帶教教學崗位認識和工作計劃

帶教教學崗位認識和工作計劃帶教教學崗位認識和工作計劃篇一臨床實習是護生學習必不可少的重要環(huán)節(jié)。一方面，隨著人們維權意識的提高，患者的權利越來越受到重視，隱私權在護理實踐中尤為明顯，而婦科又是一個特殊的科室，各種檢查、治療，常常會出現(xiàn)患者生殖器暴露，護生在臨床實習，經常受到拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一方面，傳統(tǒng)帶教模式下護生主觀能動性差，主要以動手操作為主，相關法律意識差，與患者溝通少。以上兩方面原因，使患者對護生參與臨床護理操作不認可，護生操作機會少，實習達不到目標。針對以上現(xiàn)象，筆者從1月起對傳統(tǒng)帶教模式進行了探索與改進，使婦科護理帶教質量得到提高，達到患者認同，護生、帶教老師滿意的良好效果。現(xiàn)將工作體會總結如下：一、科室準備1、帶教計劃修訂：護士長、科室總帶教老師根據(jù)院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反饋意見進行分析討論，修訂新一年度帶教計劃。2、帶教人員確定：采用自愿報名加民主評選產生。首先科內發(fā)動，自愿報名。其次，根據(jù)護士文化程度、護齡、帶教經驗、護生評分、臨床工作能力等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄取，確定帶教人員。3、帶教培訓：科總帶教老師對帶教護士進行系統(tǒng)培訓，主要包括：科室?guī)Ы逃媱?；具體實施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護士介紹帶教經驗；帶教常見問題及防范措施。二、實習生入科教育1、入科第一天由總帶教老師負責集中教育。講解科室規(guī)章制度；科內人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及注意事項；基本護理操作示教等。并強調醫(yī)療安全、護患溝通的重要性。2、根據(jù)護生文化程度差異結合護理院校實習要求，告知其入科后須掌握的臨床護理知識、技能；出科考試內容、形式。3、護生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機號、qq號等，以方便在實習過程中溝通、交流。通過上述步驟，消除了護生入科時陌生感，對實習科室有了初步了解，對實習目標做到心中有數(shù)，能幫助護生順利開展護理實踐工作，較好地完成護理目標。三、實習過程中人文化帶教1、帶教老師二“主動”。一指主動與護生溝通，隨時了解帶教計劃完成情況，個性化一對一帶教。二指主動關心護生生活、交友及情緒變化，予以照顧、幫助。2、護生二“主動”。一指主動參與病房管理，積極與患者溝通，與患者建立互相信任、感情融洽的護患關系。二指積極與老師交流，不斷累積實際工作經驗、提高理論聯(lián)系實際能力。3、護理總帶教、護士長對每位護生至少進行一次交流，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4、鼓勵護生參與科室活動，使護生能更好、更快融入新科室。5、嚴抓理論知識，結合實際工作經驗對護生進行各種形式講課：即興提問、小講課、業(yè)務學習、疾病查房，鼓勵護生主持講課等。不斷促使護生主動學習，強化理論知識。四、規(guī)范出科考核1、理論考試：由科室護理總帶教命題，帶教老師監(jiān)考2、護理操作考試、整體護理考試由總帶教主持、把關?？己私Y果予立即反饋，肯定優(yōu)點，指明缺點，告知其改進要點。護士長抽查。五、帶教效果反饋1、對護生考核：護生完成出科小結后交給帶教老師，帶教老師根據(jù)護生自我評定、平時工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護理考試結果結合實習目標給出總體評價。2、對帶教老師考核：避免護生對帶教老師評價失真，評價表由護士長發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作，務求真是、可靠。護生從帶教老師帶教態(tài)度、專業(yè)知識、講課能力、操作技能、教學管理能力等幾方面對帶教老師作出評價。3、對科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍鹤o生對科室?guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭取Ы谭椒?