人教(PEP)小學英語三年級上冊-Unit4-We-love-animals-Part-B教案

Unit4WeloveanimalsPartB教案

課文標題：

Weloveanimals!(PartBLet'slearn)

單元名稱：

Unit4Weloveanimals!

教材版本：

PEPPrimaryEnglish

授課年級：

Grade3

姓名：單位：

一、教學內(nèi)容分析：

本單元內(nèi)容是PEP小學三年級上冊Unit4Weloveanimals,主要以animals為

主題詞展開話題討論。本課時通過動物園的場景呈現(xiàn)了要學習的5個動物單詞，教

學目標是學生能聽、辨、認讀圖片中所學的動物單詞及其書寫形式，因為大部分學

生有參觀動物園的經(jīng)歷，所以我緊扣住動物園場景進行教學，使學生既能感受到有

意義的詞匯學習，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系。

二、學情分析:

本課主要是以動物為主題展開學習的；在本課之前，學生已經(jīng)掌握了一些關于動

物的單詞和詢問動物的語言，如:What'sthis?Ifsaduck.Whafsthat?

sapanda.等。本課時是在此基礎上，學習更多的有關動物的單詞。

三、教學目標

語言技能目標：

1、讓學生借助chant和JigsawPuzzle活動，輕松愉快的步入課堂；同時呈現(xiàn)本

單元的主題句型，讓學生在句子中復習舊知，借此來激發(fā)學生的學習興趣和綜合語

言運用能力。

2、鼓勵學生能在具體情境中運用句型What'sthat?Ifsa….詢問遠處不認

識的動物并回答動物的名稱。

語言知識目標：

1、全體學生能全面參與學習單詞：elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo

等本單元新學詞語的活動，一半以上的學生能比較自如地運用這幾個詞語；

2、全體學生能夠聽懂Let'sdo部分的指令，并能根據(jù)Let'sdo部分的指令做出

相應的動作。

情感態(tài)度目標：

通過讓學生了解有關動物的習語，來提高他們的人文素養(yǎng)，并激發(fā)學生熱愛動物

和保護動物的情感意識。

學習策略目標：

1、通過chant、猜拼圖、做游戲、去動物園等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，培

養(yǎng)學生合作學習的能力；

2、通過Let'sdo和Strangeanimals的活動，幫助學生鞏固所學動物單詞和句

型，增強學生的語篇意識，使學生的想象力和綜合運用語言的能力也得到了很大的

提高。

3、我通過一個去動物園的情境，讓學生利用所學語言進行討論，使學生不僅能

積極地參與到課堂學習中去，對語言的自主構建能力也得到了很大的提高。

文化意識目標：

培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。

四、教學重點和難點：

1、使學生能聽、說、認讀單詞：elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.

2、鼓勵學生在具體情境中運用句型What'sthat?It'sa....詢問并回答動物的名

稱。

五、教學過程

ProceduresTeachersActivitiesLearner'sActivitiesPurposes

學生伸出手跟著律動說學生通過

Warm-upLet'schant.

let'schant

唱（第一遍先聽，第二遍

和Jigsaw

T:Showmeyour

說唱。），邊說邊跟著老puzzle的活

動，能很快進

hands,please.

師做動作。入輕松、快

樂、活躍的英

Look,look,look.

語學習氛圍，

同時出現(xiàn)本

What'sthis?What's

單元的主題

句型，在句子

this?

中復習了舊

知，并激發(fā)了

It'sapig.It'sapig.

學習興趣，培

養(yǎng)學生綜合

Oink,oink,oink.

運用語言的

能力。

What'sthat?What's

that?

It'sacat.It'sacat.

Meow,meow,meow.

Jigsawpuzzle

學生看拼圖，和教師一

課件出示近處、遠處的

起復習單詞，操練句子。

若干動物拼圖，師生利

用What'sthis?

What'sthat?It'sa....

進行復習。

整體呈現(xiàn)

Presentation

語境設置基

T:Look,what'sthis?

于文本內(nèi)容，

（課件出示動物園場讓學生在有

景）趣的語境下

學習單詞，使

引導學生回答，It'sa

單詞的學習

達到“詞不離

zoo.板書zoo并帶讀。

句，句不離

篇，篇不離文

T：ZoomandZipare

本”的效果。

同時設計不

inthezoo,doyou學生看圖并回答：It'sa

同的形式對

所學單詞進

wanttovisitthezoo.

