人教版四年級(jí)上冊(cè)第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案

除數(shù)是兩位數(shù)的除法

課題：口算除法

主備教師：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo)：

教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁例1、例2以及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十

二的第1—7題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口

算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法。

過程與方法：提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、

遷移類推的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)

的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，提高口算能力是本

節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

解決難點(diǎn)辦法：通過教師講解引導(dǎo)和小組合作交流，掌握口算除法

與估算除法的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：口算卡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（第一課時(shí)）

學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)，已完全掌握表內(nèi)除法

與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算，所以學(xué)生對(duì)“除數(shù)是兩

位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的

是讓學(xué)生理解它的算理，并運(yùn)用算理進(jìn)行快速的口算，還有就是要聯(lián)

系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，讓教學(xué)為生活服務(wù)。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三次備課

一、目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)整百數(shù)的口

算除法。

2、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解除數(shù)是

整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口

算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的

除法。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)

1、20、50、120、150分別是幾個(gè)

十？

2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：

604-2804-4904-31204-6

三、小組合作，互學(xué)解疑

1、出示例1

學(xué)生口答結(jié)果

(1)有80個(gè)氣球。每班20個(gè)。可

以分給幾個(gè)班？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里

面有幾個(gè)20?怎樣列式？

804-20如何計(jì)算？

小組交流討論。小組匯報(bào)：

練一練：80里面有4個(gè)

804-48=90+30=834-20^20,商4

80+19y

(2)有120面彩旗。每班30面。

能提什么問題？方法一：想20

可以分給幾個(gè)班？怎么計(jì)算？X4=80,所以80

列式：120?304-20=2

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？方法二：84-

120里面有幾個(gè)30?幾個(gè)30是2=4,所以804-

120?20=2

120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,120

個(gè)10除以3個(gè)10,商4。

四、展示交流，點(diǎn)撥提升可以分給幾個(gè)

練一練：班？

1204-401504-501604-80

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的

口算，可從除法意義上想得數(shù)，也1204-30

120里面有4個(gè)

可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，

30,商4

必免出現(xiàn)120?30=40的情況，驗(yàn)算4個(gè)30是120,

時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算：30X40=1200商4

五、有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)120是12個(gè)10,

三、練習(xí)：30是3個(gè)10,

1、口算下面各題120個(gè)10除以3

44-264-3364-6424-7個(gè)10,商4。

404-20604-30360+60

4204-70904-305404-60獨(dú)立完成后全

6304-701804-20804-40

4504-503604-908104-90班訂正

六、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展

今天你學(xué)會(huì)了什么？

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1、自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題。

2、完成大練習(xí)冊(cè)課時(shí)練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成

后集體訂正

口算除法

例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？

804-20=4

83?20仁4

804-19^=4

板

例2：有150面彩旗，每班分50面，可以分給幾個(gè)班？

書1504-50=3

設(shè)122?30%

120+28弋4

課

后

反

課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

主備教師：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo)：

教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，

能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

過程與方法：經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)

遷移的思想方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。

解決難點(diǎn)辦法：通過小組合作討論，初步感知試商的方法，確定商

的位置。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（第二課時(shí)）

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計(jì)算的筆算方

法和基本的試商方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。通過前面的

學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了用觀察、歸納、遷移、類推、合作探究等方法

學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)，在教中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引

導(dǎo)學(xué)生從除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算中遷移、類推到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆

算除法中，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活三次備課

動(dòng)

一、目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航

1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

的計(jì)算方法2、被除數(shù)的前兩位比

除數(shù)小，怎么辦？

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)

1、復(fù)習(xí)口算。

(1)同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)

了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，現(xiàn)在

先來做一個(gè)摘蘋果的游戲，看看誰

能又快又準(zhǔn)的摘下蘋果。

394-3=804-40=3604-40=

250+50=904-3=2404-

60=160+40=

(2)學(xué)生舉手搶答后，選擇其中一

道題讓學(xué)生說一說是怎么想的？

2、復(fù)習(xí)筆算。

(1)924-3=1404-3=

出示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除

法

三、小組合作，互學(xué)解疑

1、教學(xué)例1。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生獨(dú)立完成，

出示教材主題圖:今天是學(xué)校的“閱請(qǐng)2名學(xué)生板

演，師巡視后請(qǐng)

