模塊三主題單元設計作業(yè)

主題單元設計

主題單元標題

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學科領(lǐng)域（在□內(nèi)打q表示主屬學科，打+表示相關(guān)學科）

回

文

回思想品德語□數(shù)學□體育

術(shù)

美

口

□音樂□外語□物理

物

□生

□化學□歷史□地理

學

□科

0信息技術(shù)□社區(qū)服務□社會實踐

□勞動與技術(shù)

其他（請列出）：

適用年級八年級

所需時間課內(nèi)共用8課時，每周4課時；課外8課時

主題學習概述（簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學習

方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500）

本主題單元依據(jù)人教版初中語文教科書八年級下冊第五單元設計。這個單元是古詩文單元，《與朱元思書》寫

景狀物，《五柳先生傳》抒寫人生志趣，《馬說》詠史，《送東陽馬生序》表現(xiàn)親朋情誼，所選五首詩詞曲撫今追昔，

慷慨悲憤，感時傷懷，思親憂國，具有很強的藝術(shù)感染力。綜合性學習“古詩苑漫步”旨在讓我們漫步于古詩苑，含

英咀華，接受一次美的洗禮。

本單元分二個專題：專題一：感受古詩文語言的節(jié)奏美、意境美、品格美一以《與朱元思書》、《馬說》、

《送東陽馬生序》為例。專題二：從古詩文中汲取生活的力量——以《與朱元思書》《馬說》、《送東陽馬生序》、

詩詞曲五首、古詩苑漫步為例。專題一：感受古詩文語言的節(jié)奏美、意境美、品格美一以《與朱元思書》為例，

文章基本上遵循駢文的要求，音韻和諧、對比立意、相映成趣的表達效果，讀來朗朗上口，節(jié)奏感極強。但本文又

有體現(xiàn)了可貴的突破與創(chuàng)新，駢散結(jié)合、疏密相間的安排，使語言靈活多變，更具韻律美；

專題二：從古詩文中汲取生活的力量。本單元所選古詩文無論哪一篇我們都能讀出作者那種豁達、樂觀的人生

態(tài)度。以《與朱元思書》為例，在描繪山景時，作者插入兩句觀感:"鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”。

這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭

倦。細細品味，作者的這種志趣，既不同于”知其不可而為之”的積極入世，又不同于"采菊東籬下，悠然見南山”的消

極遁世，它帶給我們的是一種超凡脫俗的情懷和一種清新的生活態(tài)度。

主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）

知識與技能：

1指導學生朗讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解

2.切實掌握文言基本知識，夯實文言基礎(chǔ)

3品讀課文，鑒賞本文的語言美、意境美、人情美，逐步提高鑒賞能力

過程與方法：

1結(jié)合課下注釋及工具書，采用自主合作的學習方式

2.在朗讀過程中品味重點語句。

3誦讀法聯(lián)想想象、討論質(zhì)疑法

4.誦讀賞析重點語段，體會情感。

情感態(tài)度與價值觀：

1激發(fā)熱愛自然山水、古典文化的思想感情。

2學習古人樂觀豁達的情操和博大胸襟。

3.從古詩詞中學習對待問題的態(tài)度，做積極向上的人。

對應課標

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。

2、初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

3、了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。

4、誦讀古詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

5.了解文化背景，感受中華文化精神。

6.對文章內(nèi)容和表達有自己的心得；

7.圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式；

1、朗讀古詩文的方法有哪些？

主題單元問題么怎樣感受古詩文的意境美？

設計3、古詩文有怎樣的精神魅力？

4、怎樣用古詩文指導我們的生活

專題一：感受古詩文語言的節(jié)奏美、意境美、品格美（6課時）

專題劃分

專題二：從古詩文中汲取生活的力量（2課時）

專題一專題一：感受古詩文語言的節(jié)奏美、意境美、品格美

所需課時課內(nèi)共用6課時，每周6課時、；課外共用2課時

專題一概述（介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果）

專題一：感受古詩文語言的節(jié)奏美、意境美、品格美——以《與朱元思書》、《馬說》、《送東陽馬生序》

為例。專題二：從古詩文中汲取生活的力量——以《與朱元思書》《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、古詩

苑漫步為例。專題一：感受古詩文語言的節(jié)奏美、意境美、品格美一以《與朱元思書》為例，文章基本上遵循駢

文的要求，音韻和諧、對比立意、相映成趣的表達效果，讀來朗朗上口，節(jié)奏感極強。但本文又有體現(xiàn)了可貴的突

破與創(chuàng)新，駢散結(jié)合、疏密相間的安排，使語言靈活多變，更具韻律美；

本專題學習目標（描述該學習所要達到的主要目標）

1指導學生朗讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解

2.切實掌握文言基本知識，夯實文言基礎(chǔ)。

3品讀課文，鑒賞本文的意境美、語言美、結(jié)構(gòu)美，逐步提高鑒賞能力

4.通過不同作品領(lǐng)會作者高尚的品格，感悟古人博大情懷。

1、能不能總結(jié)朗讀古詩文的一般步驟？

2、你喜歡古詩文中哪些語句？用我喜歡________________________（填寫原文中自己喜

本專題問題設計

歡的句子）我仿佛看到_________________的句式表達出來。

3、單元內(nèi)所選古文反映了作者怎樣的精神？有哪些共性？

所需教學材料和資源（在此列出學習過程中所需的各種支持資源）

信息化資源音頻設備

常規(guī)資源課本學習筆記

教學支撐環(huán)境普通教室

其他

知）

整體感

朗讀（

：指導

活動一

誦

讀成

、熟

出情感

、讀

讀懂

讀通、

美。

的韻律

駢體文

）體會

停頓等

節(jié)奏和

調(diào)、

從語

1、（

文章

①讀通

文。

由讀課

具書自

釋和工

借助注

學

習

內(nèi)容

活②讀懂

動

設

意

文章大

作讀出

計小組合

針(

賽）

朗讀比

位開展

組為單

（以小

感。

讀出情

比賽，

對③小組

該

專

意境美

，讀出

性品讀

：個

題活動二

所

選

題：

擇完成問

的

活

動

____

____

____

____

到__

仿佛看

子）我

歡的句

自己喜

原文中

（填寫

____

____

____

____

____

____

我喜歡

形

式

及

出來）

式呈現(xiàn)

比的句

，以排

或一段

是幾句

（可以

面）

描寫畫

想象，

過（展開

程

)

格

悟出品

讀，

反復誦

活動二

誦。

嘗試背

讀，

反復誦

象，

展開想

1、

。）

誦課文

思路背

，看著

作思路

作者寫

（畫出

。

品格美

作品的

，讀出

系背景

2、聯(lián)

回答）

據(jù)文本

題要根

（本問

格？

精神品

的哪些

出作者

文中讀

元古詩

從本單

3你

共性？

有什么

些品格

4這

果評價

學習成

評價；

的效果

點語句

文章重

組品讀

1.各

。

的內(nèi)容

和質(zhì)疑

的詞句

生勾畫

2.學

。

的情況

和背誦

生朗誦

3.學

價

教學評

。

受記錄

閱讀感

生寫的

4.學

度評價

學習態(tài)

趣；

充滿興

積