、帶教人員安排幾方面進行總體評價，同時征集帶教意見、希望改進內容。通過對帶教工作改進，筆者深刻體會到，在整個帶教過程中，護士長一定要認真參與帶教管理工作，積極營造帶教環(huán)境，充分發(fā)揮科內人員積極性，共同參與帶教管理。讓護士交有所樂，讓護生學有所得。帶教教學崗位認識和工作計劃篇二一、目標：理論與實踐相結合，加強基本功訓練，逐步熟練和掌握實習計劃所規(guī)定的內容和要求，分析問題和解決問題的能力，能夠獨立勝任護士工作，在實習中鍛煉獨立思考，樹立“以病人為中心”的良好護士素質，使其成為德智體全面發(fā)展的合格的“白衣天使”。二、教學要求：1、讓帶教老師和學生都明確“教”與“學”的目標和要求。2、安排具有護士以上職稱或從事臨床護理滿三年或三年以上具有一定臨床帶教經驗及執(zhí)業(yè)資格的高年資護士擔任帶教老師。3、要求帶教老師先了解學生的學習工作情況，因材施教，更好的使學生學到知識。4、嚴格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴格考核并記錄成績。5、由于患者對知情同意權的意識的逐漸普及和衛(wèi)生部、教育部共同出臺的《醫(yī)學教育臨床實踐管理暫行規(guī)定》的正式實施，實習生進行臨床實踐操作必須得到患者的同意，作為帶教老師，應更加嚴格對學生進行規(guī)范性管理，確保臨床實踐規(guī)范操作，消除醫(yī)療隱患，帶教老師是溝通患者與學生的橋梁，臨床實踐要得到患者的理解和配合，帶教老師應當發(fā)揮主導作用，正確引導臨床教學流程。6、帶教過程中對學生進行“以人為本”教學，注重學生的需求和學習興趣，及學生的心理變化，多方面給予關心照顧，更好的提高帶教質量。7、在教學過程中，與護理部和其他帶教老師保持溝通，以利于教學工作的開展。三、教學計劃1、強化基礎護理的培訓，并能獨立完成內容包括：靜脈輸液、肌肉注射、皮試、吸氧及臥床病人的常規(guī)護理。在這些基礎的操作中養(yǎng)成學生慎獨及嚴謹?shù)淖黠L。2、組織學生骨科常規(guī)護理的理論知識，嚴格實際病例查房教學工作，使理論聯(lián)系實際，讓學生加深臨床護理的知識。3、使學生了解整體護理，掌握分級護理制度，消毒滅菌方法和管理制度，增強無菌操作觀念和感控知識。4、安排一個獨立帶教日，針對以往一些學生難以接觸到的本科室的所有疾病進行講解，讓學生可以全面系統(tǒng)的了解骨科各種疾病的護理。5、教學互動，及時向學生了解教學中的不足之處，及時給予改正。帶教教學崗位認識和工作計劃篇三一、帶教目標1、幫助見習教師熟悉教育教學工作的基本流程和規(guī)范，盡快適應教師角色。2、指導見習教師掌握基本的教學方法和技巧，提高教學能力。3、培養(yǎng)見習教師的班級管理能力和與家長溝通的技巧。4、引導見習教師樹立正確的教育觀念和職業(yè)態(tài)度。二、帶教內容1、教學工作（1）備課指導：講解備課的基本要求和方法，指導見習教師撰寫詳細的教案。（2）聽課評課：定期聽見習教師的課，課后及時進行評價和指導，幫助其改進教學方法。（3）教學反思：引導見習教師對自己的教學進行反思，總結經驗教訓。2、班級管理（1）日常管理：介紹班級日常管理的方法和技巧，如班級紀律的維護、學生座位的安排等。（2）學生工作：指導見習教師如何了解學生的特點和需求，處理學生的問題和矛盾。（3）家校合作：傳授與家長溝通的方法和策略，組織見習教師參與家長會等活動。3、教育研究（1）課題研究：引導見習教師關注教育教學中的問題，嘗試開展小課題研究。（2）論文撰寫：指導見習教師撰寫教育教學論文，提高其教育科研能力。三、帶教方式1、示范指導親自示范教學和班級管理的過程，讓見習教師直觀學習。2、案例分析結合實際案例，與見習教師一起分析討論，提高其解決問題的能力。3、交流研討定期組織交流研討活動，分享經驗，共同解決遇到的問題。四、具體安排1、第一階段（第1-2個月）熟悉學校的教學常規(guī)和班級管理要求。觀摩資深教師的課堂教學和班級管理。制定個人教學和發(fā)展計劃。2、第二階段（第3-4個月）在指導下進行備課和試講。開始承擔部分教學任務，逐步增加授課量。參與班級管理工作，如組織班會、指導學生活動等。3、第三階段（第5-6個月）獨立承擔教學任務，不斷改進教學方法。加強班級管理能力，處理各類班級事務。開展教育教學小課題研究。4、第四階段（第7-8個月）總結教學和班級管理經驗，撰寫教學反思和工作總結。準備公開課，展示教學成果。整理教育教學研究成果，撰寫論文。五、考核評估定期檢查見習教師的教案、教學反思、班級管理記錄等材料。觀察見習教師的課堂教學和班級管理表現(xiàn)。