讀日”，圖書管理員阿姨正在整理

板演學(xué)生說說

圖書。算法，全班訂

正。

(2)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信

息？

(3)根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出

什么數(shù)學(xué)問題？

問題：92本連環(huán)畫，每班30本，

可以分給幾個(gè)班？

(4)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書算式：

924-30=

(5)探討92+30的計(jì)算方法。

①請(qǐng)同桌同學(xué)互相說一說92?30

學(xué)生獨(dú)立列出

可以怎樣算？

算式。

②對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并及時(shí)評(píng)

價(jià)。

(6)動(dòng)手操作，理解商的書寫位置。

①學(xué)生擺小棒，擺完小棒后同桌互

相說一說自己的想法。

學(xué)生匯報(bào)交流

②學(xué)生反饋。引導(dǎo)學(xué)生用完整的語

結(jié)果，總結(jié)出方

言敘述。

法。學(xué)生可能會(huì)

③探究商的書寫位置。

根據(jù)剛才擺小棒，想一想商應(yīng)該寫說出以下方法：

在什么位置？方法一：口算

教師板書豎式,提醒學(xué)生數(shù)位對(duì)齊。92p9090

(7)學(xué)生看書并填寫教材例1中的4-30=3可

內(nèi)容。以分給3個(gè)班；

(8)模仿練習(xí)。方法二：也可以

算一算教材73頁“做一做”。列豎

(9)觀察比較，對(duì)比小結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀，你發(fā)現(xiàn)“做

一做”中的除法和前面復(fù)習(xí)題中的

除法有什么不同？計(jì)算的方法有什學(xué)生獨(dú)立完成，

么相同和不同的地方？小組討論請(qǐng)2名學(xué)生板

2、教學(xué)例2演，反饋時(shí)讓學(xué)

(1)提出問題。生再說說計(jì)算

問題：178本故事書，每班30本，方法，同桌互相

可以分給幾個(gè)班？評(píng)價(jià)。

(2)學(xué)生獨(dú)立列式：178+30=式計(jì)算。

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：例1中是

兩位數(shù)除以兩位數(shù)，

例2中是三位數(shù)除以兩位數(shù)。

(4)練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成教材73頁“做一做”。

四、展示交流，點(diǎn)撥提升

通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計(jì)

算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，應(yīng)

該怎樣計(jì)算？書寫時(shí)要注意什么？

（小組討論）

五、有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)

1、基本練習(xí)。

小結(jié)：要看被除

筆算

數(shù)的前兩位夠

954-404104-803954-50

不夠除，如果不

6314-701794-30

夠除就要看前

看誰做得又快又好，教師指導(dǎo)，展

三位數(shù)。書寫時(shí)

示學(xué)生計(jì)算過程及結(jié)果。

要注意數(shù)位對(duì)

2、變式練習(xí)。

齊。

_42:60,商是一位數(shù)，線上有幾

種填法？

學(xué)生獨(dú)立完成

六、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收

獲？

七、布置作業(yè)，鞏固提高

大練習(xí)冊(cè)相關(guān)課時(shí)練習(xí)。

筆算除法

92?30=1784-30=

板

書

設(shè)

計(jì).

課

后

反

思

課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的練習(xí)

主備教師：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo)：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材P74-75

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式,

能正確熟練地進(jìn)行筆算。

2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商，培養(yǎng)

分析、推理、靈活解決問題的應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流評(píng)

價(jià)的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能正確熟練地確定首商的位置、估商。

復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)（第三課時(shí)）

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計(jì)算的筆算方

法和基本的試商方法，為本節(jié)課的練習(xí)學(xué)習(xí)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三次備課

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，誰敢

與老師比一比，看誰反應(yīng)快：請(qǐng)

說出商的首位在哪一位上？首商

是幾？

5504-904689408404-

801944-20

師：誰能說一說怎樣確定首

商的位置呢？

師：同學(xué)們的思維真靈活，

通過剛才的練習(xí)我們知道了如何

準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利

用口訣估出商是幾？下面我們就

來完成練習(xí)十四，看誰做得又快

又好。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體瀏覽

一下練習(xí)十四，請(qǐng)同學(xué)們想一想，

在這個(gè)練習(xí)中要提高我們的什么

能力，達(dá)到什么程度？

二、展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)知讓學(xué)生先說一

識(shí)沖突說，再出示學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)個(gè)人展示目標(biāo)：

