【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版2024年秋一年級上冊9 y w 教學(xué)設(shè)計()

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版2024年秋一年級上冊9yw教學(xué)設(shè)計()科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版2024年秋一年級上冊9yw教學(xué)設(shè)計()課程基本信息【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版2024年秋一年級上冊《語文》9yw教學(xué)設(shè)計

1.課程名稱：漢語拼音學(xué)習(xí)與實踐——字母“y”和“w”的認識

2.教學(xué)年級和班級：一年級（上冊）1班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期，第5周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本課程設(shè)計旨在幫助一年級學(xué)生在漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入認識字母“y”和“w”，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握字母的發(fā)音、書寫和運用，增強學(xué)生對漢字的初步感知能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)字母“y”和“w”，使學(xué)生能夠準確發(fā)音，理解其在拼音中的作用，并能在實際語境中正確運用。

2.拼音書寫與表達：培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母“y”和“w”，提高拼音書寫能力，激發(fā)學(xué)生對漢字書寫的興趣。

3.漢語思維培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)字母“y”和“w”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢語拼音的規(guī)律，培養(yǎng)其漢語思維能力，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.文化認同感：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受漢語拼音的魅力，增強對中華語言文化的認同感。重點難點及解決辦法1.重點：字母“y”和“w”的正確發(fā)音、書寫及其在拼音中的應(yīng)用。

難點：發(fā)音準確性，尤其是“y”與“i”、“w”與“u”的區(qū)分。

解決辦法：通過多媒體教學(xué)工具展示標(biāo)準發(fā)音口型，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生模仿；設(shè)計對比練習(xí)，強化發(fā)音區(qū)別。

2.重點：拼音書寫規(guī)范。

難點：保持字母書寫的美觀、規(guī)范和速度。

突破策略：教師現(xiàn)場演示書寫步驟，強調(diào)筆順和書寫要點；學(xué)生通過臨摹和反復(fù)練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)，及時糾正錯誤。

3.重點：漢語拼音思維的形成。

難點：理解拼音與漢字之間的聯(lián)系，建立音形結(jié)合的認知。

解決辦法：設(shè)計互動游戲和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中使用拼音，感受拼音在漢字學(xué)習(xí)中的作用；結(jié)合課本實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)資源準備1.教材：《統(tǒng)編版語文一年級上冊》教科書，拼音練習(xí)冊。

2.輔助材料：字母“y”和“w”的卡通圖片，拼音發(fā)音視頻，字母書寫示范動畫。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：提前將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、互動游戲區(qū)，設(shè)置拼音書寫展示板，便于學(xué)生觀看和練習(xí)。在互動游戲區(qū)準備字母卡片，供學(xué)生進行拼音游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放字母“y”和“w”的卡通動畫視頻，創(chuàng)設(shè)趣味情境，引起學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們認識這兩個字母嗎？它們在拼音中有什么作用呢？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解字母“y”和“w”的發(fā)音要領(lǐng)，通過多媒體展示口型圖，示范正確發(fā)音。

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯誤。

-講解字母“y”和“w”的書寫規(guī)范，現(xiàn)場示范書寫步驟，強調(diào)筆順和書寫要點。

-學(xué)生跟隨教師一起書寫，教師個別輔導(dǎo)，糾正書寫錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個字母進行發(fā)音和書寫練習(xí)。

-教師提供字母卡片，學(xué)生進行拼音接龍游戲，提高字母識別和發(fā)音能力。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生回答字母的發(fā)音和書寫要點，鞏固所學(xué)知識。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計“拼音偵探”游戲，教師說出一個包含字母“y”或“w”的詞語，學(xué)生需快速找到相應(yīng)的字母卡片，并正確拼讀。

-教師設(shè)置比賽規(guī)則，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“字母‘y’和‘w’在拼音中常常與哪些字母組合在一起？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

-學(xué)生通過查找課本和拼音練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母組合規(guī)律。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的漢語拼音思維和語言表達能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)字母“y”和“w”的發(fā)音、書寫重點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后作業(yè)：完成拼音練習(xí)冊中關(guān)于字母“y”和“w”的練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

教學(xué)過程總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.準確掌握字母“y”和“w”的發(fā)音，區(qū)分其與相似字母的發(fā)音差異。

2.規(guī)范書寫字母“y”和“w”，提高拼音書寫能力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.理解字母“y”和“w”在拼音中的作用，能夠在實際語境中正確運用。

