【核心素養(yǎng)作業(yè)單】4、珍珠鳥-五年級語文上冊（部編版）

【核心素養(yǎng)作業(yè)單】4、珍珠鳥——五年級語文上冊（部編版）/讓教學更有效____________精品|語文學科

部編版五年級語文上冊核心素養(yǎng)作業(yè)單

4、珍珠鳥

一、基礎達標。

1、比一比，再組詞。

撥()賴()貳()咂()

拔()懶()膩()砸()

2、下列詞語中加點的字注音有誤的一項是()。

A、巢(cháo)垂蔓(màn)愈發(fā)(fā)

B、瞅(chǒu)扒(bā)開眼瞼(jiǎn)

C、雛(chú)嬌嫩(nèn)挨近(āi)

D、胛(jiā)顫(chàn)動眸(móu)子

3、下列帶點字應該選擇哪個意思。

熟：A.食物燒煮到可以吃的程度；B.表示程度深；C.植物果實長成了。

(1)雛兒在我肩上睡得好熟??！()

(2)秋天，果實成熟了。()

(3)米飯煮熟了，香噴噴的。()

深：A.經歷的時間久；B.不易理解；C.從外到里的距離大。

(1)珍珠鳥在里面，就像躲進幽深的叢林一樣安全。()

(2)這個問題他講得深入淺出。()

(3)夜已經很深了，王老師還在備課。()

4、下列詞語解釋不正確的一項是()。

A、斑斑駁駁：一種顏色中雜有別的顏色。

B、生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。

C、流瀉：(液體、光線等)迅速地流出、射出、跑過。

D、不動聲色：不說話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

5、在括號時填上合適的量詞，不能重復。

兩()珍珠鳥一()干草四()籠子

三()吊蘭五()球兒一()呼喚

6、我知道下列句子用了什么修辭手法。

擬人排比比喻

(1)它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。()

(2)我摸它，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。()

(3)它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞

得來回搖動。()

二、靈活運用。

7、下列縮句正確的一項是()。

嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀。

A.嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀。B.小麻雀拍打著翅膀。

C.小麻雀無可奈何。___D.無可奈何地拍打著翅膀。

8、給下列句子選擇恰當?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

A.動作描寫B(tài).語言描寫C.心理描寫D.外貌描寫

(1)母親說：“今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花

生。好不好？"()

(2)瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠

似的圓圓的白點。()

(3)這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。()

(4)十一點多了，爸爸還沒回家，該不是半路出了什么事吧，我真替爸爸的

安全擔心。()

9、對下面語段的主要內容概括得恰當?shù)囊豁検?)。

這樣，珍珠鳥完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫

動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

A.珍珠鳥用小紅嘴啄“我”。B.珍珠鳥與“我"親近、逗趣。

C.珍珠鳥美麗，活潑。D.珍珠鳥不怕“我”的撫摸。

10、按要求寫句子。

(1)仿照下面句式的形式，以“友誼"開頭，寫一句話。

例句：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

友誼，

(2)珍珠鳥飛向籠子。(改為擬人句)

(3)下面一段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。

①出于保護文化遺址的考慮，余杭良渚文化的大部分遺址區(qū)域均處于未發(fā)

掘。②根據(jù)《文物保護法》的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經過文物部門批

準，但有些基建單位卻擅自動工，導致破壞性挖掘而感到擔憂。③目前，余杭

區(qū)的文物保護規(guī)劃已經正在制定中，以后文物保護就有了更為有力的措施。

三、碰撞書本。

11、找出句子中的表示動作的詞語動詞，說說它們的作用。

(1)它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。

(2)我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

12、根據(jù)課文理解來填空。

(1)《珍珠鳥》是一篇_____________，文章按順序，作者為我們生動地描述了

珍珠鳥在“我”細心照料、呵護下由到的過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的_____________，表達了：“____________"的感受。

(2)文中的“美好境界”是指____________的境界。珍珠鳥逐步依賴“我"是因為“我”____________。

四、感受閱讀。

13、閱讀課文片段，完成練習。

它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的母親□紅嘴紅腳□灰藍色的毛□只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點□它好肥，整個身子好像一個(蓬篷)松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，()落在柜頂上，()神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，()把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠(lǒnglóng)里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框(kuāngkuàng)上站一會兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓"的響聲。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了臘似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天□它這樣淘氣地陪伴我□天色入(暮幕)□它就在父母再三的呼喚聲中□飛向籠子□扭動滾圓的身子□擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰.色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

(1)劃去括號里加點字錯誤的字音或字形。

(2)在文中“□"處依次填入恰當?shù)臉它c。

(3)在文中“()”處依次填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

(4)在文中找出兩個表示意料之外的詞，并說說它們在句子中的作用？

(5)把第1自然段中的比喻句找出來，寫在橫線上。

(6)上面文字通過對小鳥形體、動作的描寫，突出了它怎樣的特點？

(7)從哪里可看出小鳥已完全信賴“我"了？

(8)畫線句子的深刻含義是什么？

(9)選段2中，作者把珍珠鳥稱為“小家伙”，這一稱呼表達了作者怎樣

的感情？

14、課外閱讀(一)。

麻雀(節(jié)選)

