廣東省河源市七年級生物下冊 4.6.3神經調節(jié)的基本方式教案 （新版）新人教版

廣東省河源市七年級生物下冊4.6.3神經調節(jié)的基本方式教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析廣東省河源市七年級生物下冊4.6.3神經調節(jié)的基本方式教案（新版）新人教版

教學內容：

本節(jié)課的主要內容是介紹神經調節(jié)的基本方式——反射。通過本節(jié)課的學習，學生應了解反射的概念、類型和特點，以及反射弧的組成。同時，學生還能夠通過實驗和觀察，理解反射弧各部分的作用和反射過程中神經沖動的傳導途徑。

教學目標：

1.知識與技能：

（1）能夠說出反射的概念和特點。

（2）能夠區(qū)分簡單反射和復雜反射。

（3）理解反射弧的組成和作用。

（4）能夠解釋反射過程中神經沖動的傳導途徑。

2.過程與方法：

（1）通過實驗和觀察，探究反射弧各部分的作用。

（2）通過小組討論，分析反射過程中神經沖動的傳導途徑。

（3）運用反射的概念和特點，解釋生活中的實例。

3.情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生對生物學感興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

教學重點：

1.反射的概念和特點。

2.反射弧的組成和作用。

3.反射過程中神經沖動的傳導途徑。

教學難點：

1.反射弧各部分的作用和反射過程中神經沖動的傳導途徑。

2.簡單反射和復雜反射的區(qū)分。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.生命觀念：使學生理解生命體內的神經調節(jié)機制，認識到生命活動的復雜性和精密性。

2.科學思維：通過分析反射弧的組成和作用，培養(yǎng)學生運用科學方法解決問題的能力。

3.科學探究：鼓勵學生參與實驗和觀察，提高學生運用實驗方法驗證科學結論的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學感興趣，養(yǎng)成積極探究、嚴謹治學的科學態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.反射的概念和特點。

2.反射弧的組成和作用。

3.反射過程中神經沖動的傳導途徑。

難點：

1.反射弧各部分的作用和反射過程中神經沖動的傳導途徑。

2.簡單反射和復雜反射的區(qū)分。

解決辦法：

1.針對反射的概念和特點，可以通過舉例和生活實例進行講解，讓學生更好地理解和記憶。

2.對于反射弧的組成和作用，可以利用模型或圖示進行展示，引導學生觀察和思考，從而加深理解。

3.在講解反射過程中神經沖動的傳導途徑時，可以通過實驗和觀察，讓學生親身體驗和感知，提高學習效果。

4.對于簡單反射和復雜反射的區(qū)分，可以通過對比分析和實例說明，幫助學生理解和掌握。同時，可以進行小組討論，讓學生共同探討和歸納。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解反射的概念、類型和特點時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻和具體的例子，引導學生理解和掌握知識。

2.討論法：在講解反射弧的組成和作用時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生通過交流和合作，共同探討和歸納出答案。

3.實驗法：在講解反射過程中神經沖動的傳導途徑時，教師可以引導學生參與實驗，讓學生通過觀察和操作，親身體驗和感知反射過程。

教學手段：

1.多媒體設備：教師可以利用多媒體課件，通過圖片、動畫和視頻等形式，生動展示反射弧的組成和作用，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：教師可以運用教學軟件，進行互動式教學，讓學生在虛擬環(huán)境中模擬反射過程，增強學生的實踐操作能力。

3.網絡資源：教師可以引導學生利用網絡資源，搜索相關的信息和實例，拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞反射弧的組成和作用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解反射弧的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解反射弧的知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的實驗或現(xiàn)象，引出反射弧的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解反射弧的組成和作用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握反射弧的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗反射弧的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解反射弧的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握反射弧的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解反射弧的知識點，掌握相關的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據反射弧的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與反射弧相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的反射弧知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：可以提供一些關于神經調節(jié)和反射弧的視頻，如細胞膜電位變化實驗、神經沖動傳導過程等，幫助學生更直觀地理解反射弧的原理和過程。

-科普文章：提供一些科普文章，介紹神經科學的相關知識，如大腦神經元的工作原理、反射弧在不同生物中的應用等，幫助學生拓寬知識面。

-互動游戲：推薦一些互動游戲或模擬軟件，如反射弧模擬游戲，讓學生在游戲中體驗反射弧的工作原理，提高學習興趣。

2.拓展建議：

-觀看相關視頻：學生可以觀看提供的視頻資源，通過視覺直觀地了解反射弧的原理和過程，提高學習效果。

-閱讀科普文章：學生可以閱讀推薦的科普文章，了解神經科學的相關知識，拓寬知識面，增強科學素養(yǎng)。

-體驗互動游戲：學生可以嘗試玩反射弧模擬游戲，通過實踐操作，加深對反射弧的理解，提高學習興趣。

拓展資源的選擇應根據學生的興趣和接受程度進行，同時要確保資源的準確性和可靠性。教師可以根據學生的反饋和學習效果，適當調整拓展資源的內容和形式。七、板書設計板書設計示例：

反射弧的組成和作用

1.感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器

2.反射弧的作用：調節(jié)生命活動，維持內環(huán)境穩(wěn)定

神經沖動的傳導途徑

1.刺激→感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器

2.神經沖動的傳導：電信號→化學信號→電信號

板書設計說明：

1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和記憶反射弧的組成、作用以及神經沖動的傳導途徑。

2.結構清晰：板書以流程圖的形式展示反射弧的組成和作用，以及神經沖動的傳導途徑，使學生能夠直觀地理解整個過程。

3.簡潔明了：板書設計采用簡潔的文字和圖示，突出重點，準確精煉地概括了反射弧和神經沖動傳導的核心內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計采用了箭頭和圖標等元素，使得板書既具有藝術性，又能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠總結出反射弧的組成和作用，以及神經沖動的傳導途徑。

2.學生能夠理解反射的概念和特點，區(qū)分簡單反射和復雜反射。

3.學生能夠運用反射弧的組成和作用解釋生活中的實例，如觸電、咳嗽等。

4.學生能夠通過實驗和觀察，理解反射弧各部分的作用和神經沖動的傳導途徑。

當堂檢測：

1.請學生用簡短的語言描述反射弧的組成和作用。

2.請學生舉例說明簡單反射和復雜反射的區(qū)別。

3.請學生解釋為什么觸電時會立即甩手，并說明觸電時的反射弧組成。

4.請學生根據實驗觀察，描述神經沖動的傳導途徑。

檢測答案：

1.反射弧的組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。作用：調節(jié)生命活動，維持內環(huán)境穩(wěn)定。

2.簡單反射是生來就有的，如眨眼、吞咽等；復雜反射是通過學習和訓練獲得的，如