人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元 口哨與小狗 杜鵑圓舞曲 教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元口哨與小狗杜鵑圓舞曲教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《口哨與小狗·杜鵑圓舞曲》教案，主要內(nèi)容包括對(duì)樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的欣賞和學(xué)唱。其中，《口哨與小狗》讓學(xué)生感受樂曲中模仿小狗跑跳時(shí)喘息的節(jié)奏，用口哨與琴聲相互配合的樂趣；而《杜鵑圓舞曲》則讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，通過模仿杜鵑的叫聲，體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表達(dá)和音樂理解能力。通過欣賞《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》，學(xué)生能夠感知樂曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂感知能力；通過學(xué)唱樂曲，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，提升音樂表達(dá)ability；同時(shí)，通過分析樂曲的背景和創(chuàng)作意圖，學(xué)生能夠理解音樂的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)音樂理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠感知樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)唱《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》。

難點(diǎn)：

1.理解并能夠模仿樂曲中的特殊節(jié)奏和旋律。

2.掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在學(xué)唱過程中保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過反復(fù)播放樂曲，讓學(xué)生跟隨音樂一起模仿節(jié)奏和旋律，從而加深對(duì)樂曲特點(diǎn)的理解和感知。同時(shí)，教師可以進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生跟隨練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地感知和表達(dá)樂曲的特點(diǎn)。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以首先向?qū)W生講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并通過簡(jiǎn)單的拍手練習(xí)讓學(xué)生感受并掌握。在學(xué)唱過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，互相監(jiān)督和糾正，以提高學(xué)生的節(jié)奏感。此外，教師還可以利用圖譜或者肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用“講授+互動(dòng)”的教學(xué)方法，通過教師的講解和示范，讓學(xué)生對(duì)《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》有初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題和建議，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)“音樂游戲”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感知樂曲的節(jié)奏和旋律，提高他們對(duì)音樂的興趣和參與度。此外，組織“小組討論”，讓學(xué)生分享對(duì)樂曲的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作和表達(dá)能力。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻和圖譜等，以直觀地展示樂曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和感知音樂。同時(shí)，利用課件和實(shí)物道具，如口哨和小狗玩具，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的音頻，讓學(xué)生初步感受樂曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

問題引導(dǎo)：教師提問：“大家聽到了什么？樂曲中有哪些聲音？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂曲中的特殊節(jié)奏和旋律。

2.講授新課（10分鐘）

講解樂曲：《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的創(chuàng)作背景、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

示范演奏：教師示范吹奏口哨和演奏鋼琴，讓學(xué)生直觀地感受樂曲的特點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

模仿練習(xí)：學(xué)生跟隨教師一起模仿樂曲中的節(jié)奏和旋律，體會(huì)樂曲的樂趣。

小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)樂曲的理解和感受，培養(yǎng)合作和表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

歌詞學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)唱《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》，鞏固對(duì)樂曲的理解和掌握。

節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高節(jié)奏感。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“大家學(xué)會(huì)了唱哪首樂曲？樂曲的節(jié)奏和旋律有哪些特點(diǎn)？”檢查學(xué)生對(duì)樂曲的掌握程度。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樂曲的特點(diǎn)和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

核心素養(yǎng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽多唱，培養(yǎng)音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊湊，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與度，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握樂曲的特點(diǎn)和節(jié)奏規(guī)律。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠有效理解和掌握所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《兒童音樂樂園》、《音樂啟蒙故事》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)習(xí)其他有關(guān)口哨與小狗的樂曲，如《口哨與小狗的歡樂時(shí)光》等。

（2）深入了解杜鵑鳥的特點(diǎn)，搜索相關(guān)資料，并與同學(xué)分享。

（3）嘗試創(chuàng)作一首以杜鵑為主題的短曲，可以結(jié)合音樂知識(shí)，如三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律等。

（4）參加學(xué)校的音樂比賽或者表演，展示所學(xué)知識(shí)和技能。

拓展知識(shí)點(diǎn)：

1.了解口哨在音樂中的應(yīng)用，如口哨演奏技巧、口哨音樂作品等。

2.探索其他動(dòng)物在音樂中的表現(xiàn)，如貓咪、小鳥等，尋找相關(guān)的樂曲并進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。

3.深入了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其他三拍子樂曲，如《藍(lán)色多瑙河》等。

