人教版課標(biāo)2017高一必修一《氯及其化合物》教案

氯及其化合物

課題氯及其化合物單元2學(xué)科化學(xué)年級(jí)

知識(shí)與技能

1學(xué)習(xí)氯的物理性質(zhì)。掌握氯與非金屬、金屬的反應(yīng)。掌握氯與

水的反應(yīng)。

2掌握氯與堿的反應(yīng)。掌握實(shí)驗(yàn)室制氯氣的方法。學(xué)習(xí)氯離子的

檢驗(yàn)方法。

過(guò)程與方法

【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氯的物理性質(zhì)，掌握氯與非

金屬、金屬、水的反應(yīng)。

2引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氯與堿的反應(yīng)，掌握實(shí)驗(yàn)室

制氯氣的方法，學(xué)習(xí)氯離子的檢驗(yàn)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的化學(xué)態(tài)度.

2對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類的方法是簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法.

【教學(xué)重點(diǎn)】1學(xué)習(xí)氯的物理性質(zhì)。掌握氯的化學(xué)性質(zhì)。

2掌握氯與堿的反應(yīng)。掌握實(shí)驗(yàn)室制氯氣的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】1掌握氯的化學(xué)性質(zhì)。

2掌握氯與堿的反應(yīng)。

3掌握實(shí)驗(yàn)室制氯氣的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

【第一課時(shí)】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課教師：氯是一種重要的“成鹽物質(zhì)”。老師引圖文并

教師：在自然界中除了以NaCkMgCb、導(dǎo)學(xué)生思茂，能夠較

CaCb等形式大量存在于海水中，還存在于陸地考?？斓刈寣W(xué)生

的鹽湖和鹽礦中。（展示圖片）在老師進(jìn)入本節(jié)課

的帶領(lǐng)下，堂學(xué)習(xí)。

對(duì)氯的相關(guān)簡(jiǎn)單的

內(nèi)容進(jìn)行了思維訓(xùn)練能

海水鹽湖鹽礦解。夠讓學(xué)生不

教師：氯的單質(zhì)氯氣是一種重要的化工原害怕對(duì)本節(jié)

料。大量用于制造鹽酸、有機(jī)溶劑、農(nóng)藥、染料課知識(shí)點(diǎn)學(xué)

習(xí)，感悟本

節(jié)課的知識(shí)

點(diǎn)。

教師：引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

講授新課教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面了解氯增長(zhǎng)見(jiàn)

思維啟迪：18世紀(jì)70年代，瑞典化學(xué)家舍氣的發(fā)現(xiàn)歷識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)

勒將軟錦礦與濃鹽酸混合加熱，產(chǎn)生了一種黃綠程。氯氣有更寬

色、有刺激性氣味的氣體。受當(dāng)時(shí)流行學(xué)說(shuō)的影老師和廣的了解。

響，舍勒未能確認(rèn)這種氣體。直到1810年，英同學(xué)一起討通過(guò)討

國(guó)化學(xué)家戴維才確認(rèn)這種氣體是一種新元素組論，思考問(wèn)論，幫助同

題。學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)

了解氯的掌握。

氣的發(fā)現(xiàn)歷增長(zhǎng)見(jiàn)

程。識(shí)，拓寬學(xué)

總結(jié)氯生知識(shí)面。

氣的物理性加深對(duì)

質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)的印

老師和象。

為一種新的元素，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三十多年，其間經(jīng)歷

同學(xué)一起討通過(guò)討

了數(shù)位科學(xué)家的不懈探索。你從這一史實(shí)中得到

論，思考問(wèn)論，幫助同

什么啟示？

題。學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)

記錄筆的掌握。

記，在書(shū)中通過(guò)老

相應(yīng)部位進(jìn)師口述和實(shí)

VI

c,行番寫(xiě)，養(yǎng)驗(yàn)展示，幫

氧+17287

成良好的學(xué)助同學(xué)們掌

35.45

習(xí)習(xí)慣。握知識(shí)點(diǎn)，

觀察實(shí)并加深對(duì)知

教師：?jiǎn)⑹?:科學(xué)研究需要由正確的理論

驗(yàn)現(xiàn)象。識(shí)點(diǎn)的印

做指導(dǎo)，錯(cuò)誤的理論只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力。

老師和象。

教師：?jiǎn)⑹?：科學(xué)研究需要以大量事實(shí)為

同學(xué)一起討通過(guò)老

依據(jù)，只有大量事實(shí)才能推翻錯(cuò)誤理論，建立正

論，思考問(wèn)師口述和實(shí)

