【課件】把握考綱要求理性沖刺高考

把握考綱要求理性沖刺高考

——2008年生物備考策略湖北省武漢市洪山高中傅孝溪基本內(nèi)容生物考試大綱解讀

重點難點熱點突破

二輪專題復習策略

考前備考沖刺策略

基本內(nèi)容1.生物考試大綱解讀1.1解讀生物考綱要求●理解能力（1）：要求學生不斷能概括出所學生物學的主要內(nèi)容，還要能握相關(guān)知識間的有機聯(lián)系。例如，我們不僅知道遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳的基本定律、性別決是和伴性遺傳，還要知道上述遺傳知識之間的關(guān)系、產(chǎn)生的部位、發(fā)生的時期、活動的特點?！窭斫饽芰Γ?）：能用文字、圖表、圖解來描述或表達生物學事實、概念、原理和規(guī)律是生物學重要的技能，在不同的高考試題中都考查過。例如，用柱形圖表示不同環(huán)境下種群的數(shù)量、畫出在顯微鏡下細胞失水的狀態(tài)、用遺傳圖解表示遺傳的過程等。●理解能力（3）：運用所學知識對某些生物學問題進行分析、解釋、推理、判析或得出正確份結(jié)論，是理解能力中高一級層次，往往題干中設(shè)置一個簡單的情境，且與生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系密切。例如，分析、解釋植物的向光性、污染對魚類生活的影響、種子的貯運等。

這三條之間含有遞進關(guān)系，考查后一條能力時也考查了前一條能力。一般來講，前兩條題干中比較直接呈現(xiàn)，屬容易題，第3條屬中檔題。1.1.1對理解能力的理解1.生物考試大綱解讀1.1解讀生物考綱要求●實驗能力（1）：《考綱》列出了17個考查內(nèi)容，考查實驗的目的、原理、方法步驟、操作技能等基本要求，我們要在理解的基礎(chǔ)上識記。題目中常常設(shè)置一個較新的情境，例如，顯微鏡的使用、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應、葉綠素能溶解在有機溶劑丙酮中等，并涉及方法、技能的綜合運用?！駥嶒災芰Γ?）：考查考生運用所學的實驗方法、技能，按照要求設(shè)計新的簡單的生物學實驗，并能對實驗結(jié)果進行解釋和分析，并得出結(jié)論等。這就要求學生能用所學生物學知識、實驗思想（對照原則、變量原則等）對生物學事實進行驗證，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行預測（判斷）、解釋、分析和處理。此類題目與《考綱》規(guī)定的實驗不完全一致，但設(shè)置的情境屬于實驗內(nèi)容范疇。解答這類試題既需要實驗技能，更需要生物學理論的一般知識。例如，光合作用、呼吸作用、減數(shù)分裂、甲狀腺激素、免疫、血糖調(diào)節(jié)等生理作用知識。1.1.2對實驗與探究能力的理解

1.生物考試大綱解讀1.1解讀生物考綱要求●實驗能力（3）：科學探究能力通常包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達與交流。探究涉及的范圍廣泛，但主要是對未知問題的研究，包括“確認變量、作出假設(shè)和預期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作生合理的判斷等”，題目一般不給出結(jié)果。例如，探究校園中細菌含量及其合適的消毒途經(jīng)，探究影響酶活性的因素，探究低于適宜溫度的環(huán)境（如10℃）對小鼠能量代謝的影響等。這類題目的結(jié)論是需通過實驗、調(diào)查等方式得出，要從不同的層面或角度分析?！駥嶒災芰Γ?）：對實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修改，實際上是考查考生對所學生物學知識、實驗方法和技術(shù)的綜合運用能力。解答這類題目時，考生在頭腦里建立一個完整的實驗方案，再把這一方案與試題方案進行比較，然后提出自己的觀點或想法，這樣就不難。