⑴學(xué)生先獨(dú)立完成第一組習(xí)（1）進(jìn)一步掌握

題：練習(xí)十三的第1題和第2題，除數(shù)是整十?dāng)?shù)除

再完成第二組習(xí)題：練習(xí)十三的法的筆算方法及

第3題、第4題、第7題。（教豎式的書寫格

師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)式，能正確熟練

習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的地進(jìn)行筆算。

思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小（2）進(jìn)一步提高

組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。學(xué)生的計(jì)算能

完成后在小組內(nèi)先第一組習(xí)力，能正確熟練

題，再第二組習(xí)題的順序進(jìn)行展地確定首商、估

示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)商。

疑問難。(3)在解決實(shí)際

2、全班展示(以小組為單位)問題的活動(dòng)中，

(1)第一組習(xí)題展示：體會(huì)除法在生

第1題：請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，隨活、生產(chǎn)中的應(yīng)

機(jī)說一說：如何準(zhǔn)確快速地確定用價(jià)值。

首商的位置？如何利用口訣估出

商是幾？

第2題：將第1題學(xué)生出現(xiàn)的

錯(cuò)例與第2題的判斷糾錯(cuò)題結(jié)合

在一起，多說一說找到的錯(cuò)處和

糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避

免，在糾正錯(cuò)誤的活動(dòng)中進(jìn)一步

掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的讓學(xué)生互動(dòng)中理

基本方法。解除數(shù)是整十?dāng)?shù)

(2)第二組習(xí)題展示：的筆算除法的計(jì)

針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)算方法，并懂得

疑問難；你在解決實(shí)際問題中碰其豎式的寫法。

到困難了嗎？能把你遇到的困難

說給大家聽嗎？

第7題：有學(xué)生的答案是9

節(jié)車廂，讓大家質(zhì)疑問難：8節(jié)車

廂能把590噸貨物裝完嗎？余下

50噸該怎么辦？每一小組在展示

過程中，其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。

()

三、拓展知識(shí)外延

1、筆算：

3104-506434-804064-

60學(xué)生議一議

2854-40478+70294+

60

2、解決問題：

(1)張老師帶83元錢，每個(gè)

計(jì)算器20元,可以買幾個(gè)計(jì)算器，

還剩多少錢？

(2)計(jì)劃生產(chǎn)400臺(tái)電視機(jī)，

每月生產(chǎn)70臺(tái)，半年內(nèi)是否可以

完成任務(wù)？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，還有

什么疑問？

板

書

設(shè)

計(jì).

課

后

反

思

課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

主備教師：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo)：

教學(xué)內(nèi)容：教材76~77頁例3、例4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：掌握除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)，商一位數(shù)的兩位數(shù)的

筆算除法。

過程與方法：初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會(huì)用

這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能解決

生活中相關(guān)的簡(jiǎn)單除法問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”把接近整十?dāng)?shù)的除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試

商的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。

解決難點(diǎn)辦法：講解引導(dǎo)，遷移類推。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（第四課時(shí)）

學(xué)情分析：

對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，力口、減、乘、除四則運(yùn)算中，難度最大的

是除法計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)對(duì)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》這一內(nèi)容有了

一定的接觸，利用這一內(nèi)容進(jìn)行正遷移，從而更有效的學(xué)習(xí)《除數(shù)接

近整十?dāng)?shù)的筆算除法》。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活三次備課

動(dòng)

一、目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航

1、掌握除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)，商一位

數(shù)的兩位數(shù)的筆算除法。

2、初步掌握用“四舍五入”法試商

的方法，會(huì)用這兩種試商法進(jìn)行有

關(guān)的筆算。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)

1、904-303504-70644-

30

3024-6080+19七420

?62仁

2、寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。

314689638774

三、小組合作，互學(xué)解疑

1、提出問題。

(1)出示例3主題圖，請(qǐng)學(xué)生

描述購買的情況。再提出問題。

(2)請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解

決“可以買多少個(gè)？”。從而列出

算式84+21。

2、學(xué)習(xí)用“四舍”法試商。

教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是

整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十

數(shù)，怎樣想商呢？

接著，談話引出試商：要想算

84里面有幾個(gè)21,既要看十位，又

(1)學(xué)生獨(dú)立

看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，

嘗試計(jì)算。

同學(xué)們一眼就看出商4o如果被除

同桌交流。

數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該(2)

