蘇教版六年級(jí)科學(xué)上冊教案《太陽系大家族》

《太陽系大家族》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校

課名太陽系大家族教師姓名

學(xué)科（版本）蘇教版章節(jié)探索宇宙

學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)六年

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)太陽系及太陽系中的八大行星。

2.能夠用模擬實(shí)驗(yàn)探究行星與太陽的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神及交流、處理、應(yīng)用信息的能力。

二、學(xué)習(xí)者分析

本課知識(shí)對于六年級(jí)學(xué)生而言，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)通過各種渠道初步了解到了一些

關(guān)于太陽系的知識(shí)，但知識(shí)缺乏整合，只需要有目標(biāo)地進(jìn)行前置性的預(yù)習(xí)、檢測即可，

本節(jié)課需要特別用心的地方是太陽系中行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；就學(xué)習(xí)技能而言，六年級(jí)學(xué)

生已經(jīng)掌握了不少科學(xué)探究方法，對學(xué)習(xí)科學(xué)興趣濃厚，通過小組合作探究實(shí)驗(yàn)，就

可以順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：了解組成太陽系的主要天體八大行星。

教學(xué)難點(diǎn)：探究行星與太陽系之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。

本課重在了解組成太陽系主要天體八大行星的名稱、特點(diǎn)，八大行星與太陽距離

遠(yuǎn)近的順序。課前老師將《太陽系大家族》相關(guān)內(nèi)容的資源庫放入班級(jí)網(wǎng)絡(luò)中，供學(xué)

生課前進(jìn)行自學(xué)。課上老師對學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測，學(xué)生利用白板資源庫調(diào)用八

大行星相關(guān)的內(nèi)容，完成太陽系大家族圖片的填充。白板介入直觀演示的填充過程，

有效地解決了學(xué)生對重點(diǎn)的掌握。

本課難在學(xué)生探究太陽系運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)技能技巧上。教師注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過

程注意事項(xiàng)的預(yù)分析，對學(xué)生沒有想到的問題，有針對性調(diào)用白板資源庫中利用白板

錄像功能對其它班級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)的錄像進(jìn)行分析。做到了動(dòng)手之前先動(dòng)腦，降低了

實(shí)驗(yàn)的失誤率。白板錄像功能將真實(shí)的問題及時(shí)記錄為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低難度。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

起止時(shí)間

媒體作用及分

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)

析

利用交互式白

板的拖拽和鎖

定功能，學(xué)生自

課前老師請

1.行在白板上完

同學(xué)們自學(xué)了成供本課使用

網(wǎng)絡(luò)資源庫《太的太陽系背景

請一位同學(xué)

陽系大家族》的圖，既可以激發(fā)

激發(fā)學(xué)生將太陽系的

相關(guān)資料，太陽學(xué)生學(xué)習(xí)的興

一、激趣探究太陽軌道圖拖拽

系大家族中的趣，還可以為后

導(dǎo)入系大家族到白板活動(dòng)

-1，27”老大是誰呢？續(xù)的活動(dòng)做好

的興趣掛圖中，并鎖

鋪墊。

2.誰愿意把太定成背景圖。

陽公公和它的

豪宅請到我們

的課堂上？

大福余女蒙揍?

OO7。?！?/p>

學(xué)生通過交互

2'45”

-?；顒?dòng)一：請一位同學(xué)式白板拖拽功

進(jìn)一步了

把八大行星能，將八大行星

二、研究解太陽系

誰愿意幫助太的名字從資的文字圖片放

太陽系和中八大行

陽公公把八大源庫中移動(dòng)到相對應(yīng)的太

八大行星星所對應(yīng)

行星的門牌貼到相應(yīng)的軌陽系軌道。在學(xué)

的軌道。

好。道生們的交流修

改中，進(jìn)一步了

解到八大行星

與太陽距離的

遠(yuǎn)近順序。

大用東大我挨;

通過本活

02'46”

動(dòng)讓學(xué)生活動(dòng)二：

進(jìn)一步強(qiáng)八大行星中誰

-04'W學(xué)生借助自己

化記憶行離太陽最近？

現(xiàn)場操作補(bǔ)充

星與太陽誰離最遠(yuǎn)呢？

學(xué)生按照一完成的太陽系

距離位置我們再來記住

定的順序說。圖片，來進(jìn)行下

的遠(yuǎn)近，他們各自的位

一步的學(xué)習(xí)，會(huì)

并能按一置吧！

更有成就感。

定的分類

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

描述。

學(xué)生通過交互

04'W

式白板拖拽、放

大和縮小的功

-"20”

能，將八大行星

放到其名稱所

通過本活對應(yīng)的軌道上。

動(dòng)讓學(xué)生在拖拽的過程

對八大行請一位同學(xué)中，需要學(xué)生現(xiàn)

星的外形活動(dòng)三：把八大行星場來調(diào)整各星

特點(diǎn)及體誰愿意把八大移動(dòng)到相應(yīng)球體積的大小。

積的大小行星送入它們的軌道學(xué)生親歷了調(diào)

有進(jìn)一步各自的房間？整過程，會(huì)更加

的了解。深他們對八大

行星外形特點(diǎn)

和體積大小的

認(rèn)識(shí)。

1太陽東火火旗;

。夕22”

本活動(dòng)利用

IPAD與交互式

-26'工工”

白板的拍照、頁

面縮放功能相

結(jié)合，教師將學(xué)