這4條能力要求程度上逐漸升高的走勢，都包含能力1。能力1是基礎(chǔ)，要求較簡單，后3條則要求學生運用實驗知識和生物學知識共同完成驗證、探究、評價方面的要求。1.1.2對實驗與探究能力的理解

1.生物考試大綱解讀1.1解讀生物考綱要求●信息能力（1）：高考試題中的信息蘊涵在文字中或圖表中，圖表可以是模式圖、示意圖、裝置圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表格等。模式圖、示意圖通常含有生物結(jié)構(gòu)、生物學過程等方面的信息。如細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖表示細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式，氣孔結(jié)構(gòu)示意圖表示保衛(wèi)細胞的位置、狀態(tài)。這類圖原于教材，但很少與教材完全一樣。表格、直方圖、曲線圖、圖解，常用于表示實驗數(shù)據(jù)、實驗處理或調(diào)查結(jié)果、生命活動過程等。選取和運用信息，一定要依據(jù)試題的要求，結(jié)合生物學基本知識。解答時，若還需數(shù)據(jù)，注意對信息進行加工或換算?！裥畔⒛芰Γ?）：關(guān)心、了解生命科學最新成就以及對科學和社會的影響，對培養(yǎng)學生獨立獲取新知識的能力。選取這類信息時：要是全社會關(guān)注、媒體大量報道的重大熱點問題；試題設(shè)計大多是熱點問題或新材料作背景、素材，考查內(nèi)容仍是學過的基本理論和實驗方法；答題時要充分利用題干中提供的信息，不需要挖得過深。還要注意此類熱點選擇要少而精，例如人類基因組計劃、克隆、干細胞、艾滋病等。1.1.3對獲取信息的能力的理解1.生物考試大綱解讀1.1解讀生物考綱要求這一能力強調(diào)知識的綜合性，運用學過的知識、觀點，在新的情境中解決一些與生物學相關(guān)的實際問題。試題通常要求靈活運用所學知識驗證簡單的生物學事實，但側(cè)重解決問題而不是解釋、分析問題。例如：2006年天津卷選擇題第2題，圍繞激素與氨基酸的考查內(nèi)容，涉及相關(guān)物質(zhì)的功能、化學本質(zhì)與鑒定、代謝與調(diào)節(jié)的知識；在非選擇題中，全國Ⅱ卷31題，5個小題分別從5個方面考查了考生對遺傳與變異相關(guān)知識的理解與應用情況；2007年廣東單科卷第35題，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)防蟲技術(shù)為背景，考查考生對生態(tài)學知識和分析歸納方法的掌握，考查構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、作圖、獲取信息、運用知識指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐等能力。1.1.4對綜合運用能力的理解1.生物考試大綱解讀1.2對高考改革的理解高考的核心是注重能力和素養(yǎng)的考查?！鞍凑铡秶H課程大全》一書‘科學素養(yǎng)’所下的定義，它包括：掌握基本的科學事實、概念、原理和理論；在日常生活中應用科學知識的能力；運用科學進行探究過程的能力；有關(guān)科學特征和科學、技術(shù)、社會之間重要作用的了解；有教養(yǎng)的科學態(tài)度和對科學的興趣。”對學生而言，最基本的科學素養(yǎng)是能夠合理地將所學到的科學知識運用到社會及個人生活中，具體包括：科學知識與技能，科學探究(過程、方法和能力)，科學態(tài)度、情感和價值觀，對科學、技術(shù)與社會關(guān)系的理解四個方面。