這種活在人間的鳥兒，長得細長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時時提防人，它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉動著，機警地左顧右盼。它每時每刻都在躲著人，不叫人接近它，哪怕那個人并沒有看見它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張在空中的透明的網(wǎng)，等等。有時地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的眼睛遠遠盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著，叫著，然后騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動，惹起它的疑心或警覺。

(1)短文主要描寫了麻雀和的特點。圍繞這兩個特點，作者主要寫了三個方面的內容，請將下面的思維導圖補充完整。

(2)為了寫出麻雀“識破人們布下的種種圈套"時的那種緊張、小心翼翼的狀態(tài)，作者用了_____________、_____________、等詞進行了細致的描寫。

(3)讀文中畫“”的句子，結合課文中“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，談談你的感受。

15、課外閱讀(二)。

海豚莎莉(節(jié)選)

莎莉跟弗蘭克的兩個女兒就越來越親密了。當姐妹倆在河里學游泳時，它在她們身旁轉著，每當她們向下沉或是游不動時，它便用嘴頂著她們，將她們向岸邊推。弗蘭克夫婦坐在岸上看著，一點也用不著擔心。

沒幾天工夫，姐妹倆便學會了游泳。這時莎莉便和她們玩起了新花樣。它陪姐妹倆在河中玩耍，常常輪流讓姐妹倆騎在它的背上，它破浪前進，讓姐妹倆享受()海洋動物園里海豚訓練員表演時，()能享受到的那份快樂。

弗蘭克家有只可愛的小海豚，這消息不脛而走。一支法國海洋考察隊特地開來了一隊人馬，為莎莉拍電影。只有兩三天時間，莎莉就跟潛水隊員和水下攝影師混熟了。每天清晨，它準時和大家相會。()攝影師來遲了點兒，它()將頭探出水面，尖叫幾聲，似乎責備它們不該不遵守時間。

到了水中，它把考察隊員們都當著是自己的同伴，跟它們搶橡皮艇玩，有時用嘴頂著橡皮艇，向前飛快地游去。最令人哭笑不得的是，它的一番好心，往往使?jié)撍畣T和水下攝影師和照明師無法工作。每當潛水員們下潛時，它就奮不顧身地游過去，把潛水員們拖出水面，有時用牙咬衣裳，有時用頭頂屁股，非讓潛水員爬上岸不可。

原來，這可愛的小精靈是擔心潛水員們在水下淹死啊。

(1)解釋詞語。

哭笑不得：

奮不顧身：

(2)在文中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

(3)“它將頭探出水面，尖叫幾聲，似乎責備他們不該不遵守時間“中的“它”是指___，“他們"是指___。從這句話中我感受到____________。

(4)找出文中描寫海豚莎莉與人類愉快相處的任意兩個句子。

(5)有人認為文中的海豚莎莉不應與人類走得這么近，應與人類保持一定的距離，動物與人類是不可能和平相處的，你認為這句話是正確的嗎，為什么

五、拓展延伸。

16、填寫有關“鳥”的成語。

鳥()花()鳥()弓()鳥()換()

17、妙筆生花。

愛心、寬容、尊重是通向信賴的橋梁。有了它們，不僅人與人之間可以相

互溝通，人與動物之間也可以相互信賴。請你結合選文和自己對《珍珠鳥》的

理解，以信賴為話題寫幾句話。

18、小練筆。

生活中有很多互相信賴的事讓人感動。把你身邊的一件關于“信賴"的事情和大家分享一下吧。

參考答案

1、點撥拔草好賴偷懶貳元細膩咂嘴砸開

2、D

3、BCACBA

4、A

5、對卷個盆聲

6、比喻擬人排比

7、B

8、BDAC

9、B

10、(1)友誼，常常會讓你笑口常開

(2)珍珠鳥高興地飛向籠子。

(3)①刪去“出于”，或在“發(fā)掘"后加“狀態(tài)”

②改為“而有些基建單位卻擅自動工，導致破壞性挖掘，這種狀況令人擔

憂”，或“而令人擔憂的是有些基建單位卻擅自動工，導致破壞性挖掘”

③刪去“已經"或“正”

11、(1)動詞：挨近、蹦、俯下、偏過、瞧。作用：生動準確的寫出了珍珠

鳥的動作，表現(xiàn)了它的可愛。

(3)動詞：撫一撫、啄。作用：表現(xiàn)了我們之間的親密。

12、(1)散文時間怕人信賴人情意“信賴，往往創(chuàng)造出美好

的境界”

(2)人與動物及人與人之間互相信任、友好共處真誠、無微不至地關愛

珍珠鳥。

13、(1)篷lǒngkuāng幕

(2)：，，_____________。，；，，，，

(3)一會兒一會兒一會兒

(4)居然竟

(5)它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

(6)無賴天真

(7)它沒醒，睡得好香！還呷呷嘴，難道在做夢？

(8)成了統(tǒng)領全篇的點睛之筆，閃耀著動人的思想光彩。不僅是人與動物，

人與人之間又何嘗不是如此尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強

凌弱、不以大欺小。這是建立信賴關系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界

多一抹溫柔的色彩。

(9)自然親切，不露聲色地表達了作者對