4.探索音樂與自然的關(guān)系，了解自然界的聲音在音樂創(chuàng)作中的運(yùn)用，如鳥鳴、水流等。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《口哨與小狗》樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《口哨與小狗》樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)為模仿小狗跑跳時(shí)喘息的節(jié)奏，通過口哨與琴聲相互配合，形成輕松愉快的氛圍。

2.題目：請(qǐng)分析《杜鵑圓舞曲》的旋律特點(diǎn)。

答案：《杜鵑圓舞曲》的旋律特點(diǎn)為三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，通過模仿杜鵑的叫聲，展現(xiàn)歡快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律。

3.題目：請(qǐng)說明如何正確吹奏口哨。

答案：正確吹奏口哨的方法為雙唇緊閉，舌頭放松，氣流從舌尖吹過，形成清晰的哨聲。

4.題目：請(qǐng)舉例說明三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律在《杜鵑圓舞曲》中的運(yùn)用。

答案：在《杜鵑圓舞曲》中，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律體現(xiàn)在每個(gè)小節(jié)的第一拍最為強(qiáng)，第二拍和第三拍相對(duì)較弱，形成了穩(wěn)定的節(jié)奏感。

5.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的理解和感受。

答案：《口哨與小狗》讓我感受到了樂曲中模仿小狗跑跳時(shí)喘息的節(jié)奏，以及口哨與琴聲相互配合的樂趣；而《杜鵑圓舞曲》則讓我體會(huì)到了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，在歡快的節(jié)奏中，我仿佛聽到了杜鵑鳥的叫聲，感受到了音樂帶來(lái)的快樂。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，采用“講授+互動(dòng)”的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。特別是在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模仿練習(xí)和小組討論中，提高他們對(duì)樂曲的理解和感受。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻和圖譜等，能夠直觀地展示樂曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和感知音樂。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)唱樂曲時(shí)，對(duì)節(jié)奏和旋律的掌握不夠扎實(shí)。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，但仍有部分學(xué)生較為沉默，缺乏主動(dòng)思考和回答問題的積極性。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的欣賞和學(xué)唱方面，取得了較好的成果。他們能夠感知樂曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并在模仿練習(xí)和小組討論中，進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解和感受。此外，通過課堂提問和互動(dòng)，學(xué)生的合作和表達(dá)能力也得到了一定的鍛煉。

然而，課堂教學(xué)仍存在一些不足。部分學(xué)生在節(jié)奏和旋律的掌握上，還存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，需要合理安排時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生參與度不高的問題，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如游戲、比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

改進(jìn)措施和建議：

1.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如游戲、比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗦牰喑?，提高音樂素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①《口哨與小狗》節(jié)奏特點(diǎn)：模仿小狗喘息節(jié)奏，口哨與琴聲相互配合

②《杜鵑圓舞曲》旋律特點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，模仿杜鵑叫聲

③課堂練習(xí)：學(xué)唱樂曲，鞏固節(jié)奏和旋律理解

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

①《口哨與小狗》樂曲分析：以圖譜形式展示樂曲節(jié)奏，突出口哨與琴聲的配合

②《杜鵑圓舞曲》樂曲分析：以圖譜形式展示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，突出杜鵑叫聲的模仿

③學(xué)生練習(xí)：以表格形式列出學(xué)唱樂曲的要求和檢查點(diǎn)，方便學(xué)生自我監(jiān)督和提高

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

①《口哨與小狗》節(jié)奏特點(diǎn)：用簡(jiǎn)單符號(hào)表示小狗喘息節(jié)奏，一目了然

②《杜鵑圓舞曲》旋律特點(diǎn)：用箭頭表示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，直觀易懂

③課堂練習(xí)：用勾選標(biāo)記表示學(xué)生完成的練習(xí)，簡(jiǎn)潔明了

4.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性

①《口哨與小狗》樂曲分析：添加小狗形象圖標(biāo)，增加趣味性

②《杜鵑圓舞曲》樂曲分析：添加杜鵑鳥形象圖標(biāo)，增加趣味性

③學(xué)生練習(xí)：設(shè)計(jì)音樂符號(hào)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高興趣課堂通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的節(jié)奏感和旋律感，確保他們能夠準(zhǔn)確地感知和表達(dá)樂曲的特點(diǎn)。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題和建議，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)樂曲的掌握程度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)學(xué)生的《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》學(xué)唱作業(yè)