1.2.1高考改革的核心1.生物考試大綱解讀1.2對高考改革的理解●現(xiàn)代教學觀念：通過高考測量，落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，推進素質(zhì)教育。●現(xiàn)代評價理念：評價目的上，由以甄別與選拔為主要目的轉(zhuǎn)向輔以激勵和促進學生主動學習與發(fā)展為宗旨；評價目標上，由唯認知性評價轉(zhuǎn)向?qū)ξ幕茖W素養(yǎng)的評價；評價維度上，由單純的知識與能力轉(zhuǎn)向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的評價；評價方法上，由追求客觀性和唯一標準答案轉(zhuǎn)向重視個體的認識和理解的多樣性的相對評價。1.2.2高考改革的理論依據(jù)1.生物考試大綱解讀1.2對高考改革的理解●命題的指導思想：以知識為主體、能力測試為主導，高度重視對考生科學素養(yǎng)的考查。重點考查所學課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，考查學生理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。●命題基本原則：“穩(wěn)中求進、穩(wěn)中求改”?！胺€(wěn)”是試題設(shè)計的總體要求，指考查學科重要內(nèi)容和主干知識，強調(diào)以學科內(nèi)綜合類題目為主,注意理論聯(lián)系實際，重點考查考生對所學生物課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用所學知識、技能分析和解決實際問題的能力?！斑M”是指進一步調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)（減少單選題、設(shè)立多選題，增加非選擇題的小題），關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高對考生科學素養(yǎng)的考查；“改”是指試題內(nèi)容更加貼近教材、聯(lián)系實際，試題盡可能減少機械的記憶，更加重視實驗能力、學科方法和探究能力的考查。

1.2.3高考命題改革的實踐1.生物考試大綱解讀1.2對高考改革的理解●試題編制特點（07理綜II卷試題為例）：一是加強對基礎(chǔ)知識考查，突出主干知識；兼顧了必修和選修部分的內(nèi)容；二是加大知識覆蓋面，每道試題的設(shè)計，都盡量多地聯(lián)系相關(guān)的知識；三是重視學科知識的內(nèi)在聯(lián)系，加強知識的綜合性考查，注重知識的分析運用能力；四是淡化對實驗及實驗設(shè)計的考查，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)?！裨囶}設(shè)計：從實際的生物現(xiàn)象入手，重視開放性試題，考查創(chuàng)見性，避免死記硬背內(nèi)容，減輕考生記憶負擔；試卷結(jié)構(gòu)：適當減少題量，增加主觀性試題，注重考查思維過程，給考生留出更多的思考作答的時間；試卷長度，2008年高考理科綜合試題的試卷結(jié)構(gòu)、長度與2007年基本相同。④試卷難度：以命制中等難度試題為主，總體難度值國家標準要求在0.55—0.65之間，保持其固有的選拔功能和區(qū)分能力。1.2.3高考命題改革的實踐1.生物考試大綱解讀1.3生物高考命題趨勢

今年元月教育部公布的工作要點稱,2008年將深入推進招生考試和質(zhì)量評價制度改革。重點放在考試內(nèi)容改革上,建立健全普通高中學業(yè)水平考試,完善學生綜合素質(zhì)評價體系。生物高考的命題趨勢：體現(xiàn)生物教學特點，考查考生對生命的基本特征、生命活動的基本規(guī)律及生物與環(huán)境的關(guān)系的理解和掌握；考查考生的生物學基本素養(yǎng)和實驗能力；關(guān)注考生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展；以能力測試為主導，考查考生對所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的整體掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力；注重科學探究能力、科學過程與方法和創(chuàng)新精神的考查；重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注生產(chǎn)與現(xiàn)實生活中實際問題，體現(xiàn)我國經(jīng)濟、文化、教育等方面的基本現(xiàn)狀。1.3.1生物高考命題趨勢1.生物考試大綱解讀1.3生物高考命題趨勢主要是對生物學基礎(chǔ)知識（基本概念、基本原理、基本定律、基本事實）的理解以及對基本技能的簡單應用?？疾榈念}型主要是單選題，非選擇題的填充題也有雙基的考查。