確的理論或推動(dòng)科學(xué)理論的發(fā)展。

題。驗(yàn)展示，幫

教師：?jiǎn)⑹?：科學(xué)研究需要有熱愛(ài)科學(xué)的

記錄筆助同學(xué)們掌

思想和奉獻(xiàn)科學(xué)的精神。

記，在書(shū)中握知識(shí)點(diǎn)，

思維啟迪：氯氣的命名

相應(yīng)部位進(jìn)并加深對(duì)知

1810年，英國(guó)化學(xué)家戴維以大量事實(shí)為依

行善寫(xiě)，養(yǎng)識(shí)點(diǎn)的印

據(jù)，確認(rèn)黃綠色氣體是一種新元素組成的單質(zhì)，

成良好的學(xué)象。

并將這種元素命名為chlorine。這一名稱來(lái)自希

習(xí)習(xí)慣。增長(zhǎng)見(jiàn)

臘文，有“綠色”的意思。中文譯名曾為“綠氣”，

同學(xué)們識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)

后改為“氯氣”。

在老師的引氯氣有更寬

新課講解：氯氣的性質(zhì)

導(dǎo)下,討論。廣的了解。

①形態(tài)：氣體

記錄筆加深對(duì)

②顏色：黃綠色

記，在書(shū)中知識(shí)點(diǎn)的印

③熔點(diǎn)：-101℃

相應(yīng)部位進(jìn)象。

④沸點(diǎn)：-34.6℃

行譽(yù)寫(xiě)，養(yǎng)通過(guò)討

⑤密度:3.214g/L(0℃)

成良好的學(xué)論，加深對(duì)

思考討論：①氯氣能否和金屬反應(yīng)？

習(xí)習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)的印

CI、、

同學(xué)們象。

+17,287

y./在老師的引幫助同

導(dǎo)下,討論。學(xué)們掌握知

教師：從氯的原子結(jié)構(gòu)來(lái)看，它的原子的最同學(xué)們識(shí)點(diǎn)，并加

外電子層上有7個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中很容易得在老師的引深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

到1個(gè)電子，使最外電子層達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定導(dǎo)下,討論。的印象。

結(jié)構(gòu)。同學(xué)們通過(guò)討

總結(jié)：氯氣是很活潑的非金屬單質(zhì)，具有強(qiáng)在老師的引論，加深對(duì)

氧化性。導(dǎo)下,討論。知識(shí)點(diǎn)的印

新課講解：氯氣能與大多數(shù)金屬化合，生成學(xué)生自象。

金屬氯化物。例如，鈉、鐵、銅等都能與氯氣在行思考，完通過(guò)討

加熱條件下發(fā)生反應(yīng)。（展示圖片）成課堂練論，加深對(duì)

習(xí)。知識(shí)點(diǎn)的印

氧氣和小反應(yīng)生成NaCI

象。

反應(yīng)式：2Na+Cl2■■-'2NaCI

理象：金屬鈉加熱在氯氣中燃燒，產(chǎn)生白煙。通過(guò)討

論，加深對(duì)

氧氣和反應(yīng)生成FeCJ知識(shí)點(diǎn)的印

反應(yīng)式：2Fe+3CI2=2FeCI3

象。

現(xiàn)象：金屬鐵加熱在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量棕紅色煙。

通過(guò)對(duì)

習(xí)題的解

氧氣和涮反應(yīng)生成CuCI?

