心理健康教案學(xué)生參與評(píng)價(jià)

心理健康教案學(xué)生參與評(píng)價(jià)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《心理健康教育》八年級(jí)下冊(cè)第二章“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”，主要內(nèi)容包括適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立良好的人際關(guān)系、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師相處，形成良好的同伴關(guān)系和師生關(guān)系，同時(shí)能夠客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，樹立自信，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自我認(rèn)識(shí)、人際溝通、情緒管理。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成積極的自我認(rèn)知；學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師建立良好的人際關(guān)系，提高人際溝通能力；掌握情緒管理的方法，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成樂觀積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了初步的自我認(rèn)知能力，能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；部分學(xué)生已經(jīng)能夠與同學(xué)、老師建立良好的人際關(guān)系，具備一定的人際溝通能力；學(xué)生對(duì)情緒管理有初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中可能存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)于如何更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立人際關(guān)系和情緒管理具有較高的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在人際溝通、自我認(rèn)知和情緒管理方面存在差異，部分學(xué)生能力強(qiáng)，部分學(xué)生能力相對(duì)較弱；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在自我認(rèn)知方面可能存在困難，無法全面、客觀地了解自己；學(xué)生在建立人際關(guān)系方面可能遇到挑戰(zhàn)，如溝通技巧欠佳、人際交往恐懼等；學(xué)生在情緒管理方面可能難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情緒問題，如焦慮、抑郁等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)課堂活動(dòng)參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》八年級(jí)下冊(cè)的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例等視覺輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。

b.收集一些關(guān)于適應(yīng)新環(huán)境、建立人際關(guān)系和情緒管理的成功故事或案例，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

c.準(zhǔn)備一些小組討論的問題和活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些情緒管理的實(shí)驗(yàn)器材，如情緒卡片、情緒臉譜等，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)和探索。

b.準(zhǔn)備一些人際溝通的模擬道具，如角色扮演卡牌、溝通障礙物等，用于模擬人際溝通的場(chǎng)景和挑戰(zhàn)。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。確保每個(gè)小組都有足夠的學(xué)習(xí)空間和合作空間。

b.在教室中設(shè)置一些情緒宣泄的角落，如情緒墻、心情樹等，讓學(xué)生可以隨時(shí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。

c.在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品、成果和反思。

5.教學(xué)工具：

a.確保教學(xué)過程中可以使用的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響設(shè)備等。

b.準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教學(xué)大綱，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和思考。

c.準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)指南或?qū)W習(xí)任務(wù)單，以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

6.安全措施：

a.在進(jìn)行情緒管理和人際溝通的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)時(shí)，確保學(xué)生的人身安全，提供必要的安全指導(dǎo)和監(jiān)督。

b.對(duì)于一些特殊的情境和案例，提前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。我們今天要學(xué)習(xí)的章節(jié)是《適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境》。在正式開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：“你們有沒有在適應(yīng)新環(huán)境時(shí)遇到過困擾或挑戰(zhàn)？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。希望通過這個(gè)問題，能夠激發(fā)大家的思考和興趣，讓我們共同探討如何更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要明確適應(yīng)新環(huán)境的定義。適應(yīng)新環(huán)境是指在面對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景時(shí)，我們能夠迅速調(diào)整自己的心態(tài)和行為，與之和諧相處的過程。適應(yīng)新環(huán)境對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們通過一個(gè)具體的案例來了解適應(yīng)新環(huán)境在實(shí)際中的應(yīng)用。這個(gè)案例講述了某同學(xué)在面對(duì)新學(xué)校、新班級(jí)時(shí)，如何通過調(diào)整自己的心態(tài)和行為，最終成功適應(yīng)新環(huán)境的故事。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)重點(diǎn)講解如何調(diào)整心態(tài)和行為來適應(yīng)新環(huán)境。對(duì)于這一難點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較的方式來幫助大家理解和掌握。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：同學(xué)們分成若干小組，每組討論一個(gè)與適應(yīng)新環(huán)境相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示適應(yīng)新環(huán)境的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“適應(yīng)新環(huán)境的方法和技巧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解適應(yīng)新環(huán)境的定義和重要性，認(rèn)識(shí)到適應(yīng)新環(huán)境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義。

2.掌握調(diào)整心態(tài)和行為來適應(yīng)新環(huán)境的方法和技巧，包括積極面對(duì)變化、與他人建立良好關(guān)系、尋求幫助等。

3.提高自我認(rèn)知能力，能夠客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成積極的自我認(rèn)知。

4.學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師建立良好的人際關(guān)系，提高人際溝通能力，形成積極的同伴關(guān)系和師生關(guān)系。

5.掌握情緒管理的方法，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀積極的心態(tài)。

6.通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

7.提高對(duì)適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

8.增強(qiáng)自信心和自尊心，提高應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和能力。

9.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

10.提高對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，形成積極向上的心理健康觀念。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我為大家設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)課后作業(yè)題目。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的作業(yè)進(jìn)行完成。

1.請(qǐng)結(jié)合自己在適應(yīng)新環(huán)境過程中的經(jīng)歷，總結(jié)出幾點(diǎn)適應(yīng)新環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)和方法，并與同學(xué)進(jìn)行分享。

