心理教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

心理教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心理教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文閱讀理解

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語文閱讀能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力，使學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)理解、推理判斷等方式，深入解讀文本。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞并理解文章中的美。

5.提升學(xué)生的語文表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的文章內(nèi)容，把握文章的主旨。他們對(duì)于一些基本的文本分析技巧，如找主題句、歸納總結(jié)等，也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于有趣的、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提升。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐、互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解難點(diǎn)，如生詞、長句、復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)等。此外，他們?cè)谕评砼袛?、批判性思維和創(chuàng)造性思維方面可能存在一定的困難。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞和語文表達(dá)方面的技巧還不夠熟練。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：無（或具體課程平臺(tái)名稱，根據(jù)實(shí)際使用情況填寫）。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的故事影片、動(dòng)畫片段、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小學(xué)語文閱讀理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小學(xué)語文閱讀理解內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文閱讀理解的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)語文閱讀理解學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)語文閱讀理解內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為小學(xué)語文閱讀理解新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小學(xué)語文閱讀理解知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小學(xué)語文閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語文閱讀理解知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小學(xué)語文閱讀理解知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小學(xué)語文閱讀理解內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小學(xué)語文閱讀理解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小學(xué)語文閱讀理解的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)語文閱讀理解內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)語文閱讀理解內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇小學(xué)語文閱讀理解文章，正確理解文章的主旨和作者的意圖。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文本分析技巧，如找主題句、歸納總結(jié)等，準(zhǔn)確地分析和理解文章內(nèi)容。

3.學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)理解、推理判斷等方式，深入解讀文本，抓住文章中的關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生能夠提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)文章進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生能夠增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，欣賞并理解文章中的美，提升自己的語文素養(yǎng)。

6.學(xué)生能夠提升自己的語文表達(dá)能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

7.學(xué)生能夠在閱讀理解過程中，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生能夠通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

9.學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)語文閱讀理解知識(shí)的應(yīng)用，提高自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

10.學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，對(duì)語文閱讀理解有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體良好，學(xué)生們對(duì)于小學(xué)語文閱讀理解的知識(shí)點(diǎn)掌握情況超出了我的預(yù)期。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極互動(dòng)，對(duì)于文章的解析和分析表現(xiàn)出較高的理解能力。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，小組討論熱烈，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和疑問，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。

然而，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的操作方法還不夠熟練，對(duì)于一些閱讀理解技巧的應(yīng)用還存在一定的困難。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠跟隨我的思路梳理和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陔S堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要集中在對(duì)文章細(xì)節(jié)理解不準(zhǔn)確和對(duì)推理判斷能力運(yùn)用不當(dāng)。這些問題提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解和推理判斷能力的培養(yǎng)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于與閱讀理解相關(guān)的拓展知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我深感欣慰。然而，我也意識(shí)到，在情感升華環(huán)節(jié)，我還需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，積極參與課堂討論和互動(dòng)。他們對(duì)閱讀理解的概念和技巧有一定的理解，能夠主動(dòng)提出問題并參與小組討論。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成了幾個(gè)小組，他們對(duì)所給的閱讀材料進(jìn)行了深入的分析和討論。每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行交流和辯論。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解技巧，如找主題句、歸納總結(jié)等，來分析和理解文章內(nèi)容。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們獨(dú)立完成了一篇閱讀理解文章的解析。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和作者的意圖，他們能夠通過細(xì)節(jié)理解、推理判斷等方式，深入解讀文本，抓住文章中的關(guān)鍵信息。然而，仍有部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)理解和推理判斷方面存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們?cè)谡n后完成了布置的閱讀理解作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量普遍較高。他們能夠按照要求進(jìn)行分析和解題，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我對(duì)學(xué)生們給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。我肯定了他們?cè)陂喿x理解方面的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，我也提出了一些改進(jìn)建議，如在小組討論中更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通，以及在作業(yè)中注意細(xì)節(jié)理解和推理判斷的準(zhǔn)確性。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提升自己的閱讀理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.文本分析的方法和技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括如何分析文章的標(biāo)題、如何理解文章的開頭和結(jié)尾、如何通過細(xì)節(jié)理解文章的主旨、如何通過推理判斷來理解文章的含義等。

3.語文表達(dá)能力的提升：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式、如何使自己的表達(dá)更加清晰和有邏輯性等。

板書設(shè)計(jì)：

1.閱讀理解的概念、目的和意義

2.基本的閱讀理解技巧：找主題句、歸納總結(jié)、分析結(jié)構(gòu)

3.文本分析的方法和技巧：分析標(biāo)題、開頭和結(jié)尾、細(xì)節(jié)理解、推理判斷

4.語文表達(dá)能力的提升：準(zhǔn)確表達(dá)、恰當(dāng)詞匯和句式、清晰邏輯性重點(diǎn)題型整理1.文章主旨概括題：

題目：請(qǐng)概括本文的主要內(nèi)容。

答案：本文主要講述了關(guān)于...的故事/道理/觀點(diǎn)。

2.細(xì)節(jié)理解題：

題目：請(qǐng)找出文章中描述.