口語交際：請你支持我 教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：請你支持我教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版，主要涉及口語交際技巧的培養(yǎng)。本節(jié)課的核心目標是使學生能夠有效地進行口語交際，尤其是在尋求他人支持的場景中。具體內容包括：

1.學習如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點和需求。

2.學習如何運用適當的言辭和語氣來增加說服力。

3.學習如何傾聽他人的意見和反饋，并作出恰當的回應。

4.學習如何在交際中保持自信和禮貌。

課堂上，教師將通過實例分析、角色扮演、小組討論等多種教學方法，讓學生在實踐中掌握這些口語交際技巧。同時，教師也會提供一些實用的句型和表達方式，幫助學生更好地進行口語表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的口語交際能力，使他們在日常學習和生活中能夠更加自信地表達自己的觀點和需求，并能夠有效地與他人進行溝通。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握一定的口語交際技巧，包括如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點，如何運用適當的言辭和語氣增加說服力，如何傾聽他人的意見和反饋，并能夠作出恰當的回應。同時，學生也將學會如何在交際中保持自信和禮貌，從而提高他們的語文學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是培養(yǎng)學生有效的口語交際能力，使他們在尋求他人支持的場景中能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點和需求。具體重點包括：

（1）學習并掌握一定的口語交際技巧，如如何運用適當的言辭和語氣增加說服力。

（2）學會傾聽他人的意見和反饋，并能夠作出恰當的回應。

（3）在交際中保持自信和禮貌，提高口語表達能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生如何能夠將所學的口語交際技巧運用到實際生活中，特別是在尋求他人支持的場景中。具體難點包括：

（1）如何運用適當的言辭和語氣表達自己的觀點，使他人更容易接受。

（2）如何在傾聽他人的意見和反饋時，做到尊重對方，并能夠作出恰當的回應。

（3）如何在交際中保持自信和禮貌，特別是在遇到挫折和困難時。

為幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）實例分析：通過分析一些成功的口語交際案例，讓學生了解并學習如何運用適當的言辭和語氣表達自己的觀點。

（2）角色扮演：讓學生模擬不同的口語交際場景，親身體驗并實踐所學技巧。

（3）小組討論：鼓勵學生就不同觀點進行討論，培養(yǎng)他們的傾聽能力和回應技巧。

（4）課后實踐：布置一些實際的口語交際任務，讓學生在課后實踐中運用所學技巧，以提高他們的口語交際能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同場景下的口語交際案例，以便于學生更好地理解和實踐所學技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和實踐口語交際技巧。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，以便于學生集中注意力進行學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語交際技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要尋求他人支持的情況？當時是如何應對的？”

展示一些關于口語交際的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口語交際的魅力或特點。

簡短介紹口語交際技巧的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口語交際技巧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際技巧的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹口語交際技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解口語交際技巧的實際應用或作用。

3.口語交際技巧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語交際技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際技巧案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口語交際技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用口語交際技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際技巧相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語交際技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調口語交際技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括口語交際技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口語交際技巧在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于口語交際技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）書籍推薦：《演講與口才》、《交際藝術》等書籍，讓學生深入了解口語交際的技巧和策略。

（2）在線課程：推薦一些優(yōu)質的在線課程，如“網易云課堂”、“中國大學MOOC”等平臺上的口語交際相關課程，讓學生在課后進行自主學習。

（3）演講比賽視頻：讓學生觀看一些國內外演講比賽的視頻，學習優(yōu)秀演講者的表達技巧和臺風。

（4）綜藝節(jié)目：推薦一些注重口語交際的綜藝節(jié)目，如《奇葩說》、《朗讀者》等，讓學生在娛樂中學習口語交際技巧。

2.拓展建議

（1）組織一次班級內部的演講比賽，讓學生運用所學口語交際技巧進行演講，培養(yǎng)他們的表達能力和自信。

（2）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的辯論隊或演講俱樂部，與他人進行實戰(zhàn)演練，提高口語交際能力。

（3）讓學生在日常生活中多與他人進行交流，如與同學討論學習問題、與家人分享生活趣事等，培養(yǎng)良好的口語交際習慣。

（4）引導學生關注時事熱點，讓他們針對熱點話題進行思考和討論，提高口語交際的針對性和深度。

（5）建議學生在課后閱讀一些關于口語交際的優(yōu)質文章，如《讀者》、《青年文摘》等雜志上的相關文章，拓寬知識面。教學反思與改進在本節(jié)課結束后，我將會進行深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我計劃從以下幾個方面進行反思：

1.教學活動的有效性：我將會評估課堂上的教學活動是否能夠有效地激發(fā)學生的興趣和參與度。如果發(fā)現某些活動效果不佳，我將重新設計教學活動，以提高其互動性和趣味性。