2.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情緒管理方法，分析并解決一個(gè)自己在生活中遇到的情緒問題，并將解決過程和結(jié)果進(jìn)行記錄。

3.根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的建立良好人際關(guān)系的技巧，設(shè)計(jì)一個(gè)與同學(xué)、老師交往的場(chǎng)景，并將交往過程進(jìn)行詳細(xì)描述。

4.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的自我認(rèn)知的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己優(yōu)點(diǎn)和不足的作文，通過作文來表達(dá)自己對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)情況和自我認(rèn)知程度。

5.請(qǐng)以小組為單位，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于適應(yīng)新環(huán)境的小游戲，并說明游戲的規(guī)則和目的。

答案示例：

1.示例答案：我在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與同學(xué)交流、參加課外活動(dòng)、尋求老師幫助等方法對(duì)我很有幫助。通過這些方法，我逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，并結(jié)識(shí)了許多新朋友。

2.示例答案：我在生活中遇到了考試成績(jī)不理想的情緒問題。運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情緒管理方法，我首先分析了情緒產(chǎn)生的原因，然后調(diào)整了自己的心態(tài)，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過努力克服了困難，最終取得了進(jìn)步。

3.示例答案：有一次，我在課堂上遇到了一個(gè)不會(huì)解答的問題，主動(dòng)請(qǐng)教了老師。老師耐心地為我講解了解題思路，并給予了我鼓勵(lì)。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何與老師建立良好的師生關(guān)系。

4.示例答案：我的優(yōu)點(diǎn)是有較強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神，缺點(diǎn)是有時(shí)候過于內(nèi)向，需要加強(qiáng)與同學(xué)、老師的溝通。在新環(huán)境中，我努力改進(jìn)自己的不足，積極參加各類活動(dòng)，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。

5.示例答案：我們小組設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“適應(yīng)新環(huán)境大挑戰(zhàn)”的游戲。游戲規(guī)則是參與者需要在限定時(shí)間內(nèi)完成一系列與適應(yīng)新環(huán)境相關(guān)的任務(wù)，如認(rèn)識(shí)新同學(xué)、找到教室、解答與適應(yīng)新環(huán)境相關(guān)的問題等。通過這個(gè)游戲，參與者可以提高自己的適應(yīng)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.通過提問方式，了解學(xué)生對(duì)適應(yīng)新環(huán)境的基本概念、重要性和應(yīng)用的理解程度。例如，可以提問學(xué)生：“適應(yīng)新環(huán)境為什么重要？”、“你認(rèn)為如何才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？”等。

b.觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們是如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的。例如，可以觀察學(xué)生在討論中的參與程度、合作態(tài)度以及解決問題的能力等。

c.通過測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)適應(yīng)新環(huán)境相關(guān)知識(shí)的掌握情況?？梢栽O(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和理解。例如，對(duì)于作業(yè)中關(guān)于適應(yīng)新環(huán)境的經(jīng)歷總結(jié)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供有深度的思考。

b.對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的適應(yīng)新環(huán)境的小游戲，可以評(píng)價(jià)游戲的創(chuàng)意性、實(shí)用性以及規(guī)則的清晰度。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。

c.對(duì)學(xué)生在作業(yè)中提出的問題解決過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)情緒管理方法來解決問題。例如，可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠合理分析問題，采取適當(dāng)?shù)牟呗詠響?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

a.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在適應(yīng)新環(huán)境過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。例如，可以讓學(xué)生寫下自己在適應(yīng)新環(huán)境方面的收獲，以及還需要改進(jìn)的地方。

b.學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)或全班的分享會(huì)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方在適應(yīng)新環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)和方法。

4.反饋與鼓勵(lì)：

a.在評(píng)價(jià)過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于學(xué)生在小組討論中的積極參與，可以給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出進(jìn)一步提升的建議。

b.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于學(xué)生在情緒管理方面的作業(yè)，可以指出其需要加強(qiáng)的地方，并提供相關(guān)資源或建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入真實(shí)的案例和情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理存在問題，部分學(xué)生容易分心，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)組織不夠靈活，有時(shí)未能充分考慮到學(xué)生的需求和興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)，部分學(xué)生未能得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采取有效的紀(jì)律措施，如設(shè)立課堂規(guī)則、定期進(jìn)行課堂檢查等，確保學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)。

2.增加課堂活動(dòng)的靈活性，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和分享，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：適應(yīng)新環(huán)境

1.適應(yīng)新環(huán)境的定義和重要性

-適應(yīng)新環(huán)境：面對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景時(shí)，能夠迅速調(diào)整自己的心態(tài)和行為，與之和諧相處的過程。

-重要性：適應(yīng)新環(huán)境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義。

2.適應(yīng)新環(huán)境的策略和方法

-調(diào)整心態(tài)：積極面對(duì)變化，保持樂觀態(tài)度。

-行為調(diào)整：與他人建立良好關(guān)系，尋求幫助。

-自我認(rèn)知：了解自己的優(yōu)點(diǎn)