1.3.2雙基考查會占相當比例1.生物考試大綱解讀1.3生物高考命題趨勢●新陳代謝：重點在光合作用與呼吸作用，在07年的高考試題中，全國Ⅰ、四川、重慶理綜生物試題、北京理綜試卷的第3題、全國Ⅱ第30題都對這部分內(nèi)容進行了考查?？疾榉绞接幸宰鴺饲€為載體的選擇題、有以實驗題型出現(xiàn)的實驗分析、實驗設(shè)計題及學科內(nèi)綜合題。三大營養(yǎng)物及微生物的代謝試題也時有出現(xiàn)，天津理綜就考查了微生物代謝實驗設(shè)計問題等?！衩庖吲c調(diào)節(jié)：近幾年高考加強了對免疫部分的考查力度，07年高考生物試題中，幾乎每一套試題都涉及了免疫的內(nèi)容，如全國Ⅰ和全國Ⅱ都考查了細胞免疫的知識，還有四川理綜第2題、山東理綜第6小題、北京理綜31題。調(diào)節(jié)包括神經(jīng)與激素的調(diào)節(jié)，穩(wěn)態(tài)包括內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、人體的穩(wěn)態(tài)、生物圈的穩(wěn)態(tài)。

三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝：這部分內(nèi)容經(jīng)常與生命活動的調(diào)節(jié)內(nèi)容一起來考。在07年考題中，天津、四川、山東的理綜試題都是以綜合的形式考了這兩個知識點，如四川理綜生物第1題、寧夏理綜第四題。1.3.3主干知識依然是高頻考點1.生物考試大綱解讀1.3生物高考命題趨勢●遺傳與變異：遺傳題更側(cè)重于對學生思維能力的考查。在07年高考理綜卷中，遺傳考查了基因的結(jié)構(gòu)和功能、基因突變、伴性遺傳、細胞質(zhì)遺傳、生物育種。如07年全國Ⅰ卷31題，考查了伴性遺傳、遺傳推理、遺傳圖解等內(nèi)容?！裆鷳B(tài)與環(huán)境：側(cè)重于生態(tài)系統(tǒng)，包括結(jié)構(gòu)、功能、穩(wěn)定性。試題一般以選擇題的形式出現(xiàn)，并且經(jīng)常以坐標曲線、表格、柱狀圖等圖表為題干內(nèi)容的載體來考查。近幾年的考題中總是在種群數(shù)量的變化曲線、種群增長率變化、種間關(guān)系變化、影響種內(nèi)種間關(guān)系的因素等問題加以命題?！裆锕こ蹋荷锕こ淌敲恳荒旮呖急乜嫉膬?nèi)容，尤其是遺傳和基因工程在試卷中所占比例穩(wěn)中有增。去年的試題中還有一個新的命題特點：微生物和發(fā)酵工程在全國Ⅰ卷、北京、天津、四川等理綜試題中都有涉及?？疾榉绞剑x擇題和簡答題的形式都有。選擇題既有純文字的敘述，也有用坐標曲線動態(tài)描述某些生理現(xiàn)象，如四川理綜第五題、山東理綜生物34題。1.3.3主干知識依然是高頻考點1.生物考試大綱解讀1.3生物高考命題趨勢●科技熱點：干細胞技術(shù)、植物組織培養(yǎng)、單克隆抗體的制備與應用、生物膜系統(tǒng)、減數(shù)分裂和種子發(fā)育、基因診斷、轉(zhuǎn)基因生物、皮膚移植、提高光合作用效率、人類的食物與健康、減肥、sars疫苗的研制和應用、艾滋病及其防治等。同時還要注意環(huán)境保護、青春期衛(wèi)生等方面的知識點在高考中也可能涉及?！駥嶒炁c探究：實驗和以實驗為背景的試題進一步加強，試卷改變以往以單一實驗題考查探究能力的方式，將對實驗、探究能力的考查滲透到各題干、選項和解題思維過程中；多道試題將常規(guī)實驗與探究、實驗能力與理論知識融合考查，設(shè)置開放性的問題對創(chuàng)新思維的考查?！駡D、表、曲線仍然成為考試的重要形式。生物學考卷中離不開圖形、表格、曲線等考查形式，經(jīng)常出現(xiàn)要求考生根據(jù)所提供的信息繪圖、畫曲線、列表格、寫遺傳圖解等考查形式。1.3.3主干知識依然是高頻考點2.重點難點熱點突破2.1近年生物考點高考命題范圍不會超過《考綱》，準確地理解和把握高考大綱中規(guī)定的考試內(nèi)容，避免出現(xiàn)漏洞。