行呈現(xiàn)，既增

加了單詞教

zoo?然后跟老師讀：Zoo,/

學的趣味性，

又讓所學單

詞有了一個

QZOO.

滾動復現(xiàn)。讓

學生能夠輕

松學習愉快

記憶。

T：OK,let'sgotothe

zoo.

2.視頻播放let'slearn

部分，讓學生觀察情境

圖。學生觀察情境圖，整體感知

話語語境。

T：Whatanimalscan

youseeinthezoo?

引導學生根據(jù)情境圖

回答：bird,panda,學生回答：Iseeabird,a

tiger,elephant,panda,atiger,amonkey

monkey.（可用漢語回andanelephant.（也可用

答）。漢語回答。）

T：OK!Iseeabird./a

panda./atiger./a

monkeyandan

elephant.Doyoulike

theseanimals?Look,

thebirdiscoming.

3.教授bird

丁生先跟老師讀，然后再

課件呈現(xiàn)bird,領讀單以不同的形式進行練讀。

Bird/bird、.It'sa

詞并板書，bird

bird.、

/bird、.It'sa

Actlikeabird.并作小鳥

bird.、然后分組讀、開

飛的姿態(tài)。

火車讀、升降調(diào)讀，做

動作讀：Actlikea

bird.

課件出示bird在舞臺

表演的情境，學生用所

學語言討論,如圖：

4.同樣方法教授

討論（Sl：Look.What's

panda,tiger,

that?S2：It'sabird.同

elephant,monkey.

時表演動作，并說出句子:

Actlikeabird.）。

Look!Thepandais

coming.課件出示熊貓

圖片，然后領讀單詞。

panda,/panda,'It's

學生看圖片并跟讀單詞：

apanda.、Actlikea

Panda,/panda,\It'sa

panda.（模仿熊貓吹喇

panda.\Actlikea

叭，師生共同模仿）

panda.

Goodjob!

師生共同模仿熊貓吹喇叭

Now,listenplease.的動作。并說句子：Act

7次likeapanda.

啾

Whoiscoming?（課

件播放老虎的叫聲，讓學生聽聲音猜動物，引出

學生聽）

Oh!It'sa并跟讀單詞：tiger.

tiger.Thetigeris生齊讀：Tiger,/tiger,

coming.\It'satiger.\Act

然后領讀：

Tiger,/likeatiger.并作老虎敲

tiger,\It'sa叉的動作，模仿老虎叫。

練說句子：Actlikea

tiger.\Actlikea

tiger.

tiger.（師生模仿老虎

敲叉的動作和老虎叫，

并說出這個句子：Act

likeatiger.）

在學習elephant和

monkey時，同時出示

Ss:大象和猴子。（也可能

帶有小猴的尾巴和大

有學生能夠說出monkey

和elephant）,接著就進

行單詞的學習：先跟讀，

然后自由練讀。

象的鼻子的圖片，

讓學生猜測What's

this?Andwhat's

that?通過圖片對比，Elephant,/elephant,

讓學生來猜測學習這

\It'sanelephant.\

兩個單詞并進行領讀：

Elephant,/elephant,Actlikeanelephant.（著

\I+'sanelephant.重練讀anelephant.）

學生在說的過程中，跟老

\Actlikean師一起模仿大象的動作。

elephant.（此處要重點

強調(diào)讀并讓學生模仿

大象的動作，

Ss：:Monkey,/monkey,

并隨口說出句子：Act

\It'samonkey.\

likeanelephant.）

Actlikeamonkey.（學生

Monkey,/monkey,\邊說邊模仿小猴敲鼓的動

作。）

lYsQmonkey.、Act

likeamonkey.

（有了上面的經(jīng)歷，學

生很自然的就會邊說

邊模仿小猴敲鼓的動

作。）緊接著再一次讓

學生看主情境圖，領著

學生回顧整理今天所

學單詞，并且進行情感

教育。

T：Lookatthese

animals.TheyareSs：Yes,Ilikethem.

veryfunny!Doyou

likethem?（借此滲透

愛護小動物的情感教

育：T：Thesesmall

animalsverycute.

Weallhavetocare

forthem.Pleaselove

andprotectthesmall

animals.）

Practice設計意圖：本

2.Practice

環(huán)節(jié)如此設

Ss：Listen.