答，加深對(duì)

反應(yīng)式：Cu+Cl2==2CUCI2

現(xiàn)象：金屬鐵加熱在氧氣中燃燒，產(chǎn)生棕黃色煙.知識(shí)點(diǎn)的鞏

固。

思考討論：②氯氣能否和非金屬反應(yīng)？

教師：在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?，然后將?dǎo)管緩慢

伸入盛滿氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

（注：氯氣有毒，人吸入少量氯氣會(huì)使鼻和

喉頭的黏膜受到刺激，引起咳嗽和胸部疼痛，吸

入大量氯氣會(huì)中毒致死。）

現(xiàn)象:可以觀察到純凈的H2在C12中安靜的

燃燒，發(fā)出蒼白色火焰。反應(yīng)生成的氣體是HC1,

它在空氣中與水蒸氣結(jié)合，呈現(xiàn)霧狀。

反應(yīng)式：H2+CI2=2HC1

（注：HC1氣體濯竽水，就成為我們常用的

鹽酸）

思考討論：我們以前學(xué)過(guò)的燃燒反應(yīng)，都是

物質(zhì)在氧氣中的燃燒?，F(xiàn)在又觀察到了H2在C12

中的燃燒。你對(duì)燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的

認(rèn)識(shí)？

教師：?jiǎn)⑹?:燃燒不一定要有氧氣參與。

任何發(fā)光、發(fā)熱的劇烈化學(xué)反應(yīng)，都是燃燒。

教師：?jiǎn)⑹?:02和02相似，既能和金屬

反應(yīng)，也能和非金屬反應(yīng)，是一種活潑的非金屬

單質(zhì)。具有強(qiáng)氧化性。

教師：?jiǎn)⑹?：任何可燃物的燃燒都要經(jīng)歷

氧化分解、著火、燃燒等階段。

新課講解：氯氣與金屬、非金屬單質(zhì)的反應(yīng)

①與金屬鈉加熱生成NaCl

②與金屬鐵加熱生成FeCh

③與金屬銅加熱生成CuCh

④與氫氣加熱生成HC1

思考討論：目前，很多自來(lái)水廠用氯氣來(lái)殺

菌、消毒，我們偶爾聞到的自來(lái)水散發(fā)出的刺激

性氣味就是余氯的氣味。為什么可以用氯氣殺

菌、消毒呢？

教師：在25℃時(shí)，1體積的水可以溶解約2

體積的氯氣，氯氣的水溶液稱為氯水。常溫下，

溶于水中的部分氯氣會(huì)與水發(fā)生反應(yīng)，生成鹽酸

和次氯酸。CI2+H2O=HC1+HC10

總結(jié)：氯氣可以殺菌、消毒，正是因?yàn)槁葰?/p>

與水反應(yīng)產(chǎn)生的次氯酸。次氯酸具有強(qiáng)氧化性，

因此，次氯酸能殺死水中的病菌，起到消毒的作

用。

概念辨析：氯和氯水

液氯是氯氣加壓降溫液化后的產(chǎn)物。是單純

的氯氣，是純凈物。

氯水是氯氣溶于水以后的混合物。里面含有

氯化氫、次氯酸、還有沒(méi)有反應(yīng)只是溶解的氯氣。

思維啟迪：新的自來(lái)水消毒劑

為

氯氣是一種有毒氣體，但控制氯氣的用量，

使水中余氯的含量達(dá)到國(guó)家引用標(biāo)準(zhǔn)，氯氣可以

用于自來(lái)水的殺菌、消毒。使用氯氣對(duì)自來(lái)水消

毒時(shí)可能產(chǎn)生一些負(fù)面影響，因此，人們已經(jīng)開(kāi)

始使用一些新型自來(lái)水消毒劑。

思考討論：使用氯氣對(duì)自來(lái)水消毒時(shí)，氯氣

會(huì)與水中的有機(jī)物發(fā)生反應(yīng)，生成的有機(jī)氯化物

可能對(duì)人體有害。所以，國(guó)家規(guī)定了飲用水中余

氯含量的標(biāo)準(zhǔn)；而且已經(jīng)開(kāi)始使用新的自來(lái)水消

毒劑，如二氧化氯、臭氧等。你能得到什么啟示

嗎？

教師：?jiǎn)⑹?：科學(xué)是把雙刃劍，有利也有

弊。

教師：?jiǎn)⑹?：只要弄清楚了化學(xué)反應(yīng)的本

質(zhì)，就能通過(guò)控制氯氣的用量達(dá)到理想的效果。

教師：?jiǎn)⑹?：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，我們

可以尋找氯氣的替代品來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)

題。

思考討論：

(1)取干燥的和濕潤(rùn)的有色紙條(或布條)