商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，

除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會(huì)比

較方便些。下面咱們就用844-21

來嘗試一下。

(3)師生共同經(jīng)歷試商過程。

試除……在這個(gè)過程中，要讓

學(xué)生知道：用20試除得到的商4

稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，

必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

(4)完成“做一做”的第1

題。

訂正時(shí)提問：“誰能說一說你

是把除數(shù)看成多少來試商的？是怎

樣想的？”

“觀察一下例題和做一做中的

題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？

這3道題都是用什么方法試商請(qǐng)學(xué)生說應(yīng)把

的？”21看作幾十試

教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說商。

明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4

的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四

舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看

作整十?dāng)?shù)試商。學(xué)生獨(dú)立做。

3、學(xué)習(xí)用“五入”法試商。

(1)接著上面的購買情境和問

題，引出第(2)個(gè)實(shí)際問題。

(2)嘗試試商，完成計(jì)算。

讓學(xué)生想一想把62看作多少

來試商？教師根據(jù)學(xué)生回答的情

況，把430?62的兩種試商過程寫

在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。

(3)“做一做”的第2題。

教師概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)

為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一

般情況下，可以用“五入”法把除

數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位

進(jìn)1,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

四、展示交流，點(diǎn)撥提升由學(xué)生說出算

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情式：4304-62

況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)

看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

五、有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)

1、糾錯(cuò)題

644-22=3964-12=7....12

6384-72=93104-44=7....12

2、有31個(gè)小朋友給248棵小樹苗

澆水，平均每人要澆幾棵？

六、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展

1、請(qǐng)學(xué)生討論、交流怎樣試

先讓學(xué)生

商？怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？

做，訂正時(shí)，讓

2、教師強(qiáng)調(diào)：筆算除數(shù)是兩位

學(xué)生說一說把

數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、

除數(shù)看作幾十

3、4,可以把尾數(shù)舍去，把它看作

來試商的，是怎

整十?dāng)?shù)來試商。除數(shù)個(gè)位上是6、7、

樣想的。

8、9的兩位數(shù)，試商時(shí)，用“五入”

法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整

十?dāng)?shù)試商。

初商是不是合適，要用它和除

數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)

才能確定。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

大練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。

生獨(dú)立觀

察思考，找出出

錯(cuò)地方及可能

的原因。全班交

流。

學(xué)生討論總結(jié)。

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

844-21=4304-62=

板

書

設(shè)

計(jì).

課

后

反

思

課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課

主備教師：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo):

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第74~75頁練習(xí)十三第4、7、9~12題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。

2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這兩

種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這

兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)（第五課時(shí)）

學(xué)情分析：

學(xué)生通過上節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)課的練習(xí)達(dá)到鞏固效

果。

復(fù)習(xí)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三次備課

一、知識(shí)回顧

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)除法

的哪些知識(shí)？在解決除數(shù)接近整

十?dāng)?shù)的除法的過程中，你覺得哪

些地方容易出錯(cuò)，為什么，如何

預(yù)防？學(xué)生討論總結(jié)

這節(jié)課我們就通過練習(xí)鞏固

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方

法。

二、練習(xí)鞏固

1、完成教科書第78頁練習(xí)

十四的第1、5、11題。

學(xué)生完成后，教師講評(píng)時(shí)，

一定要讓學(xué)生說一說你填寫的根學(xué)生獨(dú)立填寫，

據(jù)。然后學(xué)生之間進(jìn)

小結(jié)：在筆算除法時(shí)，我們行交流。

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，想這個(gè)整十

數(shù)乘幾，積小于并且最接近被除

數(shù)就商幾和用幾來試商。

2、完成教科書第78頁的第

2、3、6、13題。

師逐一講評(píng)。教師講評(píng)時(shí)，

要學(xué)生說出根據(jù)。

3、完成教科書第78頁練習(xí)

十四的第7題。

4、完成教科書第78頁練習(xí)

十四的第4、9、14題。

提問：根據(jù)題目給出的條件

和問題，應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成，

5、完成教科書第79頁練習(xí)把正確的商寫在

十四的第8、10題。最后教師講書上。

評(píng)。

6、完成教科書第78頁練習(xí)