計地主要目

①T:Now,let'slisten

的就是要讓

學生整體參

andrepeat.OK?

與、主動參

與，體現(xiàn)學

第一遍,聽let'slearn

生在課堂中

部分的錄音，注意聽清的主體地位，

讀音。而不是被動

Ss：Listenandrepeat.

第二遍，聽錄音并跟的跟著老師

讀，模仿語音語調(diào)。的指揮棒走。

Ss：聽音排序。（Listento

第三遍，聽錄音，并給借助Let,sdo

單詞排序。和Strange

sort.)

animals的活

啥lefsdo（i

動，不僅幫助

學生鞏固了

.也2所學動物單

?8，1.3飛］

詞及句型，也

4?je.Li-提高了學生

w的學習興趣

Ss：Listen.

和參與度。而

且使學生的

Ss：Trytosayanddoit.

想象力、動手

②let'sdo（有了前

能力，以及綜

面的預設和鋪墊，學生合運用語言

的能力也得

對于Let'sdo中的句

到了培養(yǎng)和

子基本上能夠直接說鍛煉。

出，所以此處先播放一

遍錄音讓學生聽并感

受韻律，第二遍就讓學

生試著跟說，效果很

好。）

①Strangeanimals

T：Youarevery

Ss：OK.!

great!

學生拿出課前準備的半個

動物圖片，小組內(nèi)混在一

Now,let'splaya

起，然后由一個學生抽出

兩張圖，拼成一個奇怪的

game.OK?

動物，讓其他同學猜。

（拼成動物的名字由如：

原來兩個動物名合拼

而成。）A：（拿出半只貓和半只熊）

Look!What's

+his?/What'sthat?

B：It'sa

cat-bear./monkey-pand

a/tiger-elephant.....

設計意圖：通

Consolidation/過去動物園

ExtensionMM的情境，讓學

生利用所學

語言進行討

Gotothezoo論，使學生積

T:Youalldidgoodjob,極主動地參

kids!SoIwillbringyou與到課堂學

tothezoo,doyouwant習中，提高學

togotothezoo?生對新語言

（課件出示動物園場景）的自主構建

T：Look!What'sthis?能力；

T:Oh!It'sabird.Ilike

it.Youcansaythat,

again.（在此處教師引導學

生以語輪的形式進行接力

說）

T：OK!Theyarethree

dogs.Ilikedogs.Doyou5s：Yes!

likethem?...（學生利用所學語言和單詞進

T:Youaresogreat!行交流。）

Let'sgoon.LookatSI：It'sabird.

theseIdioms：WhatS2：Oh!It'sabird.Ilike

aboutanimals?（教師出示it.

Idiomsofanimals）What'sthat?