各一條，分別放入兩個(gè)盛有干燥氯氣的集氣瓶

中，蓋上玻璃片，觀察現(xiàn)象。

o干燥的有色紙條放入n濕潤(rùn)的有色紙條放

干燥的氯氣入干燥的氧，

教師：現(xiàn)象如圖所示。

==、

「

0紙條無(wú)明顯變化紙條褪色了

總結(jié)：干燥的氯氣不具有漂白性，不能使有

色紙條褪色，氯氣和水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，

次氯酸有漂白性，可使有色紙條褪色。

思考討論：

(2)將有色鮮花放入盛有干燥氯氣的集氣

瓶中，蓋上玻璃片，觀察現(xiàn)象。

Q有色鮮花放入干燥氧

氣的集氣瓶

B教師：干燥—的氯氣使有色鮮花j變色了。

有色鮮花放入干燥氯鮮花變色了

氣的集氣瓶

新課講解：次氯酸

教師：次氯酸的強(qiáng)氧化性還能使某些染料和

有機(jī)色素褪色，因此，次氯酸可用作棉、麻和紙

張的漂白劑。次氯酸是很弱的酸，只存在于水溶

液中。次氯酸不穩(wěn)定，在光照下容易分解放出氯

氣。

課堂達(dá)標(biāo)：

1.填寫(xiě)下列氯氣的物理性質(zhì)

金屬鈉：顏色________;形態(tài)___________;

氣味________;___________毒、___________溶于

水

解析：氯氣是黃綠色氣體，氣味大，有毒，

且易溶于水并和水反應(yīng)產(chǎn)生次氯酸。

2.下列描述中正確的是（）

A.液氯和氯水是同一種物質(zhì)

B.氯氣是黃綠色氣體

C.氯氣與水反應(yīng)，氯是氧化劑，水是還原

劑

D.氯原子的最外電子層上只有1個(gè)電子

解析：液氯、氯水都是液體，但前者是純氯，

后者是氯與水的混合物，A錯(cuò)誤；氯氣是黃綠色

氣體，B正確；氯與水的反應(yīng)是氯分子中氯原子

間發(fā)生的自身氧化還原，即歧化反應(yīng)，水雖然是

反應(yīng)物，卻未參加氧化還原，C錯(cuò)誤；氯原子最

外電子層有7個(gè)電子，容易得電子，D錯(cuò)誤。故

選B。

3.下列反應(yīng)式書(shū)寫(xiě)正確的是（）

A.氯氣和水反應(yīng)：2C12+H2O=-HC1+HC10

B.氯氣和鐵反應(yīng)：Fe+Ch-FeCh

C.氯氣和鈉反應(yīng)：2Na+Cb-2NaCl

D.氯氣和銅反應(yīng)：2Cu+3Cb-2CuCb解

析：氯氣和水反應(yīng)產(chǎn)生次氯酸的反應(yīng)式應(yīng)為：

CI2+H2O=HC1+HC10；A錯(cuò)誤；氯氣和鐵反

應(yīng)產(chǎn)生氯化鐵：2Fe+3cl2-2FeCh,B錯(cuò)誤；

C正確；氯氣和銅反應(yīng)產(chǎn)生氯化銅：Cu+Ch—

C11CI2,D錯(cuò)誤。故選C。

4.濕潤(rùn)的有色紙條放入盛有干燥氯氣的集

氣瓶中會(huì)褪色是因?yàn)槲镔|(zhì)（）

A.HC1

B.HC10

C.C12

D.H20

解析：氯氣和水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，次

氯酸有漂白性，可使有色紙條褪色。

課堂小結(jié)氯氣的物理性質(zhì)：黃綠色氣體，氣味大，有學(xué)生和通過(guò)對(duì)

母老師一起快課堂學(xué)習(xí)知

易溶于水，熔點(diǎn)：-lore,沸點(diǎn)：-346C速回顧本次識(shí)的總結(jié)，

氯的化學(xué)性質(zhì)：課的學(xué)習(xí)內(nèi)幫助同學(xué)們

能與金屬反應(yīng)：與金屬鈉加熱生成NaCl,容。加深印象。

與金屬鐵加熱生成FeCb,與金屬銅加熱生成

CuCh；

能與非金屬反應(yīng)：與氫氣加熱生成H。；能

與水反應(yīng)：與水反應(yīng)生成次氯酸。

板書(shū)修加林.S黃綠色氣體，氣味大，有毒學(xué)生在方便學(xué)