生利用ipad上

本活動(dòng)目傳的信息進(jìn)行

1.學(xué)生利用

的在于讓活動(dòng)四：拍照并引領(lǐng)學(xué)

ipad完成八

學(xué)生調(diào)用通過糾錯(cuò)游戲生分析記憶。便

大行星各自

已有經(jīng)進(jìn)一步掌握八于學(xué)生能更清

所對應(yīng)的特

驗(yàn)，梳理大行星特點(diǎn)。楚地認(rèn)識(shí)各行

點(diǎn)進(jìn)行糾錯(cuò)

出八大行現(xiàn)在我們就來星的特點(diǎn)。

調(diào)整。

星各自的玩一個(gè)“火眼金

2.學(xué)生匯報(bào)。

一些顯著睛”的小游戲。

特點(diǎn)。

12”

白板課件出示

-18'28”本活動(dòng)的

活動(dòng)五：太陽系完整圖

目的在于

片，讓學(xué)生體會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)生根據(jù)課太陽系家族的

調(diào)用已有

太陽系的大家前的自學(xué)內(nèi)龐大。

經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)

族里除了太陽容進(jìn)行補(bǔ)充。

行歸納整■

和八大行星，還

理的能

有許多家族成

力。

員，誰愿意說一

說還有誰呢？

三、探究本活動(dòng)的活動(dòng)一：

329”學(xué)生猜測

行星與太目的在于學(xué)生猜測：八大

陽之間的培養(yǎng)學(xué)生行星準(zhǔn)備在自利用交互式白

-2。'24”

距離和行有目的的己的軌道上繞板的書寫功能

星公轉(zhuǎn)周進(jìn)行猜測著太陽跑，你們將學(xué)生的猜測

期有什么的能力。猜猜誰最先跑填充到白板課

關(guān)系完一圈呢？件中?？梢哉鎸?shí)

引發(fā)學(xué)生思考：地記錄學(xué)生的

行星與太陽之猜測，而不是課

間的距離和行前教師預(yù)測。這

星公轉(zhuǎn)周期有樣會(huì)激發(fā)學(xué)生

什么關(guān)系？進(jìn)一步探究的

興趣。

行星與太陽之間的距離:邊遠(yuǎn)

，A；

行早公轉(zhuǎn)周期：妞長.

學(xué)生通過交互

2。'25”

式白板的拖拽

功能，將所需要

-24'22”

材料拖入材料

袋。這樣做方

便、快捷，可節(jié)

本活動(dòng)的1.小組交流省選擇材料的

活動(dòng)二：

目的在于討論。時(shí)間。

請大家結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生2.請一組同

教材的實(shí)驗(yàn)過**

根據(jù)探究學(xué)派代表在材料袋

程，來選擇老師am□1

內(nèi)容選擇活動(dòng)掛圖中EIQ

為你們準(zhǔn)備的1JI.:

探究材料將所用材料ESi

實(shí)驗(yàn)材料。

的能力。選入材料袋。Bfli“*?*

材料袋3

旦。i

1

*"18WJ1

本活動(dòng)的

24'01.小組結(jié)合

目的培養(yǎng)活動(dòng)三：前期資源的再

實(shí)驗(yàn)材料

學(xué)生動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用。學(xué)生匯報(bào)

-31'進(jìn)行討論

之前先動(dòng)時(shí)我們應(yīng)該注探究注意事項(xiàng)，

交流。

腦的良好意些什么呢？沒有考慮全面。

2.學(xué)生匯報(bào)

探究習(xí)這時(shí)教師適時(shí)

慣。調(diào)入交互式白

板資源庫存中

其它班學(xué)生操

作失誤的錄像

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一

步分析。錄像的

引入要比教師

生硬的錯(cuò)誤操

作示范更能吸

引學(xué)生的注意

力。

■■--

生成課堂即時(shí)

31'07”

資源。學(xué)生用

IPAD進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

-37'37”

實(shí)錄，方便學(xué)生

實(shí)驗(yàn)時(shí)及時(shí)進(jìn)

行問題原因查

找并進(jìn)行調(diào)整。

交互式白板錄

本活動(dòng)的

像機(jī)功能的使

目的在于

用，讓教師可以

讓學(xué)生通

真實(shí)地記錄學(xué)

過模擬實(shí)1.小組實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)四：生課堂的生成

驗(yàn)知道行各組用IPAD

小組進(jìn)行探究性資源，并充實(shí)

星與太陽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過

實(shí)驗(yàn)，教師有針到資源庫中，為

之間的距程錄制。

對性指導(dǎo)。后續(xù)的教學(xué)留

離和行星2.學(xué)生匯報(bào)。

下寶貴的資料。

公轉(zhuǎn)周期

有的關(guān)

系。1

g

37'W

課堂即時(shí)資源

的調(diào)用。調(diào)用課

-38'28”

上利用白板照

相功能生成的

學(xué)生測量結(jié)果

活動(dòng)五：圖片資源與科

八大行星實(shí)學(xué)家的測量數(shù)

本活動(dòng)的際轉(zhuǎn)繞太陽公據(jù)進(jìn)行比對。能

學(xué)生進(jìn)行數(shù)

目的在于轉(zhuǎn)一圈用時(shí)多更真實(shí)地反映

據(jù)分析驗(yàn)證

讓學(xué)生體少呢？實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

本課所做模

會(huì)科學(xué)技出示科學(xué)家

擬實(shí)驗(yàn)結(jié)論

術(shù)水平的通過先進(jìn)的科■

的正確性。

進(jìn)步學(xué)技術(shù)測量后

的實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)

行對比。1

B.

11tonn

讓學(xué)生全

2夕’

面地對本

通過本課的探

課的探究

-3夕20”究活動(dòng)，你都有

活動(dòng)進(jìn)行