人教版（PEP）Unit 3 Where did you go- Part A Lets talk教案 -英語六年級下冊

Unit3Wheredidyougo?

PartALefstalk

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說詞匯：felloff,hurt,rode,could,till,mule,LabourDay,Mt.Tianshan,Turpan

2.能夠在情景中運用句型"Wheredidyougo…？Whatdidyoudo?”詢問對方假期去了哪里

做了什么并能正確回答。

4.能夠借助圖片聽懂簡短對話，學(xué)會抓取關(guān)鍵信息，提高聽力能力。

5.了解新疆的風(fēng)土人情。

二、教學(xué)重點及難點

重點：

1.能夠聽懂、會說詞匯：felloff,hurt,rode,could,till,mule,LabourDay,Mt.Tianshan,Turpan

2.能夠在情景中運用句型"Wheredidyougo…？Whatdidyoudo?”詢問對方假期去了哪里

做了什么并能正確回答。

3.能夠借助圖片聽懂簡短對話，學(xué)會抓取關(guān)鍵信息，提高聽力能力。

難點：

能夠在情景中運用句型"Wheredidyougo...?Whatdidyoudo?”詢問對方假期去了哪里做

了什么并能正確回答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，照片，音頻，視頻。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Warming-up1.Lookandsay學(xué)生根據(jù)圖片說出通過交流Sara在周

教師呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生根據(jù)Sara在周末和去年末和去年五一所做

圖片說一說Sara在周末和五一所做的事情，并的事情，激活舊知，

去年五一都做了什么。同感知新詞匯Labour鋪墊新授。并學(xué)習(xí)新

時，讓學(xué)生復(fù)習(xí)動詞的過去Day,hurto詞：LabourDay,hurt

式和感知新詞匯Labour理解LabourDay=

Day,hurto

MayDayo

2.Freetalk學(xué)生根據(jù)所給語言初步感知本節(jié)課重

教師呈現(xiàn)語言支架：支架結(jié)合實際說說點句型。

一Wheredidyougolast自己的假期生活。

LaborDayholiday?

一Iwentto.../Istayedat

home.

一Didyouhavefunonyour

holiday?

一Yes,Idid./No,Ididn't.

請學(xué)生說一說自己的假期

生活。

Presentation1.Thinkandguess學(xué)生根據(jù)所給信息，通過猜測預(yù)知下文。

課件呈現(xiàn)Amy與John打電結(jié)合上文猜測。

話的圖片，請學(xué)生猜一猜：

(1)WhereisJohn/Amynow?

(2)WhydidAmycallJohn?

2.Listenandtickorcross學(xué)生聽錄音判斷正完成聽力任務(wù)，學(xué)會

教師播放Let'stry音頻，請誤。抓取關(guān)鍵信息，提高

學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容判斷正聽力能力。

誤。教師提醒學(xué)生先瀏覽題

目，確定聽力過程中要提取

哪些關(guān)鍵信息。聽完后，根

據(jù)提取的關(guān)鍵信息判斷正

誤。

3.Listen,answerandcircle學(xué)生聽第二遍錄音，

教師播放第二遍錄音，讓學(xué)讓學(xué)生聽錄音回答

生聽錄音回答問題，并圈出問題，找到聽力中的

關(guān)鍵信息。然后老師呈現(xiàn)聽關(guān)鍵信息。

力文本，并圈出關(guān)鍵信息。

講解如何抓取聽力中的關(guān)

鍵信息。

4.Lookandguess學(xué)生根據(jù)圖片猜測培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能

教師呈現(xiàn)教材圖片，請學(xué)John“五一假期”去力，學(xué)習(xí)地名的表示

生根據(jù)圖片猜一猜：哪里，學(xué)習(xí)地名：Mt.法。

(1)WheredidJohngo?Tianshan,Turpan

(2)Whataretheplacesinthe

pictures?

