我做班主任工作的點滴體會

PAGEPAGE4我做班主任工作的點滴體會說起“班主任”這個稱呼，在一般人的眼里只不過是一個“娃娃頭”，然而，我擔(dān)任班主任工作幾十年，卻一直在學(xué)生中充當(dāng)?shù)氖恰澳铩边@個角色，默默無聞地用自己的心血與汗水澆灌出了一代代新人。下面就自己多年來的班主任工作談幾點體會：一﹑培育師生互動的“磁場”，取信于學(xué)生是當(dāng)好班主任的前提。你是塊金，還是塊鐵，要讓學(xué)生真正認(rèn)清，只有在相互認(rèn)識，取得學(xué)生信任之后，你的各項教育決策才能得以有效實施。作為一名班主任，首先要有吸引學(xué)生的“磁場”，不僅要有較高的道德素養(yǎng)，而且還要有真才實學(xué)，有廣泛的愛好，更要有慈母般的愛心。否則無論你怎么說，怎么嚴(yán)厲，學(xué)生總認(rèn)為你在“牛”，你在撒謊，表面上看，學(xué)生服從你，實質(zhì)上你是在培養(yǎng)學(xué)生的抵觸，反抗情緒，久而久之，苦了自己，害了學(xué)生。怎樣才能取信于學(xué)生呢？我平時主要做了以下幾方面的工作：1﹑外塑形象，內(nèi)提塑素質(zhì)。班主任時時刻刻和學(xué)生在一起，班主任的一舉一動都會受到學(xué)生的監(jiān)督或模仿。因此，必須注意自己的一言一行，真正成為學(xué)生的楷模。首先班主任要精心設(shè)計自己的每一堂課，寓思想教育于教學(xué)之中，不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，使自己的課堂富有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，通過生動的課堂教學(xué)縮小班主任與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生逐漸喜歡你，從而才使學(xué)生“親其師而信其道”。其次，班主任要堅持蹲班，每天有足夠的時間與學(xué)生生活在一起，充分了解每一位學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況等。我在帶2004屆學(xué)生時，僅初三階段，我每天堅持蹲班，在教室里備課﹑輔導(dǎo)﹑改作業(yè)﹑與學(xué)生一起同學(xué)習(xí)，同活動。第三，班主任要模范遵守班級規(guī)章制度，不搞特殊化。要求學(xué)生什么時間起床，什么時間休息，自己總是第一個進(jìn)教室，最后一個鎖門。要求學(xué)生不遲到，少請假，自己調(diào)紅巖寺中學(xué)十年來也沒有因私事請過一整天假。記得2003年夏的一個晚自習(xí)后，我下教學(xué)樓時，不小心扭傷了腳，經(jīng)醫(yī)生診斷需要兩個星期住院治療，我當(dāng)時沒有這樣做，硬是忍著疼痛，拄著拐棍進(jìn)教室上課。當(dāng)時不少學(xué)生問我為什么不請假治療，我說“小毛病，能克服的，耽誤了你們的課程怎么辦呀？”他們一個個被感動得流下了眼淚。為了更好地溝通師生之間的情感，使師生之間有更多的話題，有更多的相處機(jī)會，必須廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好。根據(jù)學(xué)生的性格特點，生理特征，結(jié)合時代特征有目的地塑造自己，豐滿自己的形象。盡管自己年近半百,但我從不放棄體育鍛煉,堅持和學(xué)生在一起上操﹑打籃球﹑乒乓球,力爭成為一個體育迷；雖說自己的音樂天賦不佳,但我總是在暗暗求教學(xué)習(xí),堅持和音樂愛好者一起唱﹑一起跳,力爭為班級文藝活動助上一臂之力；盡管自己的繪畫水平不算出眾,然而給學(xué)生指點﹑輔導(dǎo),我還是滿有信心的。多少年來,我一直暗暗地學(xué)，暗暗地練,努力成為一個多面手，成為班級各項活動的“主導(dǎo)演”，這為我在整個教育教學(xué)活動和所帶班級工作中奠定了堅實基礎(chǔ)。2﹑關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，為學(xué)生當(dāng)好服務(wù)員。人常說：“在家靠娘，出門靠墻”，那么學(xué)生在學(xué)?？空l呢？這就得靠班主任。無論是生活﹑生理方面，還是心理﹑學(xué)習(xí)方面的種種問題，班主任就得像速將他扶起后，先查問傷情，然后根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的救治措施。摔得較輕，為其彈彈身上的泥土，叮囑孩子以后要當(dāng)心，不要再在這兒跌跤了；摔得重的，就得酌情安慰，花大氣力醫(yī)治，千萬不可憑一時怒氣，以恨鐵不成鋼的態(tài)度，忿然做出過激行為。這種粗暴的教育方式，不僅達(dá)不到教育的目的，反而對學(xué)生是一種傷害。2004年上半學(xué)期，我班有兩位學(xué)生在一段時間里，上課時注意力不集中，產(chǎn)生分心現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績大幅度下降，我仔細(xì)觀察，反復(fù)琢磨，終于在他們的桌斗里發(fā)現(xiàn)了戀愛信。我當(dāng)時頭腦一熱，想立即找他們談話并對其行為批評教育，但我又馬上冷靜下來。我沒有批評他們，也沒有向家長反映，而是循循善誘，擠時間找他們聊天，講中學(xué)生分心耽誤前程的故事。當(dāng)他們意識到了自己過錯之后，便主動來到我房里承認(rèn)錯誤，并將戀愛信交付給我，我高興地又將信還給他們，并進(jìn)一步開導(dǎo)他們說：“日月如梭，光陰似箭，你們年齡還小，正是學(xué)知識長身體的黃金時期，千萬不要分心，否則將會影響自己的前程”。我還向他們許下諾言：“待你們大學(xué)畢業(yè)，事業(yè)有成之時，我一定喝你們的喜酒！”他們聽后心服口服，很快便安下了心，學(xué)習(xí)成績不斷上升，同年考上了縣中重點班。這個例子啟示我們：教育孩子一定要以情動人，萬萬不可草率﹑魯莽，切勿把自己的喜怒哀樂帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)教育教學(xué)工作之中，在班主任工作中，這一方面工作做好了，就會贏得學(xué)生的愛戴，倍受學(xué)生的尊重。4．言而有信，不講一句空話，不說一句傷害學(xué)生自尊的話。初中生已具有一定辨別是非的能力。作為班主任，在學(xué)生面前必須說到做到，不講空話﹑假話，只要向?qū)W生承諾，就必須堅決向?qū)W生兌現(xiàn)，讓學(xué)生看到你是一個實實在在的老師，否則，你就會成為“騙子”，挫傷學(xué)生的積極性。在對學(xué)生的批評教育過程中，要力求語言文明，情真意切，千萬不可惡語傷人，致使自己的威信大大降低。比如2004年5月，初三年級組舉行籃球比賽，我當(dāng)時向全體隊員許下諾言：“若奪得冠軍，我將為你們?nèi)w隊員奉獻(xiàn)一臺好戲”。結(jié)果冠軍獎牌奪回來了，一個隊員多次向我說：“程老師，好戲該出臺了，怎么程老師也說謊呀！”還有一些隊員背地里說：“程老師沒戲了！”。我當(dāng)時心里很矛盾，若立即將這臺戲拋出去，時機(jī)還不成熟，若不拋出去，會使他們感到失望。我想了想，于是召集大伙說：“這臺戲已經(jīng)進(jìn)入倒計時，希望大家再耐心等待一周”。時隔一周的星期四晚上，我讓家人備好飯菜，自己買回生日蛋糕，專為球隊長李歡同學(xué)舉行生日宴會，宴會上，聽完我的前奏曲，他們一個個“眉來眼去”，不時發(fā)出嘖嘖感嘆。一位同學(xué)在祝酒詞中說道：“盡管今天是李歡同學(xué)的生日，但我們每一個人都分享到了快樂。程老師，您不愧是我們冠軍隊的好教練！您太讓我們佩服了?！币獛Ш靡粋€班，指揮好一幫學(xué)生，只要你具備了良好的“人緣”，取得學(xué)生的信任之后，你的教育計劃才可以得到有效實施，你的指揮才可以達(dá)到一呼百應(yīng)的效果。二﹑為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建全面發(fā)展的平臺。一個班主任，并非是一個花瓶，僅有豐滿的形象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須是一個教學(xué)能手，是一個教書育人的“總導(dǎo)演”。在多年的班主任工作中，自己著意為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，促使學(xué)生全面發(fā)展，抓“兩頭”，帶“中間”，促大面積豐收。1．配合學(xué)校團(tuán)委﹑年級組搞好各項競賽活動，不僅促進(jìn)了學(xué)生能力的全面提高，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。多年來，在學(xué)校﹑年級組舉辦的文藝晚會﹑歌詠比賽﹑書畫展覽﹑智力競賽﹑體育運動會等各項活動中，我所代的班級每次都是獲得第一名。作為班主任，在活動中首先要高度重視，積極參與，精心設(shè)計，耐心指導(dǎo)，組織安排好各項訓(xùn)練活動，教育學(xué)生不能打敗仗。這樣大大激發(fā)了同學(xué)們的參與意識，增強(qiáng)了集體戰(zhàn)斗力，從而為良好的班風(fēng)建設(shè)打開了局面。2﹑抓好興趣小組的輔導(dǎo)工作，為學(xué)生特長的培養(yǎng)注入活力。為了使學(xué)生特長有較大的發(fā)展空間，我所帶班級成立了體育鍛煉隊﹑書畫小組﹑音樂小組﹑演講小組等，定期聘請行家里手擔(dān)任輔導(dǎo)老師，為他們舉辦講座。這樣，當(dāng)他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，就一頭鉆進(jìn)興趣小組里，學(xué)習(xí)他們的專長。有好多學(xué)生確實學(xué)得很專心，總感覺時間過得特別快，真正達(dá)到了“寓學(xué)于樂”的效果。這一活動的廣泛開展，為學(xué)生搭建了展示才華的舞臺，使他們看到了自己的亮點，充分體驗到了成功感，增強(qiáng)了自信心，為教育質(zhì)量的全面提高鋪平了道路。三﹑傾注真情與愛心，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。1﹑全方位監(jiān)控，多方面幫助，使后進(jìn)生在班級里得到更多的關(guān)愛。在后進(jìn)生中，有的是富家子弟，有的是貧困子女，他們或滿足現(xiàn)狀，或自暴自棄，缺乏上進(jìn)心。為了使他們有充足的信心投身于學(xué)習(xí)，也為了使班級的各項制度有效實施，我要求每位家長為我提供聯(lián)系電話，不定時地進(jìn)行學(xué)校與家庭的交流與溝通，使他們的一舉一動得到有效監(jiān)控。學(xué)生在校的情況能及時地反饋給家長，學(xué)生在家的表現(xiàn)也能及時地反映給學(xué)校，大大地增強(qiáng)了教育效果。另一方面，班級還利用周末組織后進(jìn)生到家庭進(jìn)行互訪，讓富家子弟到貧困生家里走走，或讓貧困學(xué)生到富家子弟家中看看，這樣不僅促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，而且還能讓他們從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)，便于在班級里開展“3+1”活動，即就是三名優(yōu)等生幫扶一名后進(jìn)生。作為班主任，自己一人包扶三名后進(jìn)生，定期開展評比活動，比學(xué)習(xí)成績，比行為習(xí)慣，比特長發(fā)展，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供了有利條件。2﹑想方設(shè)法為后進(jìn)生搭建進(jìn)步平臺。要使后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，剛靠口頭說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須為他們提供特殊的優(yōu)惠政策，給以更多的投入。為了使后進(jìn)生有充足的時間去彌補損失，我要求一些后進(jìn)生不參加大型建校勞動，不在班級里值日，并利用課余時間或節(jié)假日為他們義務(wù)補課。記不清有多少個寒暑假和雙休日我為學(xué)生輔導(dǎo)補課。2004年的秋忙假，我獨自一人在校為我班后進(jìn)生補課一周，數(shù)學(xué)課由我上課輔導(dǎo)，其他課程由我組織，由班級里特長學(xué)生為其輔導(dǎo)。就這樣我白天一邊為學(xué)生輔導(dǎo)補課，還要一邊為學(xué)生做飯，晚上備課改作業(yè)到深夜，一天工作十五六個小時，沒有喊過一聲苦和累，更沒有要過學(xué)生一分錢的報酬，不少學(xué)生家長被感動得流下了熱淚。為了使學(xué)生的特長能夠有很好的發(fā)展，對于經(jīng)濟(jì)較富裕的學(xué)生，我動員家長專為孩子聘請輔導(dǎo)老師，使學(xué)生的能力得到很好的培養(yǎng)，對與貧困子弟，除救助﹑資助優(yōu)先外，并且親自登門輔導(dǎo)。作為班主任，多少年來，有好多節(jié)假日曾沒有享受過，時時刻刻與學(xué)生生活在一起，課堂上我是他們的老師，課后我就成為他們的朋友或助手，只要我看到他們有一點點進(jìn)步，就及時鼓勵并向其家人報喜。近年來，我親手轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生中有多人已考入了大學(xué)。2004年高考曾以640分的好成績考入陜西師大的馬玉慧同學(xué)就是我2000年正月不畏數(shù)九寒天﹑山高路滑，騎自行車幾十里到九華山下動員反校的雙困生。去年元旦前夕，我收到了她的一張賀年卡，卡片上這樣寫道：“程老師，你還記得當(dāng)年九華山下的一位逃學(xué)小丫頭嗎？我終生難忘你關(guān)心愛護(hù)我的那一幕幕。我有了今天，你的付出無人能比！在元旦來臨之際，請收下我一份小小的祝福：程老師，祝你永遠(yuǎn)年輕！”讀著這小小的賀年卡，我思緒萬千，感慨良深，使我真正體會到了“浪子回頭金不換”這句話的深刻寓意。3﹑敏銳洞察，充分挖掘后進(jìn)生上進(jìn)的潛力。常言道“天生我才必有用”。不錯，每一個后進(jìn)生身上都有他的閃光點，如果你不用心觀察，不用愛心去感知，是難以發(fā)現(xiàn)的。有的后進(jìn)生，盡管文化課成績不好，但在藝術(shù)﹑組織﹑社交等方面卻有特長，我根據(jù)他們的日常表現(xiàn)，抓住他們的閃光點因勢利導(dǎo)，開展一些有針對性的活動，使他們的特長得以發(fā)揮，在班級中能夠找到自己的位置，從而樹立了自信心，激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。記得2001屆青崗的一名叫馬新剛的學(xué)生，初二第一學(xué)期以前，每次考試都是班級后五名，但我發(fā)現(xiàn)他繪畫有特長，于是，我及時找他談心，并鼓勵他，對他的成績給予充分肯定，設(shè)法為他提供展示自我的舞臺。每次辦學(xué)習(xí)園地的報圖﹑插圖，我都要安排他親自來畫，并為他總結(jié)特點，提出改進(jìn)意見，并且每周雙休日，我都為他提供食宿條件，請專職教師為他輔導(dǎo)。一次次出色的畫展贏得了廣大師生的好評。自那次以后，他就成了學(xué)校有名的“小畫家”。在他的帶動下，其他幾個后進(jìn)生也看到了自己成功的希望，樹立了信心，學(xué)習(xí)成績發(fā)生了很大的變化。不到一個學(xué)期，他們便進(jìn)入了班級中游，在最后的中考中，這幾位同學(xué)都考入了縣重點高中。時隔三年，我收到了他的一封來信，有這樣一段話最讓我感動：“程老師，是你把我從沉睡中喚醒，是你把我從懸崖邊拉回，我現(xiàn)在已是西安美院的一名學(xué)生了，我想，我們下次見面應(yīng)該是雨季，否則，我的淚水將會模糊我們師生之間的情意……”4﹑密切代課老師關(guān)系，共同為后進(jìn)生創(chuàng)造進(jìn)步的有利環(huán)境。學(xué)生的愛好各不相同，僅僅靠班主任是難以完成學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作的。我經(jīng)常邀請代課老師參加班會﹑班委會，時常和各代課老師在一起交流情況，借助他們的配合和支持，把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做到位，使一個個后進(jìn)生迎頭趕上?；仨嗄陙淼陌嘀魅喂ぷ鳎M管自己有好多好多的酸楚，但更多的是喜悅。2001年，我所代初三（1-3）兩班數(shù)學(xué)人均成績?yōu)?1.5分，在中考評比中名列全縣第一，所帶班級有32人被縣中錄取，上重點線17人，升學(xué)率96%鞏固率98%；2004年我所代初三（3-