小班簡筆畫論文開題報(bào)告

小班簡筆畫論文開題報(bào)告一、選題背景

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，簡筆畫作為一種富有創(chuàng)意和趣味性的繪畫形式，越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。特別是在幼兒教育領(lǐng)域，簡筆畫因其簡潔明了、形象生動的特點(diǎn)，被廣泛運(yùn)用于小班幼兒的教學(xué)活動中。在我國，關(guān)于簡筆畫的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但在小班幼兒教育中的應(yīng)用研究尚有待進(jìn)一步深入。本課題旨在探討小班簡筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用，以提高幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作能力，為幼兒教育提供有益的借鑒。

二、選題目的

1.分析小班簡筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，為教師提供有益的教學(xué)指導(dǎo)。

2.探討小班簡筆畫在培養(yǎng)幼兒繪畫興趣、觀察力、想象力等方面的作用，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

3.研究小班簡筆畫教學(xué)策略，為幼兒教育改革提供理論支持和實(shí)踐參考。

三、研究意義

1.理論意義

（1）豐富和發(fā)展我國幼兒教育理論，為簡筆畫在幼兒教育中的應(yīng)用提供理論依據(jù)。

（2）探討小班簡筆畫教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒教育工作者提供教學(xué)參考。

（3）通過對小班簡筆畫教學(xué)的研究，為其他年齡段幼兒繪畫教學(xué)提供借鑒。

2.實(shí)踐意義

（1）提高小班幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

（2）促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、動手能力等多方面能力的發(fā)展。

（3）為幼兒園教師提供具體可行的簡筆畫教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）有助于加強(qiáng)家園合作，讓家長認(rèn)識到簡筆畫教育的重要性，共同參與幼兒的成長教育。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

在國際上，簡筆畫作為一種藝術(shù)教育形式，受到了許多國家和地區(qū)的重視。尤其是在發(fā)達(dá)國家，如美國、日本、德國等，簡筆畫在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究已經(jīng)取得了顯著的成果。

（1）美國：美國學(xué)者在幼兒教育領(lǐng)域?qū)喒P畫的研究較早，他們強(qiáng)調(diào)通過簡筆畫教學(xué)來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。研究者如羅賓遜（Robinson）和埃爾德曼（Eldman）等，提出了多種簡筆畫教學(xué)方法，如引導(dǎo)式繪畫、主題式繪畫等，旨在激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能。

（2）日本：日本幼兒教育中，簡筆畫被視為培養(yǎng)幼兒基本美術(shù)素養(yǎng)的重要手段。日本學(xué)者通過研究，總結(jié)了一套適合幼兒特點(diǎn)的簡筆畫教學(xué)體系，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。

（3）德國：德國的幼兒教育研究者將簡筆畫與游戲相結(jié)合，認(rèn)為簡筆畫是幼兒自我表達(dá)和情感抒發(fā)的重要途徑。他們提倡在教學(xué)中尊重幼兒的個(gè)性，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

在我國，關(guān)于簡筆畫的研究始于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過近40年的發(fā)展，已經(jīng)取得了一定的研究成果。特別是在幼兒教育領(lǐng)域，簡筆畫教學(xué)已經(jīng)成為教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。

（1）理論研究：國內(nèi)學(xué)者對簡筆畫在教育理論方面的研究，主要集中在其在幼兒教育中的價(jià)值、作用和教學(xué)方法等方面。如陳燕華等研究者提出，簡筆畫能夠有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（2）實(shí)踐探索：在簡筆畫教學(xué)的實(shí)踐探索中，我國幼兒園教師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用故事、游戲等方法，激發(fā)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望。然而，目前的研究多集中于中、大班幼兒，針對小班幼兒的簡筆畫教學(xué)研究相對較少。

（3）教材和教具開發(fā)：國內(nèi)教育工作者還致力于簡筆畫教材和教具的開發(fā)，為簡筆畫教學(xué)提供豐富的資源。如編制各類簡筆畫教材、研發(fā)輔助教學(xué)的多媒體工具等。

五、研究內(nèi)容

本研究主要圍繞小班簡筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，具體研究內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.小班簡筆畫教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

-調(diào)查當(dāng)前幼兒園小班簡筆畫教學(xué)的現(xiàn)狀，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等。

-分析現(xiàn)有簡筆畫教學(xué)中存在的問題與不足，為后續(xù)教學(xué)策略的制定提供依據(jù)。

2.小班幼兒繪畫能力發(fā)展特點(diǎn)研究

-研究小班幼兒在繪畫能力上的發(fā)展特點(diǎn)，包括認(rèn)知、情感、動手能力等方面。

-分析小班幼兒在簡筆畫學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)和難點(diǎn)，為教學(xué)提供參考。