2007年考綱中列出了149個考點和17項實驗，分布如下表:2.1.1準確把握2008年考點知識點內(nèi)容考點數(shù)量具體內(nèi)容及考點數(shù)生命的物質(zhì)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)17物質(zhì)基礎(chǔ)2個考點、細胞結(jié)構(gòu)6個考點、細胞增殖3個考點、細胞工程6個考點新陳代謝25代謝概述3個考點、植物的新陳代謝14個考點、動物的新陳代謝3個考點、細胞代謝2個考點、生物固氮3個考點生殖和發(fā)育6生殖4個考點、發(fā)育2個考點遺傳變異與進化24遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)7個考點、基因工程3個考點、遺傳的基本規(guī)律6個考點、生物的變異3個考點、人類遺傳病3個考點、生物進化2個考點生命活動調(diào)節(jié)與免疫26植物激素調(diào)節(jié)4個考點、動物生命活動調(diào)節(jié)10個考點、人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)9個考點、人體的免疫3個考點微生物及其發(fā)酵工程13微生物的類群2個考點、代謝和生長8個考點、發(fā)酵工程3個考點生物與環(huán)境21生態(tài)因素3個考點、種群與群落5個考點、生態(tài)系統(tǒng)6個考點、人與生物圈7個考點實驗、實習及研究性學習17見考綱2.重點難點熱點突破2.1近年生物考點通過統(tǒng)計分析近年高考考點我們可以清晰地了解章節(jié)重點。近3年全國理綜高考生物科考點的分布（分值）分布如下表:2.1.2掌握重點復習內(nèi)容知識點分布2005年分值2006年分值2007年分值總計%卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ生命的物質(zhì)基礎(chǔ)61.2%細胞（含細胞工程）6666667.1%新陳代謝1223172224132827.6%生殖和發(fā)育0%遺傳、變異（含基因工程）2715272628162031.5%生命活動的調(diào)節(jié)（含免疫）212212126251221.8%微生物與發(fā)酵工程61.2%生物與環(huán)境（含人與生物圈）661068669.5%總分72727272727272100%實驗4833202222151434.5%近3年全國理綜高考生物科考點的分布（分值）：

2.重點難點熱點突破2.1近年生物考點分析近年高考試題中能力層次的分布，就能把握試題能力訓練的目標。

近4年高考理綜生物能力統(tǒng)計（分值）分布如下表:2.1.3重視能力訓練要求近4年高考理綜生物能力統(tǒng)計（分值）：

全國卷

2003年2004年2005年2006年2007年評價項目（生物科）試卷總難度

實驗題難度試卷總難度實驗題難度試卷總難度實驗題難度試卷總難度實驗題難度主觀題難度實驗題難度理綜Ⅰ卷0.580.2280.6310.610.470.4620.390.110.450.20理綜Ⅱ卷0.7270.720.580.5250.49稍難理綜Ⅲ卷

