部編版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

初中語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

語文八上部編版第五單元

單元組織方式?自然單元口重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1中國石拱橋P98——P103

課時(shí)2蘇州園林P104——P107

信息人民英雄永垂不朽P108——P115

3蟬P116——P121

4夢(mèng)回繁華P122——P125

5說明事物要抓住特征P126——P128

6復(fù)述與轉(zhuǎn)述P129——P130

7《昆蟲記》：科普作品的閱讀P131——P134

二、單元分析

本單元學(xué)習(xí)以說明事物為主的說明文。該單元的人文主題為“文

明的印跡”，語文能力點(diǎn)為“把握說明對(duì)象的特征，學(xué)習(xí)說明方法；

揣摩說明語言，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性”。共設(shè)置閱讀、寫作、

口語交際、名著導(dǎo)讀四大板塊。其中，閱讀板塊為《中國石拱橋》《蘇

州園林》《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》《蟬》

《夢(mèng)回繁華》這五篇文章，寫作板塊為《說明事物要抓住特征》，口

語交際為《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》，名著導(dǎo)讀為《〈昆蟲記》科普作品的閱讀》。

這四大板塊，既是相互獨(dú)立的四個(gè)部分，又是緊密聯(lián)系的一個(gè)整體：

對(duì)五篇閱讀文本的教與學(xué)，是整個(gè)單元的核心，也是開展寫作活動(dòng)的

前提和基礎(chǔ)；對(duì)名著《昆蟲記》的閱讀既是對(duì)課文《蟬》的閱讀的拓

展延伸，又是“科普作品的閱讀”“說明文的學(xué)習(xí)”的立足點(diǎn)；口語

交際“復(fù)述與轉(zhuǎn)述”是提高學(xué)生“聽”“說”語文能力的有效途徑。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

積累本單元重點(diǎn)字詞；領(lǐng)會(huì)文章大意；關(guān)注說明文的共性，鞏固

說明文文體特點(diǎn)、說明方法、說明文語言等知識(shí)點(diǎn)；關(guān)注每篇說明文

的個(gè)性，注重對(duì)其文本特質(zhì)的分析與探究；把握說明文的文體特征，

了解常見的說明方法，學(xué)會(huì)抓住特征來說明事物。

學(xué)會(huì)在語文實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用說明文知識(shí)點(diǎn)；學(xué)習(xí)借鑒作者的

寫法；體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密，提升思維的條理性和嚴(yán)密性。

與其他學(xué)科相聯(lián)系，將本單元的閱讀、寫作、口語交際、名著閱

讀四大板塊結(jié)合起來教學(xué)，全面提升閱讀、寫作、搜集、整理信息，

口語交際、合作、探究、動(dòng)手、審美等能力。

感受說明文求真求實(shí)的精神，激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)的探索興趣，培

養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性

化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-5大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。

具體設(shè)計(jì)體系如下：

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)體系

發(fā)展性作業(yè)

五、課時(shí)作業(yè)

中國石拱橋

基礎(chǔ)性作業(yè)

指出下列各句使用的說明方法：

唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米。

如福建漳州的江東橋，修建于八百年前……

橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自

16米到21.6米。

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。

橋洞不是普通的半圓形，而像是一張弓。

本文以盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋有—、—和的特征。

文中引用張嘉貞的話是為了說明什么？

趙州橋體現(xiàn)了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)？

發(fā)展性作業(yè)

請(qǐng)舉例說明運(yùn)用列數(shù)字的說明方法的好處？

說一說你在生活中最喜歡什么橋？為什么？

“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行”中的“幾乎”能否去

掉？為什么？

趙州橋和盧溝橋由于年代久遠(yuǎn)，正面臨著年久受損失修的問題，請(qǐng)從

文物保護(hù)的角度提一條合理的建議。

蘇州園林

基礎(chǔ)性作業(yè)

對(duì)文中“中國的審美觀點(diǎn)”理解正確的是O

A.講究色彩的絢麗

B.畫面切忌呆板單調(diào)

C.講究結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

D.畫面要求熱烈奔放

“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”，作者

舉這個(gè)例子是要說明蘇州園林的什么特點(diǎn)？

文中“這是不足取的”中的“這”具體指代什么？

“這就一年四季不感到寂寞”這一句寫得好不好？請(qǐng)說出你的看法。

“因而更增加了景致的深度”中的“深度”的意思是什么？“廊子大

多是兩邊無所依傍的”中的“大多”能否除掉？為什么？

“這就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”是什么意思？這一句有什

么表達(dá)作用？

發(fā)展性作業(yè)

