責(zé)任狀的簽訂，要求教師堅(jiān)持承諾，不忘初心。2、落實(shí)立體評價方案，多途徑考量師德。開展幼兒評議、個人自評、教師互評、家長民主評議等評價方式，以增強(qiáng)教師教書育人的使命感和責(zé)任感，促使使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。（三）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，引領(lǐng)專業(yè)化成長。1、以制度建設(shè)為抓手，引領(lǐng)教師探究學(xué)習(xí)。A定期組織教師學(xué)習(xí)解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，并組織和引發(fā)話題討論。B定期進(jìn)行專家講座、教學(xué)觀摩、案例分析、現(xiàn)場點(diǎn)評等研討，在目標(biāo)、意向明確的活動評比中引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)從而更新教育觀念，增強(qiáng)游戲指導(dǎo)能力。C開展薦讀好書活動，鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并鼓勵教師多動筆寫文章；羅列幼教名著、著名教學(xué)案例、名師講座等專業(yè)書籍，并將其推薦給老師，鼓勵教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，撰寫教師筆記。

2、以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，提高日常教學(xué)質(zhì)量。A落實(shí)集中備課制度。通過在微課程基礎(chǔ)的集體備課，促使教師以幼兒發(fā)展為本，從幼兒的角度思考研究教材謀劃教法，做到功在課前，利在課上，思在課下，在反思交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行方案調(diào)整，做到向集體備課要質(zhì)量，向個人發(fā)揮要創(chuàng)新，切實(shí)提高備課質(zhì)量。B合理優(yōu)化一日活動，提高一日活動質(zhì)量。重視教師常規(guī)工作的管理，不斷健全、規(guī)范常規(guī)工作要求，向一日活動各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、評比力度，使檢查促規(guī)范，指導(dǎo)促發(fā)展、評比促提高。建立常規(guī)尋常制度，重點(diǎn)工作重點(diǎn)查，常規(guī)工作時時查。在“常規(guī)工作檢閱”活動中，將以“推門聽課”“隨堂聽課”的形式深入班級隨機(jī)聽課，了解一日活動組織情況。

3、以活動展示為契機(jī)，提升教師專業(yè)技能。A合理開發(fā)教師特長資源，不斷滿足不同層次教師能力的提高。對剛加入或加入不久的年青教師進(jìn)行傳幫帶，落實(shí)青藍(lán)工程，使她們在互幫互助的過程中不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。B創(chuàng)設(shè)條件加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，請有特色、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師開展帶教和園際互動交流，通過同課異構(gòu)、活動展示、案例研討、技巧交流、課題研究、教學(xué)評價、教學(xué)反思等途徑；加強(qiáng)骨干教師的專業(yè)化培養(yǎng)：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺、壓擔(dān)子、交任務(wù)，予她們施展才能的空間，讓她們充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。C積極開展各類競賽展示活動。分層進(jìn)行規(guī)定領(lǐng)域、同題異構(gòu)、微課程教學(xué)等教學(xué)展評活動；定時開展教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動、現(xiàn)場評課活動、定期開展區(qū)域游戲展評；定期開展詩文誦讀、故事分享、撰寫能力等專業(yè)技能比賽；定期開展幼兒繪畫、講故事等專業(yè)技能比賽，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。D開展節(jié)日的慶?；顒?。以節(jié)日活動為契機(jī)推動幼兒園的特色教育和園外學(xué)習(xí)探究活動，各班以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，落實(shí)園本國慶、中秋、重陽、元旦、圣誕等節(jié)日活動課程，開展園外課程拓展，生成課題，豐富園本課程。