0.6940.590.540.668近5年高考理綜卷生物科試題難度和實驗試題難度對照表2.1.4把握好實驗題難度2.重點難點熱點突破2.2重點難點把握●分子與細胞：這部分課程，除了細胞工程會單獨考試以外，其它的知識單獨考試的機會較少。復習時概念要牢，重要的是要注意到它和其它相關(guān)知識之間的聯(lián)系。細胞分子組成和細胞的結(jié)構(gòu)，要注意和細胞代謝的聯(lián)系。細胞代謝涉及到物質(zhì)代謝、能量代謝，能量代謝涉及到能源物質(zhì)的變化，細胞增殖要注意到和生長發(fā)育之間的聯(lián)系。●新陳代謝：代謝涉及到細胞的各種結(jié)構(gòu)。25個考點，無論是代謝概述中的酶和ATP、細胞代謝的光合作用、細胞呼吸以及動物細胞的三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝，都是重要的考試內(nèi)容，幾乎年年都考。還有微生物的代謝及發(fā)酵工程。細胞代謝這一部分，一定要把每一節(jié)里的關(guān)鍵詞、完整的陳述短句復習到。有些關(guān)鍵詞、概念是答填空題時候必須用的，有一些完整的陳述句是簡答題要用的。細胞代謝的復習必須要下力氣。2.2.1把握好重難點2.重點難點熱點突破2.2重點難點把握●調(diào)節(jié)與免疫。植物激素的調(diào)節(jié)和酶一樣都是容易出實驗設(shè)計題的知識內(nèi)容。動物生命活動的調(diào)節(jié)，不要以為就是穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)，如果只復習了生物穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，就會出現(xiàn)漏洞。動物生命活動的調(diào)節(jié)包括對新陳代謝的調(diào)節(jié)、對生殖與發(fā)育的調(diào)節(jié)、對穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)、對行為的調(diào)節(jié)四個方面。這一部分中：神經(jīng)調(diào)節(jié)特別是興奮的產(chǎn)生和傳導，這是一個難點；免疫是另一個難點，這部分也是年年都有題?？梢赃\用觀察對比法、推理歸納法，復習體液免疫和細胞免疫過程，比較兩個過程的區(qū)別和聯(lián)系，明確三個階段的特點。●遺傳與進化。這部分是重要的考查內(nèi)容，包括遺傳細胞學技術(shù)，例如細胞分裂、生殖發(fā)育。遺傳的分子技術(shù)主要是闡述基因的概念及其遺傳物質(zhì)的作用原理。還有基因工程、遺傳模式和變異模式，以及人類的遺傳病和生物進化。關(guān)于遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳規(guī)律和變異模式，這也是我們生物學中一個難點。這部分知識最大的特點就是聯(lián)系實際，也是我們突破難點的關(guān)鍵所在。2.2.1把握好重難點2.重點難點熱點突破2.2重點難點把握●生物環(huán)境：種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)、人與生物圈，這三部分結(jié)合現(xiàn)實問題，按照考綱要點復習就行?！裆飳嶒灒簹v來實驗考查得分率低，但又是考查學生理解能力、分析能力、綜合能力、收集處理信息能力、靈活運用實驗知識的能力、邏輯思維能力和語言文字表達能力等綜合素質(zhì)很好的題型，常規(guī)實驗所滲透著的實驗原理、思路、方法是我們復習的重點。復習的策略：一是注重書本經(jīng)典實驗的復習，培養(yǎng)學生科學的實驗精神和正確的實驗思路；二是掌握實驗設(shè)計的基本方法：明確實驗目的和要求→理解實驗依據(jù)的原理→正確選擇材料和用具→合理安排實驗步驟（分組、對照、變量）→觀察分析實驗現(xiàn)象、收集處理實驗數(shù)據(jù)→對實驗結(jié)果進行預測和分析→得出科學的結(jié)論；三要注意理論聯(lián)系人類生活、社會經(jīng)濟、現(xiàn)代科技、生態(tài)環(huán)境以及生物科技發(fā)展的實際，不管是什么熱點問題，如果放到高考題中，落腳點必然是中學教學的知識和能力范圍內(nèi)的。

2.2.1把握好重難點2.重點難點熱點突破2.2重點難點把握突破重難點，除了清楚教材中的重難點外，更重要的是要了解學生存的難點和考試中出現(xiàn)的難點。針對不同的重難點內(nèi)容，采用不同的方法和呈現(xiàn)方式才能突破。方法和手段千變?nèi)f化，如圖文法(如細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)與功能)、圖解法（課本上的圖解）、分析綜合法（如光合作用實驗）、章節(jié)互連法(如遺傳與變異)、樹形拓展法(如生物圈)，下面簡單列舉幾例：2.2.2突破重難點2.重點難點熱點突破2.2重點難點把握●列表比較法

