Unit 5 What were you doing when the rainstorm came校本作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame校本作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》是人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要講述了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)描述人們?cè)诒╋L(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的活動(dòng)和感受，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。本節(jié)課旨在通過(guò)情景教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。

3.能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.能夠用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，尤其是在實(shí)際語(yǔ)境中如何正確使用。

2.如何在口語(yǔ)交流中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去的事情。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.交際法：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)句子，并在真實(shí)情境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下人們對(duì)于暴風(fēng)雨的感受和反應(yīng)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)設(shè)定情境、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。難點(diǎn)在于學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中如何正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，以及在口語(yǔ)交流中如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去的事情。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知和理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。例如，通過(guò)播放一段暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的錄音，讓學(xué)生聽后用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述自己當(dāng)時(shí)正在做的事情。

2.采用交際法，讓學(xué)生在小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去的事情。例如，讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，描述自己昨天下午放學(xué)后發(fā)生的有趣的事情，要求使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

4.提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鞏固和加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。例如，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語(yǔ)和寫作的訓(xùn)練。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、交際法、任務(wù)型教學(xué)法、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的錄音，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，掌握如何在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，他們的聽、說(shuō)、讀、寫能力得到了全面的提高。通過(guò)各種課堂活動(dòng)和小測(cè)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)更加準(zhǔn)確和流暢。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們對(duì)不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和情感表達(dá)有了更深入的理解。例如，在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，學(xué)生們了解到在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的不同應(yīng)對(duì)方式，這不僅增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)，也提高了他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們批判性和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們?cè)诜治鰡?wèn)題、提出觀點(diǎn)和解決問(wèn)題時(shí)更加有條理和深度。例如，在討論“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們能夠提出許多創(chuàng)新性的答案，展現(xiàn)了他們的思維活力和靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了顯著提高。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極投入課堂討論，主動(dòng)參與小組活動(dòng)。通過(guò)合作完成任務(wù)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分享資源、互相反饋和解決問(wèn)題，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生們?cè)谟懻摗癠nit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”時(shí)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出有深度的問(wèn)題，并能夠準(zhǔn)確地使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性。例如，在一項(xiàng)小組討論任務(wù)中，學(xué)生們分組討論了他們?cè)诒╋L(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的行為和感受，并展示了他們的討論結(jié)果。結(jié)果顯示，學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。例如，在一道聽力題中，學(xué)生們需要根據(jù)聽到的對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的答案來(lái)完成句子。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度。例如，學(xué)生們被要求編寫一個(gè)小故事，描述自己昨天下午放學(xué)后發(fā)生的有趣的事情，要求使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們能夠很好地運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能夠創(chuàng)造性地編寫故事。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以在課堂上表?yè)P(yáng)那些積極參與討論、提出有深度問(wèn)題并進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。教學(xué)反思首先，我意識(shí)到情景教學(xué)法在本節(jié)課中的重要性。通過(guò)設(shè)定暴風(fēng)雨來(lái)臨的情境，學(xué)生們能夠更加直觀地理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中能夠更好地運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，這讓我深感欣慰。同時(shí)，我也意識(shí)到在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，確保他們能夠在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

其次，我在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等。這些方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在小組討論和角色扮演中，學(xué)生們能夠積極參與，提出有深度的問(wèn)題并進(jìn)