物理性質(zhì)—

[_易溶于水，熔點(diǎn)：T0VC,沸點(diǎn)：-34.6P

金筆記本上對(duì)生課后回

屬

氯一與金屬鈉加熱生成NaCI板書(shū)進(jìn)行譽(yù)顧。

的-與金屬的反應(yīng)-與金屬鐵加焦生成FeCJ

性與金屬銅加熱生成CuCI?寫(xiě)。

質(zhì)化學(xué)性質(zhì)-

與非金屬的反應(yīng)與乳,加熱生成HCI

與水的反應(yīng)Cl2?H20HCI?HCIO

【第二課時(shí)】

導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了氯氣的物理性老師引圖文并

質(zhì)。導(dǎo)學(xué)生思茂，能夠較

教師：氯氣是黃綠色氣體，氣味大，有毒，考?？斓刈寣W(xué)生

且易溶于水并和水反應(yīng)產(chǎn)生次氯酸。氯的最外層在老師進(jìn)入本節(jié)課

有7個(gè)電子，有很強(qiáng)的氧化性，非?；顫?。（展的帶領(lǐng)下，堂學(xué)習(xí)。

示圖片）對(duì)氯的相關(guān)簡(jiǎn)單的

內(nèi)容進(jìn)行回思維訓(xùn)練能

3

17CI顧。夠讓學(xué)生不

287

氯害怕對(duì)本節(jié)

35.45

課知識(shí)點(diǎn)學(xué)

習(xí)，感悟本

教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了氯的化學(xué)性

質(zhì)。（展示圖片）節(jié)課的知識(shí)

點(diǎn)。

氯能與金屬反應(yīng)：與金屬鈉加熱生成NaCl；

與金屬鐵加熱生成FeCh；與金屬銅加熱生成

CuCho

氯能與水反應(yīng)：氯氣與水反應(yīng)產(chǎn)生的次氯酸

具有強(qiáng)氧化性，因此，次氯酸能殺死水中的病菌，

起到消毒的作用。

氯能與非金屬反應(yīng)與氫氣加熱生成HClo

教師提問(wèn)：氯可以與金屬、非金屬、水反應(yīng)，

它的化學(xué)性質(zhì)非常活潑。那么氯能不能和堿反應(yīng)

呢？（展示圖片）J

教師：引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

講授新課教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面通過(guò)提通過(guò)討

思考討論：教師：常溫下，將Cb通入NaOH示與討論，論，幫助同

溶液中，可以得到以NaClO為有效成分的漂白書(shū)寫(xiě)相關(guān)反學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)

液。你能書(shū)寫(xiě)出正確的反應(yīng)式嗎？應(yīng)式。的掌握。

答案：記錄筆拓展同

Ch+2NaOH-NaCl+NaC10+H20記，認(rèn)真傾學(xué)的知識(shí)

思考討論：教師：常溫下，將C12通入石灰聽(tīng)。面。

乳中，就能得到Ca（CIO）2為有效成分的漂白老師和通過(guò)討

粉。你能書(shū)寫(xiě)出正確的反應(yīng)式嗎？同學(xué)一起討論，幫助同

答案：論，思考問(wèn)學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)

題。的掌握。

2Ch+2Ca(OH)2—Ca(CIO)2+CaC12+2H2O

思維啟迪：最初，人們直接用氯水作漂白劑，記錄筆拓展同

但因氯氣的溶解度不大，而且生成的次氯酸不穩(wěn)記，認(rèn)真傾學(xué)的知識(shí)

定，難以保存，使用起來(lái)很不方便，效果也不理聽(tīng)。面。

想。在C12與水反應(yīng)原理的基礎(chǔ)上，人們制得了老師和加深對(duì)

次氯酸鈉、次氯酸鈣等具有漂白作用的次氯酸同學(xué)一起討知識(shí)點(diǎn)的印

鹽。論，思考問(wèn)象。

思考討論：教師：為什么要用次氯酸鹽取代題。通過(guò)老

次氯酸做漂白劑？（展示圖片）記錄筆師口述和實(shí)