把有關(guān)的知識列表對比，找出它們之間的相同點和不同點。如原核細胞和真核細胞、動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)、酶與激素、原生質(zhì)層與原生質(zhì)體、有氧呼吸和無氧呼吸過程、極體與極核、胚囊與囊胚、生長素與生長激素、有絲分裂與減數(shù)分裂、三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路、光合作用和呼吸作用、C3與C4植物、體液免疫與細胞免疫、四種育種方法，復習這些內(nèi)容時可以采用比較法。●概念圖法

用結(jié)點和連線表示概念間關(guān)系的圖示法，是一種用圖來組織和表征知識的工具。如理解和掌握血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水平衡、鹽平衡、細胞免疫、體液免疫等內(nèi)容，對各復習專題的概念非常適用。2.2.2突破重難點2.重點難點熱點突破2.2重點難點把握●聯(lián)想遷移法

圍繞某一個中心，把不同章節(jié)中與此有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)想起來，發(fā)散開來，如線粒體，可聯(lián)系到化學成分、呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細胞質(zhì)遺傳、酶的專一性多樣、膜的結(jié)構(gòu)功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細胞、細胞的衰老等。●穿線連珠法

把幾個相關(guān)知識點按照一定的邏輯順序先后呈現(xiàn)出來。如糖的代謝、血糖平衡、血糖平衡的調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)異常引起的疾病、胰島素等幾個知識點就可以采用串聯(lián)復習法構(gòu)建一個知識鏈。

2.2.2突破重難點3.二輪專題復習策略第二輪復習是在第一輪復習的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、綜合和深化。第二輪復習要明確重點、難點，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識點進行整理，以體現(xiàn)知識間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性?？傮w策略倡導：摒棄“時間＋汗水”和題海戰(zhàn)術(shù)，構(gòu)建“規(guī)律＋方法”的復習模式。3.二輪專題復習策略3.1備考教學策略實踐證明集體備課是提高教學質(zhì)量的有效措施。備課應圍繞教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化、知識點排查、重難點突破、習題選擇、探究問題解決等方面，從集體和個體兩個角度來抓。備課要備教材、備大綱，備學生、備教法、備學法，還要不斷研究新材料、新背景，將研究成果及時地、有針對性地用于教學設(shè)計過程之中。集體備課推行備課組長把關(guān)制和主備人責任制。按階段、按專題將任務具體化，落實到主備人，在全員討論基礎(chǔ)上集中大家智慧、形成相對完善的學科整體備課方案。3.1.1集體備考策略3.二輪專題復習策略3.1備考教學策略分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低等問題，使各層次學生都得到有效發(fā)展的策略。分層教學關(guān)注三情：教情。教師要依據(jù)教學大綱、考綱、課標、教材，聯(lián)系復習資料以及本身素質(zhì)，去準備教學；學情。教師要了解學生的復習方法、學習態(tài)度、薄弱環(huán)節(jié)、能力障礙，找出突破點和補救措施；考情。包括近三年本學科高考試題及題命題走勢，結(jié)合學生各次考試情況進行分析，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，挖掘他們的內(nèi)在潛能。3.1.2分層教學策略3.二輪專題復習策略3.2專題復習策略3.1專題復習類型：