十四的第6、15、16題。讓學(xué)生分析錯(cuò)誤

第一小題：可讓學(xué)生自己審的原因。

題后獨(dú)立完成。

第二小題：首先要讓學(xué)生分

析清楚題意。

比較：這兩小題之間有什么

聯(lián)系？

三、課堂總結(jié)學(xué)生說出：把除

這節(jié)課你有什么收獲，對(duì)于數(shù)看做幾十來試

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的解決商，然后再讓學(xué)

你有什么心得？生獨(dú)立講評(píng)，

四、作業(yè)

大練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。

學(xué)生總結(jié)

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法

主備教師：—審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo)：

教學(xué)內(nèi)容：教材P81-82

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商

的方法。

過程與方法：經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商，

提高試商速度。

情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。

解決難點(diǎn)辦法：講解引導(dǎo)，遷移類推。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（第六課時(shí)）

學(xué)情分析：

對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，力口、減、乘、除四則運(yùn)算中，難度最大的

是除法計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)對(duì)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》這一內(nèi)容有了

一定的接觸，利用這一內(nèi)容進(jìn)行正遷移，從而更有效的學(xué)習(xí)《除數(shù)接

近整十?dāng)?shù)的筆算除法》。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活三次備課

動(dòng)

一、目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航

1、學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25

的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

2、經(jīng)歷筆算除法試商的全過

程，能靈活地試商，提高試商速度。

,3、哪種方法比較簡(jiǎn)便？你是怎

學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)

樣想出商的？

目標(biāo)

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)

1、口算

15X2=15X3=25X4=

15X4=15X5=25X8=

2、筆算：326981294

4-58

講述試商的方法和計(jì)算的過程

3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除

法，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握

除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法，并

學(xué)會(huì)演算有余數(shù)的除法。

板書課題：筆算除法

三、小組合作，互學(xué)解疑接火車完成，全

（-）引導(dǎo)自學(xué)：

班糾錯(cuò)

出示例3：

學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四生板演

年級(jí)共有240人，可以做滿幾排？

還剩幾人？

1、想一想：要求這個(gè)問題，該

怎樣列式？

（二）交流釋疑：

1、交流：學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，

然后說一說你是怎樣想出商的？

第一種：可以用五入的方法，

把26看作30,商4余36,36里面

還有一個(gè)26商小了，改商5,余數(shù)

10小于除數(shù)26需要調(diào)一次商。

第二種：可以把26看作25,

用口算試商，5個(gè)25是125,接近

140,所以商5。

算得對(duì)嗎？幫助檢查一下？

如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？

2、強(qiáng)調(diào)：除數(shù)是24、25、26

的可以把它看成25來試商，但要熟

悉25乘幾的口算。

3、想一想：964-16可以把16學(xué)生小組討論，

看成多少來試商？

4、教師：除數(shù)是14、15、16嘗試列式計(jì)算

可以把它看成15來試商。但要熟悉（240+26）

15乘幾的口算。

四、展示交流，點(diǎn)撥提升

討論：你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？

比較兩種計(jì)算方法：第一種要

調(diào)商，第二種不用調(diào)商計(jì)算速度更

快，但要熟悉25乘幾的口算。

五、有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)

1、85頁“做一做”。

2、甲、乙兩地相距612千米，

一輛汽車以每小時(shí)34千米的速度

從甲地開往乙地，要幾小時(shí)才能到

達(dá)乙地？

3、26個(gè)小朋友要給790棵樹

苗澆水，平均每人要澆幾棵？

六、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展

說說你這節(jié)課的收獲？以及有

什么快速試商的好辦法？學(xué)生檢查，說一

七、布置作業(yè)，鞏固提高說

大練習(xí)冊(cè)相關(guān)課時(shí)練習(xí)商乘除數(shù)

加上余數(shù)看是

否等于被除數(shù)。

學(xué)生說一說

獨(dú)立練習(xí)，集體

訂正。

學(xué)生說一說

除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法

例5：2404-26=9...6

9

26)240

___234

板

6

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

主備教師：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo):

復(fù)習(xí)內(nèi)容:除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課P82

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。

2、根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。

3、感到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到計(jì)算的意義和作用。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。

