七年級英語下冊 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第4課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第4課時教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第4課時教案（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem，學(xué)生能夠掌握日常交際用語，了解身體語言在不同文化背景下的含義，提高跨文化交際能力。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提升思維品質(zhì)和解決問題的能力。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動探究和參與，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用與身體語言相關(guān)的日常交際用語，如“微笑”，“點(diǎn)頭”，“握手”等。

-學(xué)生能夠描述不同文化背景下身體語言的含義和差異。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對于身體語言在不同文化中的含義的理解和應(yīng)用。由于文化差異，學(xué)生可能對于某些身體語言的理解存在誤解，需要通過具體的例子和情景進(jìn)行解釋和練習(xí)。

-學(xué)生對于聽力材料的理解和詞匯的掌握。本節(jié)課的聽力材料涉及到一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和較難理解的詞匯，學(xué)生可能存在理解障礙。

-學(xué)生對于語法結(jié)構(gòu)的掌握。本節(jié)課的句型涉及到一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，學(xué)生可能對于時態(tài)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用存在困難。需要通過具體的例子和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，用于展示PPT和視頻材料；計算機(jī)房，用于聽力練習(xí)和課堂活動。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

3.信息化資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育視頻網(wǎng)站，尋找與本節(jié)課主題相關(guān)的文化差異視頻，用于課堂討論和分析。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

5.教輔材料：Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem的教材和相關(guān)輔導(dǎo)書籍，用于指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem。首先，讓我們來做一個小游戲，大家一起來模仿一些身體動作，比如微笑、點(diǎn)頭、握手等，然后猜猜這些動作代表的意思。通過這個游戲，我們可以輕松地引入本節(jié)課的主題——身體語言。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

3.課堂活動（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組討論。請大家分成小組，討論一下你們在不同文化背景下遇到過的身體語言差異，以及這些差異給你們帶來的困惑或誤解。每個小組可以選擇一位代表來分享你們的討論成果。

4.聽力練習(xí)（15分鐘）

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家完成Module11BodylanguageUnit2的課后練習(xí)，包括聽力和閱讀理解部分。同時，每人寫一篇短文，描述一次自己在國內(nèi)或國外遇到的跨文化交際經(jīng)歷，并談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。

7.課后反思（5分鐘）

在課后，我會認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋意見，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，確保大家能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地使用與身體語言相關(guān)的日常交際用語，如“微笑”、“點(diǎn)頭”、“握手”等，并能夠描述不同文化背景下身體語言的含義和差異。

2.聽力理解：學(xué)生們通過聽力練習(xí)，能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單交流，提高了他們的聽力理解能力。

3.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)身體語言在不同文化背景下的含義，增強(qiáng)了對文化差異的敏感性和理解能力，提高了跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠更好地分析和解決問題的能力。

5.合作意識：學(xué)生們在小組討論和角色扮演等活動中，培養(yǎng)了一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，能夠更好地與他人合作完成任務(wù)。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)英語的方法和策略，如聽力技巧、口語表達(dá)技巧等，這些學(xué)習(xí)策略將有助于他們今后的英語學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①主題：BodyLanguage

②重點(diǎn)詞匯：smile,nod,shakehands,culturaldifferences,greeting,etc.

③句型：-"Howdoyouusuallygreetsomeoneinyourcountry?"

-"Inmycountry,weusuallyshakehandswhenwemeetsomeone."

④文化差異描述：用簡圖或關(guān)鍵詞表示不同文化背景下身體語言的含義，如日本的文化中鞠躬表示尊敬，西方文化中擁抱表示友好等。

⑤聽力練習(xí)提示：用板書提示關(guān)鍵聽力要點(diǎn)，如聽力材料中的特定身體語言動作及對應(yīng)的文化含義。

⑥小組討論問題：板書討論問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的跨文化交際經(jīng)歷。

2.板書設(shè)計要求

-清晰：板書內(nèi)容要清晰易懂，字體要大且工整，顏色要鮮明，以便學(xué)生遠(yuǎn)距離觀看。

-簡潔：板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，方便學(xué)生快速理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過圖形、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-動態(tài)性：板書設(shè)計要具有一定的動態(tài)性，可以通過逐步展示、修改和更新板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的思維能力和注意力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對課堂活動的態(tài)度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對bodylanguage的理解和運(yùn)用，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作意識和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生能否正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以及他們是否能準(zhǔn)確描述不同文化背景下身體語言的含義。

3.隨堂測試：設(shè)計一份包含聽力理解和閱讀理解的隨堂測試，用于評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和文化差異知識點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括聽力練習(xí)和閱讀理解部分。評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，同時學(xué)會欣賞和鼓勵他人。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予及時的反饋和評價。重點(diǎn)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。同時，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求和問題，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的需求和問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個小游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們迅速投入到本節(jié)課的主題中。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，讓他們在實(shí)踐中提高聽力理解能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的跨文化交際經(jīng)歷。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在聽力材料的選取上，部分學(xué)生表示材料難度較大，聽不懂。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中選擇更貼近學(xué)生生活的聽力材料，以提高他們的聽力興趣和理解能力。其次，在課堂管理方面，個別學(xué)生表現(xiàn)出較大的課堂紀(jì)律問題，影響了課堂教學(xué)效果。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課結(jié)束后，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等方面來看，總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地使用與身體語言相關(guān)的日常交際用語，并能夠描述不同文化背景下身體語言的含義。此外，學(xué)生們在小組討論中的合作意識和解決問題的能力也得到了提升。

然而，也有部分學(xué)生在聽力理解和詞匯掌握方面存在一定的困難。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高英語水平。同時，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行聽力練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.聽力理解題

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的內(nèi)容，包括對話和短文。學(xué)生需要能夠抓住關(guān)鍵信息，理解身體語言在不同文化背景下的含義。

舉例：聽一段對話，回答以下問題：

-WhatarethemaindifferencesbetweenChineseandWesternbodylanguage?

-Canyougivesomeexamplesofbodylanguageindifferentcultures?

2.口語表達(dá)題

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地描述不同文化背景下的身體語言含義，并能夠用英語進(jìn)行日常交際。

舉例：Role-playasituationwhereyoumeetapersonfromadifferentculture.Usethephrasesandsentencesyouhavelearnedinthislessontointroduceyourselfandgreetthepersonproperly.

3.閱讀理解題

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠理解閱讀材料中的內(nèi)容，包括文章的主旨、大意和細(xì)節(jié)信息。學(xué)生需要能夠根據(jù)文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

舉例：Readthefollowingpassageandanswerthequestions:

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Accordingtothepassage,howcanweproperlygreetpeoplefromdifferentcultures?

4.寫作題

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識和詞匯，進(jìn)行寫作表達(dá)。學(xué)生需要能夠描述一次自己在國內(nèi)或國外遇到的跨文化交際經(jīng)歷，并談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。

舉例：Writeanessayaboutaculturalexperienceyouhad,eitherinyourcountryorabroad.Discussthebodylanguagedifferencesyounoticedandhowyoudealt