2.學生的參與度：我將會觀察學生的參與情況，看看是否每個學生都有機會參與到課堂討論和實踐中。如果發(fā)現某些學生參與度不高，我將尋找原因并采取相應的措施，如調整小組分配，或給予更多的鼓勵和支持。

3.教學資源的利用：我將會評估教學資源的利用情況，看看是否所有的資源都能夠為學生提供有效的學習支持。如果發(fā)現某些資源不夠充分或不適合，我將尋找更多的資源，或調整資源的分配方式。

4.教學效果的評估：我將會通過學生的課堂表現、作業(yè)和考試成績來評估教學效果。如果發(fā)現某些學生對口語交際技巧的掌握不夠扎實，我將針對這些學生進行額外的輔導和訓練。

根據教學反思的結果，我將制定相應的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。這些改進措施可能包括：

1.引入更多的互動性強的教學活動，如角色扮演、小組辯論等，以提高學生的參與度和積極性。

2.提供更多的實踐機會，如模擬真實的口語交際場景，讓學生在實際操作中學習和應用口語交際技巧。

3.增加學生的自主學習機會，如布置相關的閱讀材料和作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。

4.對學生進行更個性化的輔導，根據他們的具體需求和困難，提供針對性的指導和支持。課堂1.提問：通過提問了解學生對口語交際技巧的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。例如，在講解完如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點后，可以提問學生：“請用一個例子說明你是如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點的？”

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、回答問題的準確度等，以便了解他們的學習情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以觀察學生的參與情況，了解他們是否能夠運用所學技巧進行有效的口語交際。

3.測試：通過小測驗或練習題，了解學生對口語交際技巧的掌握程度。例如，在講解完如何傾聽他人的意見和反饋后，可以設計一道練習題，讓學生模擬一個場景，展示他們是如何傾聽他人的意見并作出恰當的回應的。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現他們的不足之處，并提出具體的改進建議。例如，在批改學生的口語交際練習時，可以指出他們在表達觀點、傾聽他人意見等方面的不足，并提供改進的方法。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，在點評學生的口語交際練習時，可以指出他們的亮點，如表達清晰、邏輯性強等，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

3.反饋：及時反饋學生的學習效果，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。例如，在點評學生的口語交際練習時，可以告訴他們：“你的表達非常清晰，但有時候邏輯性還有待加強，繼續(xù)努力！”重點題型整理1.題型一：請用例子說明你是如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點的？

答案：示例：在小組討論中，我提出了一個關于環(huán)保的建議。我首先闡述了環(huán)保的重要性和當前環(huán)境問題的嚴重性，然后詳細介紹了我的建議，包括具體措施和預期效果。最后，我總結了建議的優(yōu)點，并鼓勵大家支持我的想法。

2.題型二：請設計一個場景，展示你是如何傾聽他人的意見并作出恰當的回應的？

答案：示例：在一次小組活動中，我的隊友提出了一個關于活動的方案。我認真傾聽了他的想法，并提出了自己的看法。我首先肯定了他的方案的優(yōu)點，然后提出了自己的建議，并解釋了為什么我認為這些建議會更好。最后，我邀請他考慮我的建議，并一起討論如何將兩個方案結合起來。

3.題型三：請用例子說明你是如何在交際中保持自信和禮貌的？

答案：示例：在一次演講比賽中，我作為選手之一。在演講過程中，我始終保持自信，用流暢的語言表達了自己的觀點。同時，我注意到了評委和觀眾的反應，并及時調整了自己的語速和語氣，以保持禮貌。在演講結束后，我還向評委和觀眾表示感謝，并表達了希望得到他們寶貴意見的愿望。

4.題型四：請設計一個場景，展示你是如何運用適當的言辭和語氣增加說服力的？

答案：示例：在一次班級會議上，我提出了一個關于組織課外活動的建議。為了增加說服力，我使用了具體的例子來說明課外活動的重要性，如可以提高學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。同時，我還強調了課外活動如何有益于學生的身心健康，并提出了具體的實施計劃。

5.題型五：請用例子說明你是如何處理他人的反對意見的？

答案：示例：在一次小組討論中，我的隊友對我的建議提出了反對意見。我首先保持了冷靜，并感謝了他提出意見。然后，我詳細解釋了我的建議的原因和優(yōu)點，并提出了可能的解決方案，以解決他提出的問題。最后，我邀請他繼續(xù)討論，并尋求共同的理解和解決方案。

這些題型和答案都與課本內容緊密相關，旨在幫助學生掌握口語交際技巧，并在實際生活中運用這些技巧進行有效的溝通。板書設計①清晰、有邏輯地表達自己的觀點

②傾聽他人的意見和反饋

③運用適當的言辭和語氣增加說服力

④保持自信和禮貌

2.關鍵詞：

①觀點：用簡潔明了的語言表達自己的看法

②邏輯：確保表達內容的條理性和