復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：

對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，力口、減、乘、除四則運(yùn)算中，難度最大的

是除法計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)對(duì)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》這一內(nèi)容有了

一定的接觸，利用這一內(nèi)容進(jìn)行正遷移，從而更有效的學(xué)習(xí)《除數(shù)接

近整十?dāng)?shù)的筆算除法》。

復(fù)習(xí)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三次備課

一、知識(shí)回顧

請(qǐng)生說說如何計(jì)算除數(shù)不接

近整十?dāng)?shù)的除法,背一背15乘幾，

25乘幾的得數(shù)。

二、鞏固練習(xí)

1、口算。

904-30=804-20=180

4-60=

3604-90=254-5=354-

8=

954-2=754-15=

2、在()里最大能填兒。

30X()<28040X()

<230

50X()<28070X()

<570

80X()<63090X()

<730

3、完成教科書第82頁練習(xí)

十五的第1一2題。

教師講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生說出

列式的根據(jù)和計(jì)算過程。

4、完成教科書第82頁練習(xí)學(xué)生自己獨(dú)立分

十五的第4題。析題意，列式解

5、完成教科書第82頁練習(xí)答。

十五的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，

6、完成教科書第82頁練習(xí)并且說出分別把

十五的第3題。除數(shù)看作幾十來

7、完成教科書第82頁練習(xí)試商的？

十五的第5題。

練習(xí)之前，讓學(xué)生分析題目學(xué)生自己根

提供的信息，哪些地方是應(yīng)該注據(jù)畫面提供的信

意的？練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立解答。息，獨(dú)立分析，

練習(xí)后，教師講評(píng)，交流解答思解決問題。

路。學(xué)生獨(dú)立列

三、課堂總結(jié)式解答后，要求

這節(jié)課你有什么收獲，還有什學(xué)生驗(yàn)算一下計(jì)

么疑問？算是否正確。

四、作業(yè)

課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P39

課外作業(yè)

h口算

35X765X485X6

45X8

45X22X958X35

9X25

50+240+430+3

704-2

2、列豎式計(jì)算

2564-261374-15

1304-141984-38

課

后

反

思

課題：商是兩位數(shù)的筆算除法

主備教師：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo)：

教學(xué)內(nèi)容：教材P83-84

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)

的筆算除法的異同，在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

過程與方法：經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，主動(dòng)探索

計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計(jì)算方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)

學(xué)在生活中的作用，體會(huì)環(huán)保的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書寫位置，明白個(gè)位商。的道理。

解決難點(diǎn)辦法：在小組合作討論中，歸納出除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)

算法則。

教具準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（第八課時(shí)）

學(xué)情分析:

學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除

法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書

寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活三次備課

動(dòng)

一、目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航

1、比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，

在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)

別。

2、經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過

程，主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的

最高位的書寫位置,掌握計(jì)算方法。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)

(1)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算

方法

出示：四(1)班有52人參加

環(huán)保活動(dòng)，每4人組成一個(gè)環(huán)保小

組。

誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)

問題？怎樣列式？

這道除法的除數(shù)有什么特

點(diǎn)？怎樣計(jì)算？要注意哪些？

(2)復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算

方法生嘗試列式52

出示:學(xué)校共有144名學(xué)生參4-4

加環(huán)保小組，每組18人，可以分成

多少組？生：除數(shù)是一位

怎樣解答？(1444-18)數(shù)。當(dāng)除數(shù)是一

這道除法的除數(shù)有什么特

位數(shù)時(shí)，先看被

點(diǎn)？它又是怎樣計(jì)算的？

除數(shù)的最高位

三、小組合作，互學(xué)解疑

夠不夠除，如果

1、投影出示例4：學(xué)校共有612

夠，商就寫在最

名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小

高位的上面，除

組，可以組成多少組？

后余數(shù)必須比

(1)師：怎樣列式？(6124-

除數(shù)小。

18)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較

1444-18和6124-18,你發(fā)現(xiàn)了什

生：當(dāng)除數(shù)是兩

么？(有什么相同地方和不同的地

位數(shù)時(shí)，先看被

方)

除數(shù)的前兩位

(2)你能看出它們商的位數(shù)

