蘇教版化學(xué)學(xué)習(xí)方法與策略

蘇教版化學(xué)學(xué)習(xí)方法與策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)八年級下冊，第二章《常見物質(zhì)中的元素》，具體包括第二節(jié)《金屬元素及其化合物》和第三節(jié)《非金屬元素及其化合物》。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，掌握金屬元素和非金屬元素化合物的基本制備方法和性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，掌握金屬元素和非金屬元素化合物的基本制備方法和性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。3.通過對金屬元素和非金屬元素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索未知的情感態(tài)度價值觀。三、教學(xué)難點與重點重點：金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，金屬元素和非金屬元素化合物的基本制備方法和性質(zhì)。難點：對金屬元素和非金屬元素化合物的制備方法和性質(zhì)的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件，實驗儀器，實驗藥品。學(xué)具：化學(xué)教材，實驗報告冊，筆記本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：展示金屬和非金屬在日常生活中的應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬和非金屬的性質(zhì)。2.知識講解：通過多媒體課件，講解金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，金屬元素和非金屬元素化合物的基本制備方法和性質(zhì)。3.實驗操作：學(xué)生分組進行實驗，觀察金屬元素和非金屬元素化合物的制備過程和性質(zhì)。4.例題講解：通過例題，講解金屬元素和非金屬元素化合物的性質(zhì)在實際問題中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生完成實驗報告冊上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。6.知識拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬元素和非金屬元素化合物的性質(zhì)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，金屬元素和非金屬元素化合物的基本制備方法和性質(zhì)。板書設(shè)計要求清晰、簡潔、有條理。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）列舉三種金屬元素和三種非金屬元素，并描述它們的基本性質(zhì)。（3）思考金屬元素和非金屬元素化合物的性質(zhì)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，舉例說明。2.答案：（1）金屬元素：鐵、銅、鋁；非金屬元素：氧、氫、碳。金屬元素的基本性質(zhì)：具有金屬光澤，導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性好，多數(shù)為固體。非金屬元素的基本性質(zhì)：多數(shù)為氣體或液體，不導(dǎo)電，不導(dǎo)熱。（2）金屬元素化合物的制備方法：電解法、熱還原法、加熱分解法等。非金屬元素化合物的制備方法：氣相反應(yīng)、液相反應(yīng)等。金屬元素和非金屬元素化合物的性質(zhì)：金屬元素化合物具有金屬光澤，導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性好；非金屬元素化合物多數(shù)為無色或白色固體，不導(dǎo)電，不導(dǎo)熱。（3）金屬元素和非金屬元素化合物的性質(zhì)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用：金屬元素化合物在制造電器、建筑材料、化工原料等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用；非金屬元素化合物在制造塑料、玻璃、肥料等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生了解金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，通過實驗操作，使學(xué)生掌握金屬元素和非金屬元素化合物的制備方法和性質(zhì)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考金屬元素和非金屬元素化合物的性質(zhì)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬元素和非金屬元素化合物的性質(zhì)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，如新能源開發(fā)、環(huán)境保護等，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點和難點解析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)八年級下冊，第二章《常見物質(zhì)中的元素》，具體包括第二節(jié)《金屬元素及其化合物》和第三節(jié)《非金屬元素及其化合物》。這兩節(jié)內(nèi)容是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，學(xué)生需要了解和掌握金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，以及化合物的制備方法和性質(zhì)。這些知識將為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的其他領(lǐng)域打下堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)重點和難點解析：教學(xué)目標(biāo)共有三條，其中第一條目標(biāo)是了解金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，掌握金屬元素和非金屬元素化合物的基本制備方法和性質(zhì)。這是本節(jié)課的核心目標(biāo)，通過掌握這些知識，學(xué)生能夠更好地理解金屬和非金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。第二條目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，通過實驗操作，學(xué)生能夠直觀地觀察到金屬元素和非金屬元素化合物的制備過程和性質(zhì)，增強對化學(xué)知識的理解和記憶。第三條目標(biāo)是通過對金屬元素和非金屬元素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索未知的情感態(tài)度價值觀。化學(xué)是一門探索性的科學(xué)，通過學(xué)習(xí)金屬元素和非金屬元素，學(xué)生能夠感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)對未知世界的好奇心和探索精神。三、教學(xué)難點與重點重點和難點解析：本節(jié)課的重點是金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，金屬元素和非金屬元素化合物的基本制備方法和性質(zhì)。這些內(nèi)容是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說是非常重要的。而難點則是對金屬元素和非金屬元素化合物的制備方法和性質(zhì)的理解和應(yīng)用。這些知識較為抽象，需要學(xué)生通過實驗和例題來深入理解和掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程重點和難點解析：教學(xué)過程包括實踐情景引入，知識講解，實驗操作，例題講解，隨堂練習(xí)，知識拓展和作業(yè)布置。實踐情景引入是通過展示金屬和非金屬在日常生活中的應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬和非金屬的性質(zhì)。知識講解是通過多媒體課件，講解金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，金屬元素和非金屬元素化合物的基本制備方法和性質(zhì)。實驗操作是學(xué)生分組進行實驗，觀察金屬元素和非金屬元素化合物的制備過程和性質(zhì)。例題講解是通過例題，講解金屬元素和非金屬元素化合物的性質(zhì)在實際問題中的應(yīng)用。隨堂練習(xí)是學(xué)生完成實驗報告冊上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。知識拓展是引導(dǎo)學(xué)生思考金屬元素和非金屬元素化合物的性質(zhì)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用。作業(yè)布置是讓學(xué)生通過作業(yè)題目，進一步鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計重點和難點解析：板書設(shè)計要求清晰、簡潔、有條理，主要包括金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)，金屬元素和非金屬元素化合物的基本制備方法和性質(zhì)。板書設(shè)計應(yīng)突出重點，標(biāo)注關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生抓住知識的核心。七、作業(yè)設(shè)計八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析：課后反思是教師對課堂教學(xué)效果的評估和反思，包括對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，學(xué)生的參與度等方面。教師需要根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸是教師對課堂教學(xué)的延伸和拓展，可以通過布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，組織課外實踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)時，使用生動的語言和形象的比喻，如將金屬比作人體的骨骼，非金屬比作人體的肌肉，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在講解制備方法和性質(zhì)時，語調(diào)要逐漸提高，以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解金屬元素和非金屬元素的性質(zhì)時，可以提問：“你們認(rèn)為金屬和非金屬在日常生活中的應(yīng)用有什么不同？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的理解能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以通過展示金屬和非金屬在日常生活中的應(yīng)用實例，如金屬制的餐具、非金屬制的手機屏幕等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬和非金屬的性質(zhì)。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。教案反思：2.在知識講解環(huán)節(jié)，我詳細講解了金屬元素和非金屬元素的基本性質(zhì)和制備方法。但在例題講解環(huán)節(jié)，我沒有讓學(xué)生充分參與，導(dǎo)致他們對知識的應(yīng)用能力沒有得到鍛煉。下次教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，提高他們的知識運用能力。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答不積極。下次教學(xué)中，我需要提出