班里舉行“我眼中的蘇州園林”綜合性活動(dòng)。請(qǐng)你參加其中的兩個(gè)活

動(dòng)。

(1)在中國四大名園中，蘇州就占有兩席，你知道嗎？

(2)搜集與“蘇州園林”有關(guān)的名句、詩詞、俗語。寫出其中的一

句。

(3)活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)你就這次活動(dòng)做一總結(jié)。

園林中很多庭院推門進(jìn)去首先會(huì)看到一個(gè)屏風(fēng)或屏障。請(qǐng)說說庭院中

設(shè)置屏障有何作用？

人民英雄永垂不朽

基礎(chǔ)性作業(yè)

給生字詞注音：

逾越、挑釁、瞻仰、旌旗、發(fā)髻、鑲嵌、鐳金、巍峨、奠基、上溯、

人民英雄紀(jì)念碑的碑文是由起草、書寫的。

碑文內(nèi)容的順序是：O

“三年以來“指：O

“三十年以來“指：O

“一千八百四十年以來“指：O

對(duì)文中運(yùn)用許多數(shù)字說明的目的表述正確的是O

A.為了說明所用材料的大小，修建的困難。

B.為了說明材料的珍貴，來之不易。

C.為了說明黨和國家對(duì)建碑的重視，表現(xiàn)了對(duì)先烈的深切懷念。

D.為了突出工程的艱巨，花費(fèi)的巨大。

請(qǐng)指出裝飾花紋“松柏”的象征意義。

A.象征先烈的光輝永照人間。B.象征先烈的品質(zhì)純潔。

C.象征先烈的精神永遠(yuǎn)指導(dǎo)我們前進(jìn)。D.象征先烈的精神永存。

發(fā)展性作業(yè)

文中“齊集”能否改為“聚集”？請(qǐng)說說你的理由。

文中“憤激”能否改為“憤怒”？請(qǐng)說說你的理由。

文中為何反復(fù)提到“人民英雄永垂不朽”這八個(gè)字？

對(duì)“我踏上花崗石鋪成的臺(tái)階……”段說明順序的分析正確的是—O

A.采用空間順序，即先四周，后中間；先臺(tái)階，后碑身；先背面，后

正面。

B.采用空間順序，即先四周，后中間；先臺(tái)階，后碑身；先正面，后

背面。

C.采用時(shí)間順序，先看四周，后看中間；先上臺(tái)階，后看碑身；先看

背面，后看正面。

D.采用邏輯順序，即先四周，后中間；先臺(tái)階，后碑身。由主到次，

條理清晰。

蟬

基礎(chǔ)性作業(yè)

理解不當(dāng)?shù)氖荗

A.本文在介紹蟬時(shí)，將其人格化，賦予它人的情感和行為，使文章

讀來親切有趣。

B.本文按照對(duì)事物觀察的順序進(jìn)行說明，對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行了詳

細(xì)介紹。

C.本文雖是說明文，但作者在字里行間里表達(dá)了對(duì)蟬的贊美、同情，

極具感染力。

D.第一部分介紹了蟬的地穴和它從幼蟲到成蟲的生長過程，第二部

分介紹了從幼蟲到產(chǎn)卵的過程。

指出下列句子所運(yùn)用的說明方法。

其實(shí)，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。

這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。大多數(shù)掘地昆蟲，例

如金蛻，窠外面總有一座土堆。

大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蛻，窠外面總有一座土堆。

不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大

概是四年。以后，在陽光中的歌唱只有五星期。

危險(xiǎn)來自一種極小的蝸，蟬和它比起來，簡直成為龐大的怪物。

一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)。

本文大量使用了文學(xué)筆法，主要體現(xiàn)在：（提示：根據(jù)課文內(nèi)容概括

或舉例回答。）

有情節(jié)。如：O

有描寫。如：O

有感情。如：O

有擬人。如：O

發(fā)展性作業(yè)

“蟄”即“蟄伏”，指動(dòng)物冬眠，潛伏起來不食不動(dòng)。你能說出與之

相關(guān)的一個(gè)節(jié)氣及其含義嗎？

為了更好地研究昆蟲，小明為大家推薦了一本好書《蟲子旁》，請(qǐng)你

幫他補(bǔ)寫一個(gè)過渡句。（不超過15個(gè)字）

請(qǐng)仿寫：

走進(jìn)昆蟲的世界，我領(lǐng)略了這個(gè)微妙世界無窮的奧秘：蝴蝶的美麗，

將我?guī)肓说梏媾艿纳衩赝鯂?o昆

蟲的世界，是一個(gè)美妙的世界。

夢(mèng)回繁華

基礎(chǔ)性作業(yè)

