上外版（2020）選擇性必修第三冊Unit 3 Exploring the Unknown Grammar 教學(xué)設(shè)計

上外版（2020）選擇性必修第三冊Unit3ExploringtheUnknownGrammar教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：上外版（2020）選擇性必修第三冊Unit3ExploringtheUnknownGrammar

2.教學(xué)年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用Unit3中的語法知識點，如動詞不定式和動名詞的用法，提高在語境中準確運用語法知識的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過語法知識的學(xué)習(xí)，了解英語國家的語言習(xí)慣和文化背景，增強跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過探究和實踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，以及邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)和自主探究，提升語法學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①動詞不定式和動名詞的識別與使用，包括它們在句子中的功能和結(jié)構(gòu)。

②利用所學(xué)語法知識進行句子的構(gòu)建和改寫，提高語言運用的準確性和流暢性。

2.教學(xué)難點

①動詞不定式和動名詞的區(qū)分，特別是在特定語境中如何選擇使用。

②復(fù)雜句型的構(gòu)造，尤其是包含不定式和動名詞作主語、賓語、定語等成分的句子。

③對不定式和動名詞在句子中的不同語法作用的深入理解和應(yīng)用，如作主語、賓語補足語、狀語等。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備上外版（2020）選擇性必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備Unit3ExploringtheUnknown相關(guān)的PPT課件，以及包含動詞不定式和動名詞用法的練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準備黑板和粉筆，以及用于展示例句和練習(xí)答案的投影設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室布置為便于學(xué)生討論和活動的環(huán)境，確保每個學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張宇宙探索的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkisthemostexcitingthingaboutspaceexploration?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutgrammar,especiallyinfinitivesandgerunds,whichareoftenusedwhentalkingaboutexploringtheunknown.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示動詞不定式和動名詞的定義、用法和區(qū)別，結(jié)合Unit3中的例子進行講解。

-教師用不同顏色標記不定式和動名詞在句子中的不同位置，幫助學(xué)生直觀理解它們的功能。

-用時5分鐘，教師進行講解，10分鐘學(xué)生跟隨教師一起分析和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生快速完成，練習(xí)題包括改寫句子、填空、選擇等類型。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，然后教師邀請幾名學(xué)生上臺展示答案，并進行點評和糾正。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyougiveanexamplesentenceusinganinfinitiveoragerundfromthetext?”

-學(xué)生思考并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。

-教師再提出問題：“Howdoyoudistinguishbetweenaninfinitiveandagerundinasentence?”

-學(xué)生分組討論，每組給出一個例子和解釋，教師總結(jié)并給出正確答案。

5.情境互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)置一個情境：“Imagineyouareanastronautexploringanunknownplanet.Describewhatyouseeandwhatyouplantodousinginfinitivesandgerunds.”

-學(xué)生輪流上臺表演，用所學(xué)的語法知識描述情境。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，強調(diào)語法正確性和表達的流暢性。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)動詞不定式和動名詞的用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個他們想探索的未知領(lǐng)域，并在文中使用至少三個不定式和三個動名詞。知識點梳理1.動詞不定式的基本概念與用法

-動詞不定式是由"to"加動詞原形構(gòu)成的，它在句中可以作為名詞、形容詞或副詞使用。

-作為名詞，不定式可以作為主語、賓語或表語。例如：Toseeistobelieve.（看見即是相信。）

-作為形容詞，不定式可以修飾名詞或代詞。例如：Thebooktoreadisonthetable.（要讀的書在桌子上。）

-作為副詞，不定式可以修飾動詞、形容詞或其他副詞。例如：Heworkedhardtopasstheexam.（他努力學(xué)習(xí)為了通過考試。）

2.動名詞的基本概念與用法

-動名詞是由動詞原形加"-ing"構(gòu)成的，它在句中主要作為名詞使用。

-動名詞可以作為主語、賓語或表語。例如：Readingismyhobby.（閱讀是我的愛好。）

-動名詞也可以帶狀語，表示動作的進行或習(xí)慣。例如：Heisfondofreadingbooks.（他喜歡看書。）

3.動詞不定式與動名詞的區(qū)別

-動詞不定式表示未來要發(fā)生的動作或目的，而動名詞表示一般的動作或習(xí)慣。

-動詞不定式前面通常有"to"，而動名詞以"-ing"結(jié)尾。

-動詞不定式可以用作形容詞或副詞，而動名詞通常只用作名詞。

4.動詞不定式和動名詞在句子中的功能

-作為主語：Totravelismydream.（旅行是我的夢想。）VS.Readingismyfavoritepastime.（閱讀是我最喜歡的消遣。）

-作為賓語：IwanttolearnEnglish.（我想學(xué)英語。）VS.Ienjoyreadingbooks.（我喜歡看書。）

-作為表語：Mywishistobecomeadoctor.（我的愿望是成為一名醫(yī)生。）VS.Myhobbyisplayingfootball.（我的愛好是踢足球。）