學(xué)習(xí)地名：Mt.Tianshan,

Turpan

5.Listenandanswer學(xué)生聽錄音回答問聽過聽錄音回答問

教師播放聽力，請學(xué)生根據(jù)題。題，引導(dǎo)學(xué)生進一步

錄音回答問題。理解對話內(nèi)容。

(1)WheredidJohngoover

theLabourDayholiday?

(2)Whatdidhedothere?

(3)Whatdidtheytalkabout

later?

(此處可以通過圖文結(jié)合

的方式學(xué)習(xí)新詞：fell)

6.Watchandfill學(xué)生根據(jù)視頻填寫通過觀看視頻，整體

教師播放Let,stalk部分的表格。感知文本大意，理解

視頻，請學(xué)生根據(jù)視頻填寫文本內(nèi)容，鞏固目標(biāo)

表格。句型，為后面的文本

輸出做好鋪墊。

7.Listenandimitate聽音模仿，跟讀。能夠用正確的語音

呈現(xiàn)Let'stalk對話文本，音語調(diào)朗讀對話。

頻跟讀，模仿語音語調(diào)。

（注意在語境中理解What

happened?Mt.的使用。）

8.Listenandfollow學(xué)生用正確的語音鞏固課文內(nèi)容，力口

教師呈現(xiàn)Let'stalk對話文語調(diào)朗讀課文。強語言輸出。

本，讓學(xué)生用正確的語音語

調(diào)朗讀課文。

Practice1.Role-play學(xué)生分角色朗讀，或通過合作活動鞏固

讓學(xué)生分角色朗讀表演，注者分組情景展示表Let'stalk部分，同

意語音語調(diào)。演。時強化語言輸出。

2.Readandcircle學(xué)生圈出過去式詞進一步理解，學(xué)習(xí)，

請學(xué)生再次讀文本，圈出文語。鞏固動詞過去式及

中過去式詞語。動詞原形。

3.Lefswrite學(xué)生根據(jù)動詞的過

課件呈現(xiàn)過去式詞語，請學(xué)去式形式寫出動詞

生寫出相對應(yīng)的動詞原形。原形。

4.Readandfill學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容鞏固重點詞匯和句

教師呈現(xiàn)挖空文本，請學(xué)生填空。型，重構(gòu)文本，檢測

根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)生對文本的掌握

情況。

5.Trytoretell學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容

請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及教及教師所給語言支

師所給語言支架復(fù)述課文。架復(fù)述課文。

6.Lookandsay學(xué)生根據(jù)所給信息操練鞏固本節(jié)課核

教師依次呈現(xiàn)Beijing和操練句型：心句型，為下一環(huán)

Sanya的圖片，并給出語言Wheredidyougo...?節(jié)創(chuàng)編對話做鋪

支架，引導(dǎo)學(xué)生操練目標(biāo)句Whatdidyoudo?墊。

型：

Wheredidyougo...?

Whatdidyoudo?

7.Makeadialogue學(xué)生根據(jù)所給語言在相對真實的情境

教師提供語言支架，引導(dǎo)學(xué)支架創(chuàng)編對話。中運用語言，鞏固并

生創(chuàng)編對話。內(nèi)化核心句型，加強

語用能力的培養(yǎng)。

Production1.Doasurvey學(xué)生根據(jù)語言支架在相對真實其情境

教師將學(xué)生分組并給出語進行問答，以小組為中運用語言，鞏固語

言支架，讓學(xué)生以小組為單單位做一個調(diào)查。言。

位做一個關(guān)于去年“五一假

期”去了哪里和做了什么的

調(diào)查。

2.Let'sshow學(xué)生代表匯報展示

請幾個同學(xué)作為代表，想全假期去了哪里，做了

班同學(xué)匯報你或你的搭檔

假期去了哪里，做了什么。什么。

Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)總結(jié)回顧本節(jié)課所

點句型及需要感知的詞匯。的重點句型和詞匯學(xué)內(nèi)容。

回顧總結(jié)本節(jié)課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容