蘇教版高中文言文原著學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

蘇教版高中文言文原著學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文教材，第三冊第六單元，主要包括《出師表》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》三部文言文原著。《出師表》是諸葛亮寫給劉備的一篇辭表，表達(dá)了他忠誠報(bào)國的決心；《岳陽樓記》是范仲淹所寫的一篇散文，描繪了岳陽樓的壯麗景色和游人的歡愉心情；《醉翁亭記》是歐陽修所寫的一篇散文，以醉翁亭為背景，抒發(fā)了作者對(duì)人生的感慨。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)文言文原著，使學(xué)生掌握文言文的閱讀方法，提高文言文閱讀能力。2.通過分析文章的寫作技巧，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用各種修辭手法。3.通過學(xué)習(xí)作者的人格魅力，使學(xué)生受到愛國情懷和人文精神的熏陶。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文言文的基本閱讀方法，修辭手法的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)：文言文中一些生僻詞語的理解，作者情感的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，筆記本電腦。學(xué)具：教材，筆記本，文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以三國演義中的“草船借箭”故事引入，讓學(xué)生了解《出師表》的背景。2.閱讀理解：學(xué)生自讀《出師表》，教師提問檢測學(xué)生對(duì)文言文的理解。3.解析文章：教師講解《出師表》中的重點(diǎn)詞語和句式結(jié)構(gòu)。4.例題講解：以《岳陽樓記》為例，講解如何分析文章的寫作技巧。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生自主分析《醉翁亭記》的寫作技巧。6.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.《出師表》忠誠報(bào)國辭表格式2.《岳陽樓記》寫作技巧景物描繪3.《醉翁亭記》人生感慨散文風(fēng)格七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《出師表》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》三部文言文原著，分析作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。2.答案：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解，分析三部文言文原著的作者寫作風(fēng)格和情感表達(dá)，可從詞語運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面入手。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)文言文原著，使學(xué)生掌握了文言文的閱讀方法，提高了文言文閱讀能力。同時(shí)，通過分析文章的寫作技巧，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用各種修辭手法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學(xué)生對(duì)文言文中的生僻詞語理解困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞語的解釋和運(yùn)用。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一部自己喜歡的文言文原著進(jìn)行閱讀，并嘗試分析作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些古代文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文教材，第三冊第六單元，主要包括《出師表》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》三部文言文原著?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮寫給劉備的一篇辭表，表達(dá)了他忠誠報(bào)國的決心；《岳陽樓記》是范仲淹所寫的一篇散文，描繪了岳陽樓的壯麗景色和游人的歡愉心情；《醉翁亭記》是歐陽修所寫的一篇散文，以醉翁亭為背景，抒發(fā)了作者對(duì)人生的感慨。三部作品都是高中階段要求學(xué)生精讀的文言文篇目，既有很高的文學(xué)價(jià)值，也具有一定的歷史背景。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：文言文的基本閱讀方法，修辭手法的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)：文言文中一些生僻詞語的理解，作者情感的把握。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文言文基本閱讀方法的掌握，包括句讀、詞匯、語法等方面的知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于文言文中一些生僻詞語的理解存在困難，這需要我們在教學(xué)中加強(qiáng)詞語的解釋和運(yùn)用。學(xué)生對(duì)于作者情感的把握也有一定的難度，需要我們通過深入分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解作者的情感。三、教學(xué)過程重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：以三國演義中的“草船借箭”故事引入，讓學(xué)生了解《出師表》的背景。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以更加生動(dòng)地理解《出師表》的歷史背景和作者的情感。2.閱讀理解：學(xué)生自讀《出師表》，教師提問檢測學(xué)生對(duì)文言文的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的內(nèi)容。3.解析文章：教師講解《出師表》中的重點(diǎn)詞語和句式結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)解釋文言文中的一些生僻詞語，并引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用其中的修辭手法。4.例題講解：以《岳陽樓記》為例，講解如何分析文章的寫作技巧。通過這個(gè)例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何從詞語運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面分析文章的寫作技巧。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生自主分析《醉翁亭記》的寫作技巧。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)的分析方法運(yùn)用到實(shí)際的文章分析中，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。6.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)如下：1.《出師表》忠誠報(bào)國辭表格式2.《岳陽樓記》寫作技巧景物描繪3.《醉翁亭記》人生感慨散文風(fēng)格板書設(shè)計(jì)簡潔明了，既體現(xiàn)了三部文言文原著的主題，又突出了作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。通過板書，學(xué)生可以一目了然地了解文章的核心內(nèi)容，有助于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《出師表》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》三部文言文原著，分析作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。2.答案：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解，分析三部文言文原著的作者寫作風(fēng)格和情感表達(dá)，可從詞語運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面入手。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂所學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際分析中，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)文言文原著，使學(xué)生掌握了文言文的閱讀方法，提高了文言文閱讀能力。同時(shí)，通過分析文章的寫作技巧，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用各種修辭手法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學(xué)生對(duì)文言文中的生僻詞語理解困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞語的解釋和運(yùn)用。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一部自己喜歡的文言文原著進(jìn)行閱讀，并嘗試分析作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)親切自然。在講解文言文時(shí)，注意語速不要過快，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。適當(dāng)運(yùn)用停頓和強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的注意和興趣。二、時(shí)間分配三、課堂提問通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時(shí)，注意問題的針對(duì)性和啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，利用情景導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的興趣。例如，通過講述與文言文相關(guān)的歷史故事或背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。五、