六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析

全冊(cè)教材分析

學(xué)科語(yǔ)文六年級(jí)（3）班分析人趙淑紅

★學(xué)段目標(biāo)★本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)★教材編寫特點(diǎn)或教材結(jié)構(gòu)

★教材重難點(diǎn)★全冊(cè)教材知識(shí)樹

★學(xué)段目標(biāo)（5?6年級(jí)第三學(xué)段）

（-）識(shí)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的

表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)

節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)

意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往

和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦

優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課

外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特

感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表

達(dá)的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)

范、整潔。

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7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，

嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活

動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織

討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

★本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)135個(gè)字，會(huì)寫159個(gè)字，有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能用硬筆書法寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆寫楷書，

在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6、理解句子能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文有關(guān)語(yǔ)句的意思，體會(huì)

其表達(dá)效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法。

8、有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象

作文，分段表述。

二、過(guò)程與方法

1、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心，

求知欲和進(jìn)取精神。

2、閱讀教學(xué)中突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在學(xué)生自己體驗(yàn)和感受整體

把握而不理性機(jī)械的分析，能簡(jiǎn)單的描述自己影響最深的場(chǎng)景，人物，細(xì)節(jié)，強(qiáng)

調(diào)獨(dú)立閱讀，探究閱讀，提出了在交流和討論中提出自己的看法，做出自己的判

斷，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試探究性閱讀。

3、習(xí)作重視修改的要求，主動(dòng)的與他人交換修改。

4、倡導(dǎo)自主，合作探究學(xué)習(xí)為學(xué)生終身合作和諧發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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三、情感態(tài)度價(jià)值觀

在摹5本冊(cè)語(yǔ)文過(guò)程中感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無(wú)窮魅力，激發(fā)民族

自豪感，教育學(xué)愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國(guó)情懷，樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則，遵

守法律，受到高尚情操與愛美情趣，感受人間真情發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世

界，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，科學(xué)精神和健全的人格，立志走向更加美好的未來(lái),

在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材的編寫意圖、特點(diǎn)：

六年級(jí)上冊(cè)保持了整套教材的延續(xù)性，在指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等

各方面堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語(yǔ)言的路子，突出母語(yǔ)教育的特點(diǎn)，貫穿

現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有綜合識(shí)字、早期

閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展特色的教材體系，本冊(cè)教材從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編

排到呈現(xiàn)方式均與高段前三冊(cè)保持一致。

1、注意激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；

2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)；

3、重視文化熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一；

4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單

元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略

讀課文組成。其中，精讀課文后面編排了識(shí)字寫字內(nèi)容，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要

求會(huì)寫的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集；略讀課文后面編排了要求認(rèn)識(shí)的字，

還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，

為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。

本冊(cè)教科書同五年級(jí)一樣，只設(shè)置6個(gè)單元，為師生更好地進(jìn)行個(gè)性化的教

與學(xué)，更好的開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（如口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等），盡可能

留下彈性的時(shí)間和空間。本冊(cè)所設(shè)專題依次是：童話寓意之旅、愛我中華、溫暖

的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語(yǔ)文教育

中人與社會(huì)、人與自然、人與自我和母語(yǔ)文化的主題，以及弘揚(yáng)愛國(guó)主義、民族

精神的要求。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)

值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)；受到高尚情操與愛

美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上。

本冊(cè)教科書要求認(rèn)識(shí)135個(gè)字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本

冊(cè)要求會(huì)寫159個(gè)字，排在精讀課文后面的方格里，教材后面附有生字表一和生

字表二。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)由精讀課文里的會(huì)寫字組成，要求能

讀會(huì)寫。“詞語(yǔ)采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語(yǔ)，只要求識(shí)記，不要求會(huì)

寫。

每個(gè)“語(yǔ)文百花園”由三、四個(gè)欄目組成。其中有三個(gè)是固定欄目：“溫故

知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”；“語(yǔ)文大課堂“屬綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別安排在

第二、四兩個(gè)單元。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致，有以下幾種情況：精讀課文、略讀課文

中的生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)明。其

他部分，如“閱讀平臺(tái)、閱讀鏈接、學(xué)習(xí)鏈接''等采用難字注音。詞語(yǔ)中的字

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都需要注音的，采用詞連寫的形式標(biāo)注在詞語(yǔ)的后面，如嫦娥（chdng飛）、

妨礙（fdng^i）、娛蚣（wdgOng）等。有些字在語(yǔ)言環(huán)境中讀音要發(fā)生變化，課

文中標(biāo)注的是輕聲，但在字表中標(biāo)其本音，如，“玫瑰”的“瑰”（本音是gul）、

“嚇唬”的“?！保ū疽羰莌d）等。教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

本冊(cè)教材的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、要重視朗讀和默讀。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言。

3、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說(shuō)明的道理，用心體會(huì)文章中人物

的感情、意志品質(zhì)、公德意識(shí)、進(jìn)而體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。

4、在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，體會(huì)詞句在表情達(dá)意上的作用，感

受語(yǔ)言魅力。

5、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量，搜集相關(guān)信息資料，開闊閱讀和文化視野，提高

人文素養(yǎng)。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)

系，把閱讀教學(xué)和習(xí)作指導(dǎo)聯(lián)系起來(lái)，打通‘'讀”和寫“之間的通道，努力提高

學(xué)