-作為定語：Thebooktoreadisonthetable.（要讀的書在桌子上。）VS.Thegirlreadingabookismysister.（正在讀書的女孩是我的妹妹。）

5.動詞不定式和動名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)

-動詞不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)：It'simportantforustostudyhard.（對我們來說，努力學(xué)習(xí)是很重要的。）

-動名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)：It'snousecryingoverspiltmilk.（對著打翻的牛奶哭泣是沒有用的。）

6.動詞不定式和動名詞的時態(tài)和語態(tài)

-動詞不定式的時態(tài)：todo（一般現(xiàn)在時），tohavedone（現(xiàn)在完成時），tobedoing（現(xiàn)在進行時），tohavebeendoing（現(xiàn)在完成進行時），todo/bedoing（一般過去時），tohavedone/bedoing（過去完成時）等。

-動名詞的時態(tài)：一般現(xiàn)在時（doing），一般過去時（done），現(xiàn)在分詞（doing），過去分詞（done）等。

-動名詞的語態(tài)：主動語態(tài)（doing），被動語態(tài)（done）。

7.動詞不定式和動名詞的常見搭配

-動詞不定式的常見搭配：decidetodo（決定做），hopetodo（希望做），plantodo（計劃做）等。

-動名詞的常見搭配：enjoydoing（喜歡做），beinterestedindoing（對做感興趣），begoodatdoing（擅長做）等。

8.動詞不定式和動名詞在特定語境中的選擇

-動詞不定式通常用于表示未來、目的或原因，例如：Igotoschooltolearn.（我去學(xué)校是為了學(xué)習(xí)。）

-動名詞通常用于表示一般的動作或習(xí)慣，例如：Ienjoyreading.（我喜歡閱讀。）

9.動詞不定式和動名詞在句子中的位置

-動詞不定式可以在句子的開頭、中間或末尾，例如：Tofinishthework,Ineedyourhelp.（為了完成工作，我需要你的幫助。）

-動名詞通常位于句子的主語或賓語位置，例如：Readingbooksmakesmehappy.（閱讀書籍使我快樂。）

10.動詞不定式和動名詞的否定形式

-動詞不定式的否定形式是在"to"前面加"not"，例如：Idecidednottogo.（我決定不去。）

-動名詞的否定形式是在動名詞前面加"not"，例如：Ienjoynotreading.（我喜歡不閱讀。）（但這種用法較少見，通常用"don'tenjoydoing"來表達。）課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對動詞不定式和動名詞的理解程度，如“Canyouexplainthedifferencebetweenaninfinitiveandagerund?”（你能解釋不定式和動名詞的區(qū)別嗎？）

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、情境互動等，以及他們在使用語法知識時的自信程度和準確性。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一個小測試，以書面或口頭形式進行，測試內(nèi)容包括識別和構(gòu)造包含不定式和動名詞的句子。

-及時反饋：教師針對學(xué)生的表現(xiàn)提供即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們在使用動詞不定式和動名詞時的準確性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇典型的例句進行全班點評，強調(diào)正確的用法和常見的錯誤類型。

-反饋：教師通過書面或口頭形式向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，對學(xué)生的進步給予認可，對存在的問題提出建議和改進措施。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，特別是對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，激勵他們保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。

3.學(xué)習(xí)進度跟蹤

-教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績來評估學(xué)生對語法知識的掌握程度。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上課程進度。

4.家長溝通

-教師與家長保持溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，特別是語法知識的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

-家長的支持和參與對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要，教師鼓勵家長在家中為孩子提供學(xué)習(xí)支持和鼓勵。重點題型整理題型一：改寫句子

-題目：將下列句子改寫為使用動名詞或不定式的形式。

1.Iplantovisitmygrandparentsthisweekend.

2.Sheenjoyslisteningtomusicwhensheisfree.

-答案：

1.Visitingmygrandparentsismyplanforthisweekend.

2.Listeningtomusicisherhobbywhensheisfree.

題型二：句型轉(zhuǎn)換

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為含有動名詞或不定式作主語的句子。

1.Itisimportantforustostudyhard.

2.Itisusefultohaveadictionarywhenlearninganewlanguage.

-答案：

1.Studyinghardisimportantforus.

2.Havingadictionaryisusefulwhenlearninganewlanguage.

題型三：填空

-題目：根據(jù)句意，填入正確的動名詞或不定式形式。

1.I'mlookingforwardto_______(go)tothebeachthissummer.

2._______(do)exerciseseverydaycanimproveyourhealth.

-答案：

1.going

2.Doing

題型四：翻譯

-題目：將下列中文句子翻譯成英文，注意使用動名詞或不定式。

1.他習(xí)慣每天早上跑步。

2.我們決定推遲會議直到進一步通知。

-答