●按體系分專題：生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；生命的代謝和調(diào)節(jié)系統(tǒng)；生命的遺傳和進化系統(tǒng)；生物與環(huán)境系統(tǒng)。●按實驗分專題：驗證性實驗；糾正錯誤或補充完善實驗；設(shè)計簡單生物學實驗；對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋；探究性實驗?！癜磮D型分專題：曲線坐標題解析能力的培養(yǎng)；圖形圖表題解題能力的培養(yǎng)；遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)；數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)?！癜礋狳c分專題：生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護）；生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類基因組計劃）；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋?。?；國內(nèi)大事、世界風云（西部大開發(fā)、南方雪災、綠色奧運）?！穹椒▽ｎ}：觀察、調(diào)查、比較、分析、綜合、假說、演繹、建立模型系統(tǒng)分析，這些屬于科學方法，《考綱》把這些科學方法納入到能力考察的范圍，并且確定了它在能力中的地位，這是備考的新動向。3.二輪專題復習策略3.2專題復習策略以上專題復習應有主次、輕重之分，但各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。專題設(shè)立以后，教師確定好每個專題討論和講解幾個針對性的具體問題，這些問題的分析和討論是立足學科主干知識，鞏固基礎(chǔ)，強化重點，挖掘聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)使學生學會運用。

3.3.找出考試存在的問題，針對原因克服失誤

近年理綜卷答題存在的主要問題及原因

存在的主要問題造成失誤的原因1審題不清，不明命題者的意圖。選擇題鑒別、判斷不準閱讀能力差，理解不透、分析不全、處理信息能力弱、不會聯(lián)想

2概念含糊，思路不暢，推理能力不強，思維不嚴謹基本概念、原理掌握的不夠準確，學科思想、學科方法缺乏。

3不會處理圖解、圖表、數(shù)據(jù)、曲線等信息學生的解題心理，解析生物圖表題的方法、技能、遷移能力薄弱。

4實驗題得分率一直偏低，不能按照實驗原理的表述基礎(chǔ)知識、基本技能不夠扎實，背景知識較窄

5表述籠統(tǒng)、不規(guī)范，不會用的生物學專業(yè)術(shù)語正確答題。解題習慣不良，綜合運用學科知識分析、解決的問題能力差。

6時間不夠，考試焦慮考試技巧的和考試心理亟待加強3.二輪專題復習策略3.4精練精評策略對訓練題的編選要精、要新，更要有針對性；對于優(yōu)秀試題（設(shè)問巧、題型新、考查角度大、題目難易適中）、經(jīng)典題（高考試題、課本例題）要精講、精練。對試卷要全批全改，做好錯題統(tǒng)計、分析，杜絕只布置不批改作業(yè)的現(xiàn)象。講評應注意一題多解、一題多變、多題一解，避免就題講題。做到失分點的剖析，易錯點、易混點的透析，變式題的分析，知識點的聯(lián)系。達成解題規(guī)律的掌握，知識結(jié)構(gòu)的完善，學科能力的提升。我們認為，學科能力是基礎(chǔ)，思維能力是重點，分析和解決問題能力是核心，創(chuàng)新意識是靈魂。4.考前備考沖刺策略4.1沖刺策略抓綱務本、深化知識、優(yōu)化思路、綜合應用，規(guī)范表達。加強應試技能、應試心理的實戰(zhàn)訓練，嚴防前松后緊、前慢后快。以綜合復習為主，使學生熟各種悉高考題型的解法，幫助學生掌握審題、解題技巧與規(guī)律，培養(yǎng)學生解題能力，提高解題速度和準確度。不搞題海戰(zhàn)術(shù)和無目的的測試，拒絕丟文本、跑資料、壓套題。要將考綱中知（識）能（力）要求→全面轉(zhuǎn)換成考、練點→全部落實其得分點，建構(gòu)學生的知識、能力體系。4.考前備考沖刺策略4.1沖刺策略基礎(chǔ)知識是學生解決問題的源泉。引導學生對基礎(chǔ)知識進行梳理和歸類，努力把每一個概念、法則、生理過程、作用原理、圖解圖表真正弄清楚。對課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨，對課本中相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容，應采用多樣方法復習。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質(zhì)的目的。對自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤、做錯的考題、技能的弱點作出詳盡的分