記，在書(shū)中驗(yàn)展示，幫

相應(yīng)部位進(jìn)助同學(xué)們掌

卜,

行譽(yù)寫(xiě)，養(yǎng)握知識(shí)點(diǎn)，

答案：HC1O不穩(wěn)定，難以保存。NaClO雖成良好的學(xué)并加深對(duì)知

然會(huì)分解，但它的水溶液在低溫存放三年才分解習(xí)習(xí)慣。識(shí)點(diǎn)的印

一半，比HC1O穩(wěn)定得多。老師和象。

思維啟迪：漂粉精、漂白液、漂白粉既可作同學(xué)一起討通過(guò)討

漂白棉、麻、紙張的漂白劑，又可用作游泳池等論，思考問(wèn)論，加深對(duì)

場(chǎng)所的消毒劑。（展示圖片）題。知識(shí)點(diǎn)的印

思考討論：教師：你知道舍勒是怎么發(fā)現(xiàn)氯記錄筆象。

氣的嗎？（展示圖片）記，在書(shū)中加深對(duì)

相應(yīng)部位進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的印

M■i?行譽(yù)寫(xiě)，養(yǎng)象。

成良好的學(xué)通過(guò)討

答案：舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今還是實(shí)驗(yàn)室

習(xí)習(xí)慣。論，加深對(duì)

中制取氯氣的主要方法之一。即利用濃鹽酸與二

同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)的印

氧化鋅反應(yīng)來(lái)制取氯。

新課講解：制取氯氣在老師的引象。

教師：濃鹽酸與二氧化銃制取氯氣的反應(yīng)導(dǎo)下,討論。通過(guò)老

同學(xué)們師口述和實(shí)

在老師的引驗(yàn)展示，幫

導(dǎo)下,討論。助同學(xué)們掌

記錄筆握知識(shí)點(diǎn)，

記，在書(shū)中并加深對(duì)知

相應(yīng)部位進(jìn)識(shí)點(diǎn)的印

行譽(yù)寫(xiě)，養(yǎng)象。

成良好的學(xué)幫助同

習(xí)習(xí)慣。學(xué)們掌握知

同學(xué)們識(shí)點(diǎn)，并加

在老師的引深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

思考討論：教師：①觀察裝置，你能說(shuō)出其

導(dǎo)下,討論。的印象。

中NaOH的作用嗎？

學(xué)生自通過(guò)討

答案：由于C12有毒，為了防止C12污染空

行思考，完論，加深對(duì)

氣，使Cb和NaOH反應(yīng)生成氯化鈉、次氯酸鈉

成課堂練知識(shí)點(diǎn)的印

和水，所以燒杯中NaOH的作用是吸收多余的

習(xí)。象。

C12,防止污染。

通過(guò)對(duì)

反應(yīng)式：Ch+2NaOH=NaCl+NaClO+HO

2習(xí)題的解

思考討論：教師：②結(jié)合初中所學(xué)的02、

答，加深對(duì)

C02等氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制

知識(shí)點(diǎn)的鞏

取氣體的裝置時(shí)，應(yīng)考慮哪些方面？

固。

答案：若要制取某種氣體。

(1)首先研究生成氣體的化學(xué)反應(yīng)原理；

(2)然后根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選

擇并安裝實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，而且一定要檢查裝置的

氣密性。

(3)根據(jù)生成氣體的性質(zhì)(密度、溶解性)

