七年級語文下冊 第六單元 探索未知 25 河中石獸教案 新人教版

七年級語文下冊第六單元探索未知25河中石獸教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級語文下冊第六單元《探索未知》25課《河中石獸》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析《河中石獸》一文，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運用漢語的能力，培養(yǎng)閱讀和鑒賞古代文學(xué)作品的能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，使學(xué)生了解古代文學(xué)作品的背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：通過分析和討論《河中石獸》一文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，使學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級語文下冊前五個單元的內(nèi)容，掌握了相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法、修辭手法等。同時，學(xué)生也有一定的文言文閱讀能力，能夠理解并分析文言文的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于文學(xué)作品，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是對于古代文學(xué)作品的閱讀和分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，善于通過閱讀和思考來理解文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《河中石獸》這篇文言文中，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，理解起來有一定難度。同時，對于文中蘊含的深刻道理和哲理，學(xué)生可能一時間難以完全領(lǐng)悟。此外，學(xué)生可能對古代文化和社會背景不太了解，這也可能影響到對課文內(nèi)容的理解和分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級語文下冊》第六單元《探索未知》25課《河中石獸》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《河中石獸》相關(guān)的背景資料、古代地貌圖等。

3.實驗器材：若條件允許，可準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如沙漏、小石子等，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師講述一個關(guān)于探索未知的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為，探索未知需要哪些品質(zhì)和能力？”

-讓學(xué)生分組討論，并選出代表回答。

2.講授新課（15分鐘）

-老師簡要介紹《河中石獸》的背景和作者。

-講解課文中的生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解。

-分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文中蘊含的深刻道理。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師提出問題：“你們覺得課文中的石獸象征什么？”

-學(xué)生分組討論，并選出代表回答。

-老師針對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)，深化學(xué)生對課文的理解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師布置一道關(guān)于《河中石獸》的思考題，要求學(xué)生在課后完成。

-學(xué)生現(xiàn)場完成練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總計：45分鐘

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答疑問，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊合作精神，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）古代文學(xué)：推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《莊子》、《孟子》等，以提高學(xué)生對古代文學(xué)的理解和鑒賞能力。

（2）文化背景：為學(xué)生提供關(guān)于中國古代文化、歷史和社會背景的資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）思考問題：提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，如“河中石獸在文中的象征意義是什么？”、“作者通過描寫河中石獸表達了怎樣的價值觀？”等。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點和理解，互相學(xué)習(xí)和交流。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生就課文內(nèi)容進行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己對課文的理解和感悟的文章。

（3）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與課文主題相關(guān)的課外讀物，如關(guān)于探索和發(fā)現(xiàn)的書籍，以拓展學(xué)生的知識面。

（4）參觀考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（5）專題研究：鼓勵學(xué)生進行專題研究，如針對課文中的某個問題進行深入調(diào)查和研究，提高學(xué)生的研究能力。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過講述故事和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這是一個很好的特色。

2.師生互動：我在課堂上積極與學(xué)生進行互動，提出了思考問題，并組織學(xué)生進行小組討論，這樣可以提高學(xué)生的思考能力和團隊合作精神。

3.實地考察：我組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，這是一個有創(chuàng)意的做法。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：我在課堂上的時間安排有些緊張，導(dǎo)致講授新課和鞏固練習(xí)的時間有些緊湊，需要更好地調(diào)整時間分配。

2.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生參與，但還有一些學(xué)生參與度不高，需要找到更好的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)資源拓展：我在教學(xué)資源拓展方面做得不夠充分，需要更多地提供相關(guān)資料和推薦閱讀，以幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

（三）改進措施

1.調(diào)整時間安排：我在今后的教學(xué)中會更好地調(diào)整時間分配，確保講授新課和鞏固練習(xí)的時間充足，以便學(xué)生更好地理解和掌握新知識。

2.提高學(xué)生參與度：我會嘗試更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.豐富教學(xué)資源拓展：我會更多地提供相關(guān)資料和推薦閱讀，同時鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和研究，以幫助他們深入學(xué)習(xí)并拓展知識面。八、典型例題講解1.例題一：《河中石獸》一文中，“石獸”的象征意義是什么？

答案：石獸象征著堅定的信念和不屈不撓的精神。

解析：通過閱讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，石獸在文中起到了重要的象征作用，它代表了人們對于未知世界的探索和追求，展現(xiàn)了堅定的信念和不屈不撓的精神。

2.例題二：請分析《河中石獸》一文中作者表達的價值觀。

答案：作者通過描寫河中石獸，表達了對于堅定信念和勇于探索的價值觀。

解析：在課文中，作者通過石獸的形象，傳達了一種積極向上的價值觀，即面對未知和困難，人們應(yīng)該保持堅定的信念，勇于探索和挑戰(zhàn)。

3.例題三：請解釋課文中的“河中石獸”在文中的意義。

答案：河中石獸在文中象征著對未知世界的探索和追求。

解析：通過分析課文內(nèi)容，我們可以理解到，河中石獸在文中是一種象征性的元素，它代表了人們對于未知世界的探索和追求，表達了對于勇于探索和挑戰(zhàn)的精神的贊美。

4.例題四：請舉例說明《河中石獸》一文中的描寫手法。

答案：示例一：通過描寫石獸的形態(tài)和特征，展現(xiàn)了石獸的雄偉和神秘；示例二：通過描寫人們對于石獸的反應(yīng)和態(tài)度，突顯了人們對于未知的好奇和敬畏。

解析：在課文中，作者運用了詳細(xì)的描寫手法，通過對于石獸的形態(tài)和特征的描繪，讓讀者感受到石獸的雄偉和神秘。同時，通過描寫人們對于石獸的反應(yīng)和態(tài)度，作者突顯了人們對于未知的好奇和敬畏。

5.例題五：請談?wù)勀銓Α逗又惺F》一文的理解和感悟。

答案：示例一：我認(rèn)為石獸象征著人類對于未知世界的探索精神，我們要勇于面對未知和挑戰(zhàn)；示例二：我深受文中石獸的堅韌精神所感動，它讓我明白了堅定的信念和毅力的重要性。

解析：在回答此類題目時，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感悟進行回答，例如，認(rèn)為石獸象征著人類對于未知世界的探索精神，我們要勇于面對未知和挑戰(zhàn)；或者深受文中石獸的堅韌精神所感動，它讓我明白了堅定的信念和毅力的重要性等。此類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。板書設(shè)計1.設(shè)計重點：

-石獸的象征意義

-課文中的描寫手法

-作者表達的價值觀

-探索和挑戰(zhàn)的精神

2.設(shè)計藝術(shù)性：

-使用圖片或插圖來表示石獸的形象，增加視覺沖擊力。

-通過顏色、字體大小和樣式等方式，突出重點詞匯和句子。

-設(shè)計簡潔明了的圖表或流程圖，展示石獸的象征意義和課文結(jié)構(gòu)。

3.設(shè)計趣味性：

-制作石獸的互動游戲或小測驗，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。

-設(shè)計石獸的角色扮演活動，讓學(xué)生通過表演來理解課文內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生自己設(shè)計石獸的形象或故事，以創(chuàng)造性和趣味性的方式呈現(xiàn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請閱讀《河中石獸》一文，回答以下問題：

-石獸在文中的象征意義是什么？

-作者通過描寫石獸表達了怎樣的價值觀？

-請舉例說明《河中石獸》一文中的描寫手法。

（2）寫作練習(xí)：請以“探索與挑戰(zhàn)”為主題，寫一篇短文，分享自己的經(jīng)歷或