夠不夠除，如果

嗎？怎么看？

不夠，再看前三

(1444-18的商是一位數(shù)，612位，除到哪一

?18的商是兩位數(shù)。144+18這道位，商就寫在哪

算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就一位上面，同樣

要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在每次除后，余數(shù)

個(gè)位上。612:18這道算式被除數(shù)必須比除數(shù)小。

的前兩位夠除了，也就是除到了被

除數(shù)的十位，商的最高位就在十位

上，商就是兩位數(shù)。)生：它們都是三

(3)獨(dú)立計(jì)算位數(shù)除以兩位

板書：6124-18=32數(shù)，除數(shù)都是

3418o

18)612

54

72

72

0

(4)練一練：8054-238264-

59

(5)總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩

位數(shù)的除法

(從被除數(shù)的高位數(shù)起,先看被除數(shù)

的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，

就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一

位，商就寫在那一位的上面；余下

的數(shù)必須比除數(shù)?。?/p>

2、出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，

共收集了930節(jié)廢電池，平均每天

收集廢電池多少節(jié)？

指名板演（說說

四、展示交流，點(diǎn)撥提升

計(jì)算過程）

1、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除

法有什么相同的地方？有什么不同

的地方？

2、小結(jié)：除法計(jì)算時(shí)要注意什

么？

五、有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)

1.練習(xí)十六1根據(jù)試商的情

況，很快找出準(zhǔn)確的商

2.練習(xí)十六2說說商是幾位

數(shù)？

3.應(yīng)用：練習(xí)十六3

六、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展列式解答并驗(yàn)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收

算——匯報(bào)

獲？

（說說筆算過

七、布置作業(yè)，鞏固提高

大練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)程）

生總結(jié)匯報(bào)

學(xué)生獨(dú)立完成，

集體訂正

學(xué)生說一說

兩位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)

6124-18=32（組）

34

板18）612

書54

設(shè)72

一72

0

課

后

反

思

主備教師：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo):

復(fù)習(xí)內(nèi)容：商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課P85-86

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法；

2、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關(guān)綜合練習(xí)；

3、培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：查確補(bǔ)漏

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：查確補(bǔ)漏

復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)（第九課時(shí)）

學(xué)情分析：

學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除

法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書

寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。

復(fù)習(xí)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三次備課

一、練習(xí)十六第2題，不用

豎式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。

1、師根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)

生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)

位數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生獨(dú)立完成，

2、師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概再討論“怎樣能

括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果很快判斷出商是

被除數(shù)的前兩位夠除，則商的位幾位數(shù)？

數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1;如果被

除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則商的

位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培

養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的

位數(shù)的良好習(xí)慣。

二、練習(xí)十六第4題，開放

題

學(xué)生根據(jù)表中信息，提出數(shù)

學(xué)問題，解決所提出的問題（提高

學(xué)生提出和解決問題的能力，培

養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)）。

三、練習(xí)十六填空練習(xí)

1、第9題先指名說出每道題學(xué)生根據(jù)表

的商是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完中信息，獨(dú)立計(jì)

成，并填寫在書本上，小組內(nèi)交算并把表填完

流并檢查。整。之后，交流

2、第8題檢查（在小組內(nèi)

3、第11題，要求學(xué)生獨(dú)立完成）。

完成在書本上，并討論對(duì)比第一

組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。

四、問題解決獨(dú)立完成，

1、練習(xí)十六第10題小組交流檢查

①讓學(xué)生提出新的問題，并①讓學(xué)生把

在選擇的說一說解決問題的方計(jì)算結(jié)果填在書

法，在全班交流。上，并說說速度、

2、練習(xí)十六第13題時(shí)間、路程三者

①讓學(xué)生借助畫面和文字，之間的關(guān)系。

用自己的語言表述題意；②請(qǐng)學(xué)生幫

②想一想還可以怎樣解決這助王平選擇去外

個(gè)問題？婆家的交通工

④組織交流，請(qǐng)學(xué)生把自己具。

解決問題的方法說給同學(xué)聽，讓讓學(xué)生先獨(dú)立完

學(xué)生在交流中了解不同的解決問成，并在小組內(nèi)

題的方法。交流檢查。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？讓學(xué)生獨(dú)立解決

問題

板

書

設(shè)

計(jì).

課

后

反

思

課題：商的變化規(guī)律

主備教師：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo)：

教學(xué)內(nèi)容：教材P87-88

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與