聽取學生和家長對見習教師的反饋意見。六、總結與反思定期總結帶教工作的經驗和不足，不斷改進帶教方法和內容，提高帶教效果。帶教教學崗位認識和工作計劃篇四一、帶教目標提升見習教師的教育教學專業(yè)能力，包括教學設計、課堂管理和評價等方面。培養(yǎng)見習教師的教育情懷和職業(yè)認同感。增強見習教師的團隊協(xié)作和溝通能力。促進見習教師的個人成長和全面發(fā)展。二、帶教內容1、教育教學技能（1）教學設計：指導見習教師根據(jù)課程標準和學生特點制定教學目標、選擇教學方法和設計教學過程。（2）課堂管理：傳授課堂紀律維護、學生行為引導和突發(fā)事件處理的策略。（3）教學評價：教導見習教師如何進行學生學業(yè)評價和自身教學效果評價。2、教育情懷與職業(yè)認同（1）教育故事分享：講述教育工作中的感人故事，激發(fā)見習教師的教育熱情。（2）職業(yè)規(guī)劃指導：協(xié)助見習教師制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確職業(yè)目標。3、團隊協(xié)作與溝通（1）團隊活動參與：組織見習教師參與學校的教研團隊活動，培養(yǎng)合作精神。（2）溝通技巧訓練：進行與學生、家長和同事溝通的技巧培訓。4、個人成長與發(fā)展（1）讀書分享會：推薦教育類書籍，組織讀書分享活動，促進思考和成長。（2）心理輔導：關注見習教師的心理狀態(tài)，提供必要的心理支持和輔導。三、帶教策略1、一對一指導：為見習教師安排專屬的指導教師，進行針對性的指導。2、小組研討：組織見習教師進行小組研討，分享經驗和困惑。3、實踐鍛煉：提供豐富的實踐機會，讓見習教師在實踐中積累經驗。四、時間安排1、第1個月（1）入職培訓：介紹學校文化、規(guī)章制度和教學要求。（2）制定帶教計劃：與見習教師共同制定個性化的帶教計劃。2、第2-4個月教學技能培訓與實踐。參與團隊教研活動。教育情懷培養(yǎng)活動。3、第5-7個月深化課堂管理和教學評價能力。加強溝通技巧訓練。個人成長指導與反饋。4、第8個月總結與反思：回顧帶教過程，總結經驗教訓。成果展示與評估：展示教學成果，進行綜合評估。五、考核評估教學設計與實施評價。課堂管理效果觀察。團隊協(xié)作表現(xiàn)評估。個人成長記錄和反思總結。六、反饋與調整定期與見習教師交流，收集反饋意見，根據(jù)實際情況調整帶教計劃和策略。帶教教學崗位認識和工作計劃篇五一、帶教目的使見習教師盡快適應教師角色，融入學校教育教學環(huán)境。培養(yǎng)見習教師獨立教學和班級管理的能力，促進見習教師專業(yè)成長，提高教育教學質量。二、帶教原則1、理論與實踐相結合引導見習教師學習教育教學理論，并在實踐中應用和檢驗。2、個性化指導根據(jù)見習教師的特點和需求，提供有針對性的幫助和建議。3、循序漸進按照教學和管理的難易程度，逐步增加見習教師的工作任務和責任。三、帶教內容與措施1、教學指導（1）教材分析：指導見習教師深入理解教材，把握教學重點和難點。（2）教學設計：協(xié)助見習教師設計合理的教學方案，包括教學目標、教學方法、教學過程等。（3）課堂教學：定期聽課，及時給予反饋和建議，幫助見習教師提高課堂教學能力。（4）教學評價：指導見習教師進行學生學業(yè)評價和教學效果自我評價。2、班級管理指導（1）日常管理：傳授班級日常管理的方法和技巧，如班級紀律的維護、衛(wèi)生的保持等。（2）學生工作：指導見習教師了解學生的心理特點和需求，進行個別教育和集體教育。（3）活動組織：協(xié)助見習教師組織班級活動，培養(yǎng)學生的綜合素質和團隊精神。3、專業(yè)發(fā)展指導（1）學習資源推薦：向見習教師推薦教育教學相關的書籍、期刊、網(wǎng)站等學習資源。（2）教研活動參與：鼓勵見習教師參加學校的教研活動，分享教學經驗和心得。（3）課題研究引導：根據(jù)見習教師的興趣和教學實際，引導其參與課題研究。四、具體安排1、第1個月熟悉學校和班級情況，了解學生特點。觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學和班級管理。制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。2、第2-3個月在帶教教師指導下進行備課和試講。協(xié)助班級管理工作，如組織早讀、課間操等。參加學校組織的教學培訓和研討活動。3、第4-5個月獨立承擔部分教學任務，逐漸增加授課量。負責班級的一些日常管理工作，如作業(yè)批改、學生輔導等。撰寫教學反思和班級管理心得。4、第6-7個月獨立完成教