滕王閣序蘇教版原文及翻譯品讀古代經(jīng)典

滕王閣序蘇教版原文及翻譯品讀古代經(jīng)典一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版高中語文必修一的第二單元，課文《滕王閣序》。本文是唐代文學家王勃創(chuàng)作的一篇駢文，以南昌滕王閣為背景，贊美了閣的美景，表達了作者的抱負和感慨。教學內(nèi)容主要包括對課文原文的閱讀、理解和欣賞，以及對文中用詞用典的解讀。二、教學目標1.讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握文章結(jié)構(gòu)。2.通過分析課文，使學生了解駢文的寫作特色，領(lǐng)會作者的思想感情。3.提高學生古典文學鑒賞能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者的思想感情。難點：駢文的寫作特色，文中典故的理解。四、教具與學具準備1.多媒體教學設(shè)備。2.課文原文及翻譯。3.相關(guān)資料：關(guān)于滕王閣的背景資料，作者王勃的簡介，以及其他相關(guān)文學作品。五、教學過程1.導入：以滕王閣的圖片引入，簡介滕王閣的歷史背景，激發(fā)學生的興趣。2.朗讀課文：學生齊讀課文，體會課文的語言美。3.講解課文：教師逐句講解課文，解釋生僻詞語，解讀典故，幫助學生理解課文內(nèi)容。4.分析課文：教師引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)，講解駢文的寫作特色，如對仗、排比等。5.討論交流：學生分組討論，分享對課文的理解和感悟，教師巡回指導。6.欣賞與拓展：教師展示其他相關(guān)文學作品，如王勃的《送杜少府之任蜀州》，讓學生進行比較閱讀，拓展視野。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：滕王閣序王勃駢文美景→感慨→抱負七、作業(yè)設(shè)計1.請學生背誦課文。2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于滕王閣的短文。3.收集其他描寫名山大川的文學作品，進行比較閱讀。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過朗讀、講解、討論等多種教學手段，使學生對《滕王閣序》有了較深入的理解，掌握了駢文的寫作特色。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以進一步增加相關(guān)文學作品的介紹，提高學生的文學鑒賞能力。拓展延伸：在學習《滕王閣序》的基礎(chǔ)上，可以引導學生進一步學習其他唐代駢文作品，如韓愈的《進學解》、柳宗元的《與吳常侍書》等，以提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版高中語文必修一的第二單元，課文《滕王閣序》。本文是唐代文學家王勃創(chuàng)作的一篇駢文，以南昌滕王閣為背景，贊美了閣的美景，表達了作者的抱負和感慨。教學內(nèi)容主要包括對課文原文的閱讀、理解和欣賞，以及對文中用詞用典的解讀。二、教學目標1.讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握文章結(jié)構(gòu)。2.通過分析課文，使學生了解駢文的寫作特色，領(lǐng)會作者的思想感情。3.提高學生古典文學鑒賞能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者的思想感情。難點：駢文的寫作特色，文中典故的理解。四、教具與學具準備1.多媒體教學設(shè)備。2.課文原文及翻譯。3.相關(guān)資料：關(guān)于滕王閣的背景資料，作者王勃的簡介，以及其他相關(guān)文學作品。五、教學過程1.導入：以滕王閣的圖片引入，簡介滕王閣的歷史背景，激發(fā)學生的興趣。2.朗讀課文：學生齊讀課文，體會課文的語言美。3.講解課文：教師逐句講解課文，解釋生僻詞語，解讀典故，幫助學生理解課文內(nèi)容。4.分析課文：教師引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)，講解駢文的寫作特色，如對仗、排比等。5.討論交流：學生分組討論，分享對課文的理解和感悟，教師巡回指導。6.欣賞與拓展：教師展示其他相關(guān)文學作品，如王勃的《送杜少府之任蜀州》，讓學生進行比較閱讀，拓展視野。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：滕王閣序王勃駢文美景→感慨→抱負七、作業(yè)設(shè)計1.請學生背誦課文。2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于滕王閣的短文。3.收集其他描寫名山大川的文學作品，進行比較閱讀。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過朗讀、講解、討論等多種教學手段，使學生對《滕王閣序》有了較深入的理解，掌握了駢文的寫作特色。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以進一步增加相關(guān)文學作品的介紹，提高學生的文學鑒賞能力。拓展延伸：在學習《滕王閣序》的基礎(chǔ)上，可以引導學生進一步學習其他唐代駢文作品，如韓愈的《進學解》、柳宗元的《與吳常侍書》等，以提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析駢文的寫作特色是本節(jié)課的一個重點。駢文是古代漢語文學的一種特殊形式，其特點是句子對仗工整，語言華麗，富有音樂性。通過講解和分析《滕王閣序》中的駢文特色，如對仗、排比、用典等，使學生了解并欣賞這種文學形式的美。文中典故的理解是本節(jié)課的一個難點。在《滕王閣序》中，王勃運用了許多古代典故和歷史文化知識，對于現(xiàn)代學生來說，理解這些典故可能會有一定的困難。因此，教師在講解課文時，需要詳細解釋這些典故的來源和含義，幫助學生理解和領(lǐng)會作者的意圖。課文內(nèi)容的理解和欣賞也是本節(jié)課的重點之一。通過對課文的朗讀、講解和討論，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握文章結(jié)構(gòu)。同時，通過欣賞和拓展環(huán)節(jié)，引導學生收集其他描寫名山大川的文學作品，進行比較閱讀，提高學生的文學鑒賞能力。課后反思和拓展延伸是教學的重要組成部分。教師在課后需要反思課堂教學的效果，看看學生對課文的理解和掌握程度，以及是否達到了教學目標。同時，教師還可以引導學生進一步學習其他相關(guān)文學作品，如唐代其他駢文作品，以提高學生的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解《滕王閣序》時，教師應(yīng)采用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增強課文的韻律美。在講解駢文特色時，可以使用夸張和幽默的語言，引起學生的興趣。同時，語調(diào)要隨著課文的內(nèi)容和情感變化而變化，使學生更好地感受到課文的情感表達。二、時間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式，引導學生主動思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，如“你認為《滕王閣序》中的美景有哪些特點？”“作者在文中表達了怎樣的抱負和感慨？”等，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)