確定氣體的收集方法。

新課講解：實(shí)驗(yàn)室中制取氣體裝置的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和

收集裝置，根據(jù)實(shí)際需要，還可增加除雜裝置和

尾氣處理裝置等。

選擇各部分裝置時(shí)，應(yīng)注意：

①依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇氣體

的發(fā)生裝置；

②依據(jù)氣體及其所含雜志的性質(zhì)，選擇除雜

裝置；

③依據(jù)氣體的密度、氣體在水中的溶解性，

以及是否與水反應(yīng)，選擇收集裝置；

④依據(jù)氣體的性質(zhì)，選擇尾氣處理裝置。

裝置的連接順序一般為：

發(fā)生裝置f除雜裝置f收集裝置f尾氣處

理裝置

思考討論：氯的性質(zhì)很活潑，能與很多金屬

反應(yīng)生成鹽，其中大多數(shù)鹽能溶于水并電離出氯

離子。有沒(méi)有什么辦法能檢驗(yàn)物質(zhì)中是否存在氯

離子呢？

Cl-CI-

CI-CI-

CI-cr

crercr

cr

crcr

cr

思考討論：在三只試管中分別加入2~3mL

稀鹽酸、NaCl溶液、Na2cCh溶液，然后各滴入

幾滴AgNCh溶液，觀察現(xiàn)象。再分別加入少量

稀硝酸，觀察現(xiàn)象。

J||

“MCIMM□

現(xiàn)象：可以看到，滴入AgN03溶液后，三

支試管中都有白色沉淀生成。

思考討論：再分別加入少量稀硝酸，觀察現(xiàn)

象。

現(xiàn)象：第三支試管中的白色沉淀溶解。這說(shuō)

明了什么？

答案：前兩支試管的白色沉淀不溶于稀硝

酸，這是AgCl沉淀；第三支試管中的沉淀溶于

稀硝酸，這是Ag2co3沉淀。

總結(jié)：前兩支試管發(fā)生的離子反應(yīng)是相同

的，可以用同一個(gè)離子方程式表示：

「C|-+Ag*—=AgClIJ

第三支試管中發(fā)生的離子反應(yīng)是：

2+

「C03-+2Ag-Ag2co31|

思考討論：在第三支試管中生成的Ag2c03

可溶于稀硝酸。當(dāng)溶液中存在C03?-時(shí)，用AgN0.3

溶液檢驗(yàn)C1-的實(shí)驗(yàn)就會(huì)受到干擾，有沒(méi)有避免

這種干擾的方法呢？

答案：用AgNCh溶液檢驗(yàn)C「時(shí)，一般先在

被檢測(cè)的溶液中滴入適量稀硝酸，使其酸化，以

排除CO32-等的干擾，然后滴入AgN03溶液，如

產(chǎn)生白色沉淀，則可判斷該溶液中含有Ch

新課講解：氯離子的檢驗(yàn)

氯離子通常用銀離子檢驗(yàn)，因?yàn)槁然y是白

色沉淀，但是要排除其他可與銀離子反應(yīng)生成沉

淀的離子

1.向溶液中加入過(guò)量稀硝酸，防止溶液中

含有碳酸根離子、碳酸氫根離子等

2.向1中的溶液加入少量硝酸銀溶液，若

有白色沉淀生成，則證明原溶液中有氯離子

課堂達(dá)標(biāo)：

1.下列生活中的物質(zhì)與其有效成分的化學(xué)

式、用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系中不正確的是()

選項(xiàng)ABCD

生活中的物質(zhì)食鹽小蘇打復(fù)方墨瓶化鋁片漂白粉

有效成分的化學(xué)式NaCIN?殃AI(OH),Ca(CI0)7

用途做調(diào)味品做發(fā)酎粉做抗酸藥做消毒劑

解析：食鹽中有效成分是氯化鈉，化學(xué)式為

NaCl,可做調(diào)味品，A正確；小蘇打中有效成分

是NaHCCh,可做發(fā)酵粉，B錯(cuò)誤；復(fù)方氫氧化

鋁片中有效成分是Al(0H)3,可做抗酸藥，C

正確；漂白粉中有效成分是Ca(CIO)2,可做

消毒劑，D正確。因此選Bo

2.下列關(guān)于制取氣體的裝置描述中正確的

是()

A.依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇除

雜裝置

B.依據(jù)氣體及其所含雜志的性質(zhì)，選擇氣

體的發(fā)生裝置

C.依據(jù)氣體的性質(zhì)，選擇尾氣處理裝置

D.裝置的連接順序一般為：發(fā)生裝置一收

集裝置一除雜裝置一尾氣處理裝置

解析：依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇

氣體的發(fā)生裝置，A錯(cuò)誤；依據(jù)氣體及其所含雜

志的性質(zhì)，選擇除雜裝置，B錯(cuò)誤；依據(jù)氣體的

性質(zhì)，選擇尾氣處理裝置，C正確；裝置的連接