②IdiomsofanimalsS3：It'sanelephant.（止匕處

審重點強調(diào)讀）。工like

Idiomsaboutanimal

if.What'sthat?通過介紹有

Killtwobirdswithonestone.W雙*:-

Ac.itluisninelives■有九條的：古人天相.$4：Threedogs.Isee關動物的習

Loveme.loveniydog.愛耳及烏

Luckydog.幸運兒threedogs.（此處可以幫助語，拓寬學生

冬生說出數(shù)字3,讓學生對于

的知識面，提

TheseIdiomsarevery數(shù)字有一個初步地感知。）高學生的綜

interestingisitright?合人文素養(yǎng)。

Ss：Right!（學生跟教師一起

看并感受英語的奇妙和趣味

性。）

SumupT：WhathaveweSs:看著板書和教師一起設計意圖：師

learnedtoday?回顧總結(jié)本節(jié)課學到的知生總結(jié)本課

師生一起總結(jié)本課所識和收獲。所學，再次呈

學內(nèi)容?，F(xiàn)本課重點，

讓學生重新

構建對新語

言的認識，培

養(yǎng)學生對所

學知識的概

括能力和自

主構建能力。

Assignment1、聽本課單詞三到五遍，并模仿動物讓父母或朋作業(yè)是課堂

友猜，猜對說出單詞和句子，大家共享。教學的延伸，

2、模仿課本圖片設計自己的單詞卡片，可以配圖，為了不讓作

圖下寫上單詞，然后組建自己的動物樂園。業(yè)顯得枯燥，

我設計了這

兩項作業(yè)，目

的是讓學生

在扎實掌握

本課所學單

詞和句子的

基礎上能夠

真實地運用

到生活中。

教學反思整堂課我以動物為主題帶著學生展開學習，并結(jié)合文本利用

動物園場景給學生一個真實地語言情境，讓學生在語境中感知語

篇、學習單詞，做到“詞不離句，句不離篇，篇不離文”。教學

時不僅關注學生的學習興趣的培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學生的綜合語

言運用能力。并能將知識的工具性與人文性有機結(jié)合，所以整堂

課地課堂氣氛也很好。

不足之處：我認為這堂課我雖然能夠關注到單詞的學習和語

言的運用，也能借助不同的形式進行操練，但是還是有個別同學

掌握的不是太好，還要多練。對于單詞語音的指導還要再細致一

點。并且還要更多的關注學習方法的指導，鼓勵學生更多地參與

到學習中去，主動的學習，更多的增加師生和生生之間的互動，

讓課堂生成的更好，更加高效。

課題Unit3Lookatme課型新授課課時第1課時

知識與能力目標：

能聽懂、會說Goodmorning!Howareyou?I'mfine.Thankyou.Let'sgoto

教

school.并能正確模仿，在實際情景中正確運用，語調(diào)自然。

學

過程與方法目標：

目

學生通過模仿和角色扮演等活動靈活運用本課重點句型。

標

情感態(tài)度價值觀目標：

滲透跨文化意識，同學之間要進行友好的相處。

重點：學會Goodmorning!Howareyou?Fmfine.Thankyou.Let'sgotoschool.并能在

重點

具體情境中靈活運用.

難點

難點：句型的在真實情景的應用。

學法頭飾、錄音

情景教學、角色表演教具、學具

指導機

通案個案

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)

語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學

打招呼。

2.用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,Tm....

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，(熟悉的木偶

劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn))自然

形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在

早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖

片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間8：00和Good

morning.一句。

(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good

morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。)

3.師生共同觀看本部分的教學動畫。

4.再次觀看本部分動畫，教師和學生練習問候語Howareyou?

I,mfine.Thankyou.

5.學生扮演不同角色練習Lefstalk/A。

三、趣味操練(Practice)

1“拋球”游戲，練習Let'sgotoschooLOK.

2.“擊鼓傳花”游戲介紹自己、別人。用上重點句子。

四、課堂評價(Assessment)

做本課時練習。

五、課外活動(Add-activities)

1.聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

2.早上遇到老師時，要用Goodmorning!打招呼。

知識點小結(jié)：

聽說、認讀：1.Goodmorning!Howareyou?及回答。

2.認讀Let'sgotoschool!OK!

I.Choose.選擇。

1.熟人見面時應該說_______.

A.HelloB.Thisis-

2.早晨見到朋友要說

A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning!

課3跟.某人一起去上學，應該說________.

堂A.Let'gotoschool.B.OK

檢H.Match.連線。

測1.Goodmorning!.A.Hi!

2.Howareyou?B.Nicetomeetyou,too.

3.Nicetomeetyou.C.OK!

4.Let'sgotoschool!D.Fmfine.Thankyou.

5.Hello!E.Goodmorning!

教

學

反

思

課題Unit3Lookatme課型新授課課時第2課時

知識與能力目標：

能認、聽、說、讀頭部各部位的單詞：ear,eye,nose,face,mouth,,

教能利用歌謠，練習并運用所學的詞匯。

學過程與方法目標：

目學生通過聯(lián)想記憶法、歌謠、小組合作等方式認讀單詞，熟悉指令，鞏固單詞

標情感態(tài)度價值觀目標：

關注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生學習英

語的積極情感態(tài)度。

重點重點：單詞：ear,eye,nose,face,mouth的聽、說、認讀。

難點難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位。

學法

聯(lián)想記憶法、游戲活動教具、學具詞卡、圖卡

指導

通案個案

教學步驟：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

按小組練習本課A部分Let'stalk的對話。

二、新課展示(Presentation)

1.出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和

朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一

些內(nèi)容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisis

myhead.等等，由此引出本課單詞的教學，eye,face,ear,nose,

mouth,讓學生先初步了解單詞。

2.教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.

