北師大高中英語(yǔ)語(yǔ)法總結(jié)學(xué)習(xí)方法指南

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大高中英語(yǔ)教材，主要涉及第四章第三節(jié)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。具體內(nèi)容包括：現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成（have/has+過(guò)去分詞）、現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法（表示過(guò)去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)）、現(xiàn)在完成時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)。2.學(xué)生能準(zhǔn)確辨別和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式。3.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式的辨別和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物，引出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。2.語(yǔ)法講解：（1）現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have/has+過(guò)去分詞（2）現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法：表示過(guò)去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)（3）現(xiàn)在完成時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式：通過(guò)舉例講解常見(jiàn)的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式，如：eateaten，drinkdrunk，writewritten等。3.例題講解：運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述下列場(chǎng)景：（1）你昨天晚上做了什么？（2）他們?nèi)ツ耆チ四膫€(gè)國(guó)家旅行？4.隨堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述下列場(chǎng)景：（1）你今天早上吃了什么？（2）她去年參加了哪個(gè)比賽？5.板書(shū)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)構(gòu)成：have/has+過(guò)去分詞用法：表示過(guò)去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)動(dòng)詞過(guò)去分詞形式：eateaten，drinkdrunk，writewritten等6.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇小短文，描述你昨天晚上的活動(dòng)。（2）列舉五個(gè)動(dòng)詞，并給出它們的過(guò)去分詞形式。7.課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。在講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生辨別和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，突出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞過(guò)去分詞形式，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成是“have/has+過(guò)去分詞”。在這個(gè)構(gòu)成中，主語(yǔ)為第一人稱單數(shù)時(shí)使用“have”，主語(yǔ)為其他人稱和數(shù)時(shí)使用“has”。這是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本框架，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要牢記。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.“have/has”是助動(dòng)詞，用來(lái)幫助構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。在英語(yǔ)中，助動(dòng)詞的作用是幫助動(dòng)詞變化形式，表示時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，要掌握助動(dòng)詞“have/has”的用法。2.“過(guò)去分詞”是指動(dòng)詞在過(guò)去時(shí)態(tài)的形式，它表示動(dòng)作已經(jīng)完成。在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中，過(guò)去分詞用來(lái)表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。學(xué)生需要掌握如何將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去分詞的形式。3.主語(yǔ)為第一人稱單數(shù)時(shí)，使用“have”。例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）主語(yǔ)為其他人稱和數(shù)時(shí)，使用“has”。例如：“Shehasfinishedherhomework.”（她已經(jīng)完成了她的家庭作業(yè)。）學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，要注意主語(yǔ)的人稱和數(shù)，選擇正確的助動(dòng)詞。二、現(xiàn)在完成時(shí)的用法1.表示剛發(fā)生的動(dòng)作：這種用法表示動(dòng)作剛剛完成，對(duì)現(xiàn)在有直接影響。例如：“Ihavejustfinishedmymeal.”（我剛吃完飯。）2.表示過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作：這種用法表示動(dòng)作在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生，對(duì)現(xiàn)在仍有影響。例如：“Ihavelivedhereforthreeyears.”（我在這里住了三年。）3.表示動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響：這種用法表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成了一定的影響或結(jié)果。例如：“Shehaspassedtheexam.”（她已經(jīng)通過(guò)了考試。）補(bǔ)充和說(shuō)明：1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)可以用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，但這個(gè)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有一定的影響或結(jié)果。學(xué)生在運(yùn)用時(shí)，要關(guān)注動(dòng)作的過(guò)去發(fā)生和現(xiàn)在影響這兩個(gè)要素。2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)可以用來(lái)描述持續(xù)性的動(dòng)作，即在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。這種用法在時(shí)間狀語(yǔ)中常常可以看到“for+時(shí)間段”的結(jié)構(gòu)。例如：“Ihavelivedhereforthreeyears.”（我在這里住了三年。）3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)可以用來(lái)描述過(guò)去的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成了一定的影響或結(jié)果。學(xué)生在運(yùn)用時(shí)，要關(guān)注動(dòng)作的過(guò)去發(fā)生和現(xiàn)在結(jié)果這兩個(gè)要素。三、現(xiàn)在完成時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式是動(dòng)詞在過(guò)去分詞的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的。學(xué)生需要掌握常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.動(dòng)詞過(guò)去分詞的形式通常是在動(dòng)詞原形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。學(xué)生需要掌握動(dòng)詞過(guò)去分詞的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。2.規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式通常是在動(dòng)詞原形后加“ed”。例如：“workworked”，“playplayed”等。3.不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去分詞形式需要單獨(dú)記憶。例如：“gogone”，“bebeen”，“seeseen”等。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去分詞形式時(shí)，可以通過(guò)記憶規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞列表來(lái)幫助記憶。同時(shí)，多做練習(xí)，將動(dòng)詞過(guò)去分詞形式運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，提高運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞過(guò)去分詞形式。2.使用升調(diào)、降調(diào)等語(yǔ)調(diào)變化，使講解更具吸引力和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在講解過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，如手勢(shì)、面部表情等，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解、練習(xí)和互動(dòng)。2.在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.在講解動(dòng)詞過(guò)去分詞形式時(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間記憶和練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握。三、課堂提問(wèn)1.通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們積極參與課堂討論。2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提出不同難度的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，如購(gòu)物、旅行等，引出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用。2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有趣的情景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3.在情景導(dǎo)入過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。五、教案反思1.反思教