張擇端，字，中國時(shí)期的畫家。擅畫樓觀、屋宇、林

木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確,

豆人寸馬，形象如生。存世作品有《》。《》等。

《清明上河圖》的時(shí)代背景是時(shí)期的市，它位于河南

省中部，古稱，，為我國七大古都之一，是當(dāng)時(shí)世界

上最繁華的城市之一。

說明順序有、和三種。

常用的說明方法有等十種。

指出下列句子所使用的說明方法。

畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢(mèng)華錄》中所記的“曹婆婆

肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無有不符。

張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅。

張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7

厘米。

汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精

美，宛如飛虹。

本文的說明對(duì)象是什么？

作者是按照怎樣的說明順序來介紹《清明上河圖》的畫面的？請(qǐng)找出

相關(guān)語句進(jìn)行說明。

默寫出吳均《山中雜詩》的后兩句。

發(fā)展性作業(yè)

“除《清明上河圖》外，還有《西湖爭標(biāo)圖》相傳為他所畫”中的“相

傳”一詞能否刪去？為什么？

作者在描繪《清明上河圖》的畫面時(shí)，使用了大量的四字短語，這樣

寫的好處是什么？

課文開頭兩段并沒有介紹《清明上河圖》的內(nèi)容，是否多余？問什么？

（提示：從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面來回答。）

結(jié)合課文內(nèi)容，說說《清明上河圖》這幅畫有什么價(jià)值？

說明事物要抓住特征

基礎(chǔ)性作業(yè)

下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是O

A.街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，

無所不備。

B.畫面開卷處描繪的是汴京近效的風(fēng)光。

C.《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物，與文獻(xiàn)

中有關(guān)汴京的記載基本一致。

D.采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動(dòng)，有別于一般的界畫。

請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫刻畫一個(gè)人物形象。

發(fā)展性作業(yè)

排列下列句子：

①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點(diǎn)。

②宋代梁楷的《李白行吟圖》中，只用了少量的線條，便勾勒出人物

身體的結(jié)構(gòu)，衣褶的變化。

③線條的起落及抑揚(yáng)、頓挫都清楚可辨。

④造型以線條為主，是中國畫區(qū)別于西洋畫的重要特征，它是中國書

法用筆方法的發(fā)展

和延伸。

⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨(dú)特風(fēng)格聞名世界。

請(qǐng)從“視覺角度”或者“聽覺角度”（二者都用也行）描寫大自然中

的一處景物，不超過150字。

復(fù)述與轉(zhuǎn)述

基礎(chǔ)性作業(yè)

選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空：

接著，它—（表演/演繹）一種奇怪的體操。在空中—（跳躍/騰躍）,

翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外—（伸直/伸展），竭力張開。然

后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來，并用前爪—（鉤/抓）住

它的空皮。

沒有運(yùn)用修辭手法的是。

A.我從放大鏡中見它揮動(dòng)“鋤頭”，將泥土掘出拋在地面。

B.接著，它表演一種奇怪的體操。

C.可憐做母親的對(duì)此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這

些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧

牲。

D.這些小孔的形成，好像用針斜刺下去，把纖維撕裂，并微微挑起。

校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，好友王亮在百米沖刺時(shí)扭傷了腳。你把土亮送到醫(yī)務(wù)室

進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請(qǐng)你以王亮同學(xué)的身份給

王亮爸爸打電話，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。（不超過50字）

發(fā)展性作業(yè)

排列句子：

①剛建網(wǎng)時(shí)，它們一部分從上往下織，一部分從下往上織，不久，一

張巨大的天網(wǎng)便完成了。

②平時(shí)，紅蜘蛛把網(wǎng)建在樹上。

③昆蟲一旦被網(wǎng)住，眾多紅蜘蛛便會(huì)一擁而上，把毒液自注進(jìn)其體內(nèi)，

昆蟲很快便會(huì)一命鳴呼。

④南美洲有一種紅蜘蛛，它們上萬只生活在一起，共同織網(wǎng)，合作狩

獵，共同分享食物。

⑤然后，紅蜘蛛們便開始分享大餐。

請(qǐng)你從身邊任選一個(gè)寫作對(duì)象，運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法把它

介紹給大家。

《昆蟲記》：科普作品的閱讀

基礎(chǔ)性作業(yè)

“我”第一次找到了幾個(gè)鳥蛋？是什么顏色的？

蟬怎樣喝水？

我將經(jīng)常光臨我們的居所的兩種燕子改名為什么？

金步甲有幾個(gè)弱點(diǎn)？

金步甲愛吃什么？

毛蟲的毒素之源在它的絨毛中嗎？

蟬通常在什么地方產(chǎn)卵？

請(qǐng)概述一下《昆蟲記》的主要內(nèi)容。

請(qǐng)分析《昆蟲記》語言的特點(diǎn)。

你從法布爾身上獲得了哪些啟示？

發(fā)展性作業(yè)