指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,

ear,nose,mouth,學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時

指著自己身體各相應的部位。)

3.教師再次借助動作和表情，比如，閉上你的眼睛，張開你的嘴

巴，摸你的鼻子等，學習單詞的聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓

勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適

當提醒學生，注意口型。

4.讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自

己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

三、趣味操練(Practice)

1.小組活動：Listenandpoint.摸部位，說單詞。各種游戲活動指

一指，說單詞。學生說部位，其他學生做動作，練習說單詞。

由說單詞到說句子，循序漸進練習。

2.全體活動：Listenanddraw

學生按教師的指令畫圖。

3.“耳語”游戲傳指令做動作。復習Lefsdo內(nèi)容。

四、課堂評價(Assessment)

做本課時練習。

五、課外活動(Add-activities)

1.聽錄音，仿讀句子。

2.將所學的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。

知識點小結(jié)：

認讀單詞eye,face,ear,nose,moutho

聽說Lookatme.Thisismy…

I.Match.看圖連線。

aV

noseear

moutheye

課

nosehead

堂

檢

II.Lookandsay.看圖說句子。

測

陰紂霜1f

-/U/\\/L-)1www濯

教

學

反

思

課題Unit3Lookatme課型新授課課時第3課時

知識與能力目標：

教efghi五個字母的書寫及它們在單詞里面的發(fā)音。

學過程與方法目標：

目學生通過Listen,repeatandcircle練習聽力與動手操作，練習并鞏固今天所學內(nèi)容。

標情感態(tài)度價值觀目標：

在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

重點重點：efghi這五個字母在單詞里面的發(fā)音。

難點難點：總結(jié)字母的發(fā)音。

學法封曰迎日課件、詞卡、

聽一聽、畫一畫、唱一唱教具、學具

指導字母卡

通案個案

教學步驟：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生相互問候

2.教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.

師生同唱歌曲“TeddyBear”，邊唱邊做動作。

3游.戲：聽指令做動作。

讓一個學生說英語指令，其他的同學做動作。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用課件呈現(xiàn)這一部分的內(nèi)容。

教學生讀會這些單詞，教讀三遍，挑人讀三遍，并且糾錯。

2.一個一個總結(jié)每個字母的發(fā)音。

3.教師總結(jié)單詞的發(fā)音規(guī)律。

4.聽錄音，完成教材中的練習。

5.Writeandsay.板書學習字母的書寫。

6.學生練習書寫。

三.趣味操練(Practice)

1.小組活動：

(1)用身體各部位，來做efghi五個字母的不同形狀，并編出字

母操

(2)選出優(yōu)勝組。

2.比速度。用開火車的方式練習這些單詞.并進行書空，看誰做得

又對又正確。

四、課堂評價(Assessment)

做本課時練習。

五、課外活動(Add-activities)

1.在課外玩跳繩游戲邊跳邊唱“TeddyBear"的歌曲，邊聽邊拍手

歌唱。

2.表演字母操，選出最佳小演員。

知識點小結(jié)：

1.能正確書寫并拼讀，efghi五個字母

2.知道efghi這五個字母在單詞里面的發(fā)音

II.Writeandsay寫efghi五個字母

教

學

反

思

人教版三年級（上）

Unit3LookatmeIBLet,sLearn.教學設計

【學習內(nèi)容分析】：

本節(jié)課通過做木偶的場景,呈要學習的身體各部位名稱的單詞。要能聽說、認讀body,

leg,arm,hand,head,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的

這幾個部分。能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。

［學情分析］

在Let'slearn部分的學習時，讓學生在原有單詞head,eye,face,ear,nose,

mouth的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,

foot,符合學生原有認知規(guī)律，起到以舊代新的作用。

【學習目標】

知識與技能：

1、能聽說、認讀body,leg,arm,hand,head,foot這些關于身體部位的單詞，并

能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。

3、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎。

過程與方法：

1.通過自我介紹身體各部位，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自

然與真實運用的目的

2.以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。

讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語

3.通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學習讓學生知道愛護自己的身體，同時也要養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣.

【學習重點】

1、能聽說、認讀body,leg,arm,hand,head,foot這些關于身體部位的單詞，并

能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。

［學習難點］

1、Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根

據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand發(fā)音易混。

［教法學法］

教法：示范法。

學法：小組競賽法，全身運動法。

【學習資源】

1、教師準備body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let,sdo部分的圖片。