4、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體，提升教師教研能力。A以“園內(nèi)培訓(xùn)”為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展。積極創(chuàng)造條件，根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展需求，為不同類型的教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)其專業(yè)得到的發(fā)展。如、“師徒結(jié)對”、“新老教師的搭配”、“一幫一”活動等，讓每位教師在其原有水平上都得到提高，促進(jìn)幼兒園自主地發(fā)展。B加強(qiáng)年段教研組的管理和建設(shè)。以教研組為基地，充分發(fā)揮教研組長的作用，帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行集體備課、“一課多研”和分年段教研等活動，結(jié)合教師日常的教學(xué)活動中存在的問題和困難進(jìn)行收集、分類整理后，然后逐一進(jìn)行探究教學(xué)，讓教研成為教師提高業(yè)務(wù)水平的重要陣地。C以課題為載體，積極開展園本教研。以總部十三五省級課題《主題背景下區(qū)域游戲有效性的實(shí)踐研究》《家園協(xié)作背景下幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)》為載體，立足當(dāng)?shù)匚幕蛡鹘y(tǒng)節(jié)日，挖掘社區(qū)資源，進(jìn)行閱讀特色課程的開發(fā)與建設(shè)，制定園本課程建設(shè)的方案，進(jìn)一步彰顯園本特色。（四）整合教育資源，通暢家園溝通平臺1、媒體分享平臺--充分運(yùn)用新媒體自媒體技術(shù)，進(jìn)一步建立幼兒園、家庭互動的公眾平臺和微信公眾號平臺，梳理幼兒園與家長互動的有效經(jīng)驗(yàn)，逐步形成家園互動工作機(jī)制。不斷推廣家教新理念、指導(dǎo)新技能，使家園聯(lián)系更通暢，家教指導(dǎo)更具先進(jìn)性，科學(xué)性，快捷性。2、現(xiàn)場互動平臺--開展家園共育系列活動，通過每次的家長會、家長半日活動、親子運(yùn)動會、親子郊游、專家講座、故事沙龍、繪本漂流等，與家長一同解讀幼兒的年齡特點(diǎn)、分析課程模式，真正地讓家長了解我們的課程理念，認(rèn)同我們的教養(yǎng)方式。以具體的問題引發(fā)家長教育理念和教育方法的碰撞，從而提高家長的家教能力和水平，以更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的同步教育。3、完善家委會制度，充分發(fā)揮家委會代表的作用，在幼兒園和家長間搭建起堅(jiān)實(shí)的橋梁，起到良好的溝通作用，并能以提議等方式，主動參與到幼兒園管理中來，為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。鞏固為做好家長服務(wù)工我園作所制定的若干項(xiàng)措施。四、逐月工作安排：七月份：1、教師參加教育局組織的園外培訓(xùn)2、暑期托管班八月份：新生入園準(zhǔn)備工作（報名分班、張貼新生榜、新生入園調(diào)查表、新生入園家長會）2、幼兒園各類教研、教學(xué)計(jì)劃研討制定。3、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。九月份：新生接待相關(guān)工作（家園攜手筑夢前行主題家長會、各類資料完善）。2、開展“教師節(jié)”“中秋節(jié)”主題教育活動。3、教師公開教學(xué)展示活動，組織任教教師反思、聽課教師現(xiàn)場評議（5年一下教齡：田軒祺、蔡悅、張芹、仇漢蘭、張悅、周晶晶、田晨穎、喬樂涵、管晶晶）。4、隨堂聽課情況反饋、交流。5、開展安全教育第一課。6、周六托管服務(wù)開班工作。十月份：1、相關(guān)課題組階段性小結(jié)，評議個人專題研究情況。2、開展“國慶節(jié)”、“重陽節(jié)”主題教育活動。3、幼兒感知秋天等系列活動。4、觀察指導(dǎo)記錄分享、研討及評議。5、活動實(shí)錄研討（就某個游戲現(xiàn)場實(shí)錄進(jìn)行評議）。6、第二層次教學(xué)展示研討（倪敏、王佳、周盈抒、陳丹、鄭瑩瑩、王佳、仇燕、楊穎、徐藝）7、中大班家長開放日活動及小班親子運(yùn)動會“攜手共建家園同樂”親子運(yùn)動會。十一月份：1、第三層次教學(xué)展示（楊慧、朱潔、徐風(fēng)、宋一梅）。2、年級組推薦集體備課案例交流、評析。3、課題研討現(xiàn)場觀摩會。（小班閱讀課題展示、中班區(qū)域活動課題展示、大班社會實(shí)踐-年級組推薦）4、課題組結(jié)題研討及相關(guān)資料整理修改工