3.小班簡筆畫教學(xué)策略的構(gòu)建與應(yīng)用

-構(gòu)建適合小班幼兒特點(diǎn)的簡筆畫教學(xué)策略，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)等。

-在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用所構(gòu)建的教學(xué)策略，觀察和評估教學(xué)效果。

4.小班簡筆畫教學(xué)對幼兒綜合能力影響的實(shí)證研究

-通過實(shí)證研究，探討簡筆畫教學(xué)對幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等綜合能力的影響。

-分析簡筆畫教學(xué)在促進(jìn)幼兒情感發(fā)展、社交互動等方面的作用。

5.小班簡筆畫教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用

-開發(fā)符合小班幼兒興趣和認(rèn)知水平的簡筆畫教學(xué)資源，包括教材、教具、教學(xué)活動設(shè)計(jì)等。

-探索簡筆畫教學(xué)資源在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果，為教師提供便捷、高效的教學(xué)支持。

六、研究方法、可行性分析

1.研究方法

本研究采用以下幾種研究方法，以確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性：

（1）文獻(xiàn)綜述法：通過收集國內(nèi)外關(guān)于簡筆畫教學(xué)的研究成果，分析現(xiàn)有理論，為本研究提供理論支持和研究視角。

（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)針對幼兒園教師的問卷調(diào)查，了解小班簡筆畫教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。

（3）觀察法：在幼兒園小班進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄幼兒在簡筆畫學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)和情感態(tài)度。

（4）實(shí)驗(yàn)法：在小班教學(xué)中實(shí)施構(gòu)建的教學(xué)策略，對比實(shí)驗(yàn)前后幼兒的繪畫作品和綜合能力變化。

（5）案例分析法：選擇典型案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

2.可行性分析

（1）理論可行性

本研究的理論可行性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-國內(nèi)外已有大量關(guān)于簡筆畫教學(xué)的研究成果，為本研究提供了豐富的理論資源。

-幼兒教育理論的發(fā)展，特別是關(guān)于小班幼兒認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展的理論，為本研究提供了理論支撐。

（2）方法可行性

本研究的方法可行性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-問卷調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法在幼兒教育研究中應(yīng)用廣泛，具有成熟的研究技術(shù)和操作流程。

-研究過程中，將結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，靈活調(diào)整研究方法，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性。

（3）實(shí)踐可行性

本研究的實(shí)踐可行性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-研究成果可以為幼兒園小班簡筆畫教學(xué)提供實(shí)際指導(dǎo)，有助于改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

-研究過程中，將與幼兒園合作，確保研究成果能夠真正應(yīng)用于教育實(shí)踐，提高幼兒的繪畫能力和綜合素養(yǎng)。

-研究成果可以為家長和教師提供家園共育的參考，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.研究對象創(chuàng)新：將研究焦點(diǎn)聚焦于小班幼兒的簡筆畫教學(xué)，相較于中、大班幼兒的研究，更具針對性，有助于深入了解小班幼兒在簡筆畫學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)和需求。

2.教學(xué)策略創(chuàng)新：構(gòu)建一套適合小班幼兒特點(diǎn)的簡筆畫教學(xué)策略，注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和教學(xué)方法的游戲性，以提高幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作能力。

3.實(shí)證研究創(chuàng)新：通過實(shí)證研究，探討簡筆畫教學(xué)對幼兒綜合能力的影響，為簡筆畫教學(xué)的實(shí)際效果提供科學(xué)依據(jù)。

4.教學(xué)資源開發(fā)：開發(fā)符合小班幼兒認(rèn)知和興趣的簡筆畫教學(xué)資源，提高教學(xué)效果，為教師提供便捷、實(shí)用的教學(xué)工具。

八、研究進(jìn)度安排

本研究預(yù)計(jì)分為以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

1.準(zhǔn)備階段（第1-3個(gè)月）

-收集國內(nèi)外相關(guān)研究資料，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。

-設(shè)計(jì)研究工具，如問卷調(diào)查表、觀察記錄表等。

-確定研究對象，與幼兒園建立合作關(guān)系。

2.實(shí)施階段（第4-8個(gè)月）

-進(jìn)行小班簡筆畫教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果。

-構(gòu)建簡筆畫教學(xué)策略，并在幼兒園小班進(jìn)行實(shí)施。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究，觀察