4.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母組合規(guī)律，培養(yǎng)漢語拼音思維和語言表達能力。

5.通過互動游戲和課堂討論，提高合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

6.增強對漢語拼音的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的熱情，增強文化認同感。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.發(fā)音準確性：學(xué)生能夠正確模仿字母“y”和“w”的發(fā)音，通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互相糾正，發(fā)音錯誤得到有效糾正。

2.書寫規(guī)范性：學(xué)生在教師的示范和指導(dǎo)下，掌握字母“y”和“w”的書寫規(guī)范，書寫質(zhì)量明顯提高，筆順正確，字形工整。

3.拼音應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)字母應(yīng)用于拼音組合中，正確拼讀詞語，并在課堂上通過互動游戲和練習(xí)展示這一能力。

4.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母組合規(guī)律，提高了漢語拼音思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

5.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在分組活動和課堂討論中，學(xué)會了與同伴合作，共同解決問題，提高了溝通和協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多媒體教學(xué)資源和趣味互動游戲，學(xué)生對漢語拼音產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成拼音練習(xí)冊中關(guān)于字母“y”和“w”的專項練習(xí)，包括發(fā)音、書寫和應(yīng)用。

-家長協(xié)助監(jiān)督孩子進行字母“y”和“w”的發(fā)音練習(xí)，記錄練習(xí)情況。

-學(xué)生選取一個包含字母“y”或“w”的詞語，用卡片制作成拼音卡片，并在下一堂課分享給同學(xué)。

2.作業(yè)反饋

-教師在課后及時批改學(xué)生的拼音練習(xí)冊，對發(fā)音和書寫錯誤進行標(biāo)記和分類。

-反饋時，針對每個學(xué)生的具體情況，給出個性化的改進建議。

-對于發(fā)音不準確的學(xué)生，建議多聽錄音，模仿標(biāo)準發(fā)音，并鼓勵在課堂上大膽開口練習(xí)。

-對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，指出具體的筆順和書寫問題，并提供示范，要求學(xué)生按照示范重復(fù)練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在課堂上展示自制的拼音卡片，對學(xué)生的努力和創(chuàng)意給予肯定和表揚。

-定期檢查學(xué)生在家練習(xí)的情況，與家長保持溝通，共同促進學(xué)生進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-字母“y”和“w”的正確發(fā)音

-字母“y”和“w”的書寫規(guī)范

-字母“y”和“w”在拼音中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞

-發(fā)音：清晰、準確

-書寫：規(guī)范、美觀

-應(yīng)用：拼音組合、實際語境

③重點句

-“字母‘y’和‘w’在拼音中有什么作用？”

-“如何正確書寫字母‘y’和‘w’？”

-“你能找到哪些包含字母‘y’或‘w’的詞語？”

板書設(shè)計：

1.發(fā)音：展示字母“y”和“w”的標(biāo)準發(fā)音口型圖，標(biāo)注發(fā)音要點。

2.書寫：板書字母“y”和“w”的正確書寫步驟，強調(diào)筆順和書寫規(guī)范。

3.應(yīng)用：列出幾個包含字母“y”和“w”的詞語，標(biāo)注拼音，展示其在實際語境中的應(yīng)用。

板書應(yīng)條理清楚，通過直觀的圖形和簡潔的文字，幫助學(xué)生理解和記憶字母“y”和“w”的發(fā)音、書寫和應(yīng)用，強化教學(xué)重點，促進學(xué)生對知識點的掌握。教學(xué)反思在本次教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對字母“y”和“w”的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。通過多媒體動畫和互動游戲，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，在實際教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，對于發(fā)音部分，盡管我盡量通過示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，但仍有個別學(xué)生存在發(fā)音不準確的問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的個別輔導(dǎo)和鼓勵，提高他們的發(fā)音準確性。

其次，書寫環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對字母“y”和“w”的筆順掌握不夠熟練，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。針對這一問題，我計劃在接下來的課程中增加書寫練習(xí)的時間，加強對學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)，并鼓勵他們在家中多加練習(xí)。

此外，在互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但課堂氛圍有時過于熱烈，影響了一些學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保在活躍氛圍的同時，也能讓學(xué)生們安靜下來，進行深入思考。

關(guān)于作業(yè)布置與反饋，