《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”，這離不開作者法布爾的功勞，你

從他身上得到哪些啟示？

讀完《昆蟲記》后，請(qǐng)你向其他讀者推薦此書，并談?wù)勍扑]理由。（不

少于60字）

《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，你從選文中獲得了哪些科普知識(shí)？

請(qǐng)選擇你熟悉的某個(gè)事物（物品），自擬題目，寫一篇不少于600字

的文章。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

《昆蟲記》是—國昆蟲學(xué)家的杰作，記錄了他對(duì)昆蟲的觀察

和回憶。

下列注音有誤的是

A.狹窄(zhai)顧忌5)尋覓(mi)喧器(xiao)

B.隧道(sui)弄塌(ta)黏土(nidn)抵御(yu)

C.暴曬(shai)干燥(zao)儲(chǔ)藏(chu)挖掘(jue)

D.纖弱(qian)臃腫(yong)剎那(sha)徘徊(huai)

下列詞語書寫無誤的是

A.鎮(zhèn)靜翹起脆弱泥槳遺棄

B.隱蔽遲緩車轍堅(jiān)韌摔傷

C.拯救折皺沐浴錢聲扒崛

D.跳蚤搖蕩玄掛龐大軋扁

下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖恰?/p>

A.春搴科性他深入大涼山腹地，同村民們圍坐在火塘邊拉家常，共

謀精準(zhǔn)脫貧之策。

B.瘦西湖文峰塔，中外游客摩局舉瞳。

C.夜晚的豫園九曲橋上人流如織，前來觀賞新春民俗藝術(shù)燈會(huì)的游客

孥皆不綃。

D.《清明上河圖》對(duì)各階層人物活動(dòng)的生動(dòng)描繪，真是4車去工。

指出句子所采用的說明方法及其表達(dá)作用。

細(xì)細(xì)的腰，玲瓏的身材，腹部分成兩節(jié)，下面大，上面小，中間好像

是用一根細(xì)線連起來，黑色的肚皮上面圍著一絲紅色的腰帶：這就是

赤條蜂。

下列表述不正確的是。

A.《紅星照耀中國》一書展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨為民族解放做出的不懈努

力，也表現(xiàn)了他們樂觀向上、甘于奉獻(xiàn)、勇往直前的紅軍精神。

B.美國記者埃德加?斯諾在《紅星照耀中國》一書中通過自己的所見

所聞，向全世界客觀報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，這本書發(fā)行時(shí)

曾易名為《西行漫記》。

C.《昆蟲記》的語言詼諧，行文活潑，常用極度夸張的手法表現(xiàn)昆蟲

世界，科學(xué)與文學(xué)的完美結(jié)合使其無愧于“昆蟲的史詩”之美譽(yù)。

請(qǐng)簡要賞析詩歌：

D.法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的科普巨著《昆蟲記》之所以引人入勝是

因?yàn)榉ú紶栍靡巴庥^察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究昆蟲的本能與習(xí)性，書中

洋溢著對(duì)生命的尊重與贊美。

使至塞上

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷模"，你認(rèn)為魯迅給予該書

這高評(píng)價(jià)的原因是什么？

請(qǐng)以《家鄉(xiāng)的橋》為題寫一篇說明文，不少于600字。

七、作業(yè)的批改方式：

學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時(shí)間:

每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)10分鐘，拓展性作業(yè)20分鐘。單元質(zhì)量檢

測作業(yè)35分鐘。

九、設(shè)計(jì)意圖

在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022

年版）》對(duì)語文核心素養(yǎng)一一文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美

創(chuàng)造等要素的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)教學(xué)提質(zhì)增效。作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，是讓

學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提質(zhì)。

筆者針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的

學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基的重

要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視基礎(chǔ)

又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活,

又有對(duì)學(xué)過知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基

礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計(jì)反思

從課堂反饋和課后反饋來看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，15%的

學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒做，20%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，

有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題，眼高

手低，不認(rèn)真，不仔細(xì)，語言表達(dá)能力不佳，梳理、整合能力不足導(dǎo)

致語感不足，部分學(xué)生缺少關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，不能從文章中

領(lǐng)悟、有針對(duì)性的借鑒人類文明優(yōu)秀成果。學(xué)生學(xué)習(xí)中的直覺思維、

邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、

批判性不足。在吸納語言文字作品的文學(xué)營養(yǎng)時(shí)，獲得審美體驗(yàn)深度

不夠，感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力需要繼

續(xù)大力培養(yǎng)。通過學(xué)生互批和教師自批的作業(yè)完成效果反饋，檢查出

了部分學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯(cuò)的學(xué)生鞏

固了學(xué)過的知識(shí)。通過本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)本單元作業(yè)掌

握較好，同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道

今后作業(yè)還需要進(jìn)一步完善，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予

學(xué)生思考的空間，能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語言表達(dá)能

力。在設(shè)計(jì)方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作

業(yè)的題量不要過多，但要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣才