6《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》群文閱讀教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

6《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》群文閱讀教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇課文的學(xué)習(xí)。這兩篇課文均選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第六單元，該單元的主題為“群文閱讀”。

《記念劉和珍君》是魯迅先生為了紀(jì)念在“五卅”運(yùn)動中犧牲的劉和珍而作的一篇散文。文章通過劉和珍的事跡，展現(xiàn)了她堅定的信念和無私的奉獻(xiàn)精神，同時也表達(dá)了作者對革命先烈的深切懷念和崇高敬意。

《為了忘卻的記念》是魯迅先生為了紀(jì)念俄國作家高爾基而作的一篇散文。文章通過回顧自己與高爾基的交往過程，展現(xiàn)了高爾基的人格魅力和文學(xué)成就，同時也表達(dá)了對這位文學(xué)巨匠的深深懷念。

這兩篇課文都是魯迅先生為了紀(jì)念逝去的偉人而作，通過對他們的事跡和精神的描繪，使讀者感受到他們的偉大和崇高品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對魯迅先生及其作品的了解，以及對散文文學(xué)特點的把握。通過對這兩篇課文的閱讀和分析，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對魯迅先生的文學(xué)成就和思想觀點的理解，同時提高自己的散文閱讀和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將深入理解魯迅先生的思想觀點和文學(xué)創(chuàng)作背景，認(rèn)識劉和珍和高爾基的偉大事跡和精神品質(zhì)，從而增強(qiáng)對文化傳承的認(rèn)識和理解。同時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和討論，能夠更好地把握和表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)自己的文化理解能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過對《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇課文的閱讀和分析，使學(xué)生深入理解魯迅先生的思想觀點和文學(xué)創(chuàng)作背景，同時把握散文的文學(xué)特點和審美鑒賞方法。具體重點包括：

-理解劉和珍和高爾基的偉大事跡和精神品質(zhì)。

-分析魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法和表達(dá)技巧。

-掌握散文的文學(xué)特點，如結(jié)構(gòu)、語言、情感等。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)鑒賞方法。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，學(xué)生可能存在的難點主要包括：

-對魯迅先生的思想和文學(xué)觀點的理解：學(xué)生可能對魯迅先生的思想和文學(xué)創(chuàng)作背景不夠熟悉，難以深入理解他的觀點和表達(dá)方式。

-對散文文學(xué)特點的把握：學(xué)生可能對散文的特點不夠了解，難以分析和鑒賞散文作品。

-對劉和珍和高爾基事跡的理解：學(xué)生可能對他們的偉大事跡和精神品質(zhì)不夠了解，難以真正理解和感受到他們的偉大和崇高品質(zhì)。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

-提供相關(guān)背景資料和閱讀材料，幫助學(xué)生更好地了解魯迅先生的思想和文學(xué)創(chuàng)作背景。

-通過分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握散文的文學(xué)特點和鑒賞方法。

-通過講述和展示，生動形象地介紹劉和珍和高爾基的事跡和精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受他們的偉大和崇高品質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授魯迅先生的思想和文學(xué)創(chuàng)作背景，以及散文的文學(xué)特點和審美鑒賞方法。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解和表達(dá)自己對劉和珍和高爾基事跡的看法和感受。案例研究法用于通過對具體案例的分析，使學(xué)生更好地理解和掌握散文的文學(xué)特點和鑒賞方法。

2.教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演魯迅先生、劉和珍和高爾基，通過扮演他們的角色，更深入地理解他們的思想和精神。

-小組討論：學(xué)生可以分成小組，討論自己對課文的理解和感受，通過交流和分享，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-散文創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作散文，通過實踐，更好地理解和掌握散文的文學(xué)特點和創(chuàng)作方法。

3.教學(xué)媒體

在教學(xué)過程中，我將使用多媒體課件、視頻和文學(xué)作品選本來輔助教學(xué)。多媒體課件和視頻可以生動形象地展示劉和珍和高爾基的事跡和精神品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。文學(xué)作品選本可以提供更多的實例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握散文的文學(xué)特點和鑒賞方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文文本、相關(guān)背景資料和預(yù)習(xí)問題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“劉和珍和高爾基分別代表了什么精神品質(zhì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文文本和相關(guān)背景資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文學(xué)作品選讀：提供相關(guān)的文學(xué)作品選讀，幫助學(xué)生更好地理解課文。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與課文相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵知識點，如魯迅先生的文學(xué)手法和散文特點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握散文的文學(xué)特點和鑒賞方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗散文的文學(xué)特點和鑒賞方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文的關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握散文的文學(xué)特點和鑒賞方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文的關(guān)鍵知識點，掌握散文的文學(xué)特點和鑒賞方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如魯迅先生的其他作品、相關(guān)研究網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入了解魯迅先生的思想和文學(xué)創(chuàng)作背景，同時把握散文的文學(xué)特點和審美鑒賞方法。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.魯迅先生的思想觀點

-魯迅先生是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品深刻揭示了社會現(xiàn)實，批判了封建主義和帝國主義。

-魯迅先生提倡文學(xué)革命，主張文學(xué)應(yīng)該面對現(xiàn)實，反映現(xiàn)實，以推動社會的進(jìn)步。

-在《記念劉和珍君》中，魯迅先生表達(dá)了對劉和珍的深切懷念和崇高敬意，同時也展現(xiàn)了他對革命先烈的敬仰之情。

-在《為了忘卻的記念》中，魯迅先生通過回顧自己與高爾基的交往過程，表達(dá)了對高爾基的崇敬之情，同時也展現(xiàn)了他對文學(xué)的熱愛和追求。

2.散文的文學(xué)特點

-散文是一種以敘述、描寫、議論、抒情等手法為主要表達(dá)方式的文學(xué)體裁。

-散文的特點包括：結(jié)構(gòu)自由靈活，語言優(yōu)美流暢，情感真摯自然，意蘊(yùn)豐富深刻。

-《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇課文都是魯迅先生的散文作品，通過閱讀和分析，學(xué)生可以更好地理解和掌握散文的文學(xué)特點。

3.審美鑒賞方法

-審美鑒賞是指對文學(xué)藝術(shù)作品的審美價值進(jìn)行評價和欣賞。

-散文的審美鑒賞方法包括：感受作品的語言美、情感美、形象美、思想美等，理解和領(lǐng)悟作品的深層意義，分析和評價作品的藝術(shù)特色和審美價值。

-通過閱讀和分析《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力和文學(xué)鑒賞方法。

4.劉和珍和高爾基的事跡和精神品質(zhì)

-劉和珍是五四運(yùn)動中的一個革命青年，她積極參加抗議活動，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

-高爾基是俄國著名的作家和思想家，他的作品深刻揭示了社會現(xiàn)實，對俄國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-通過學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生可以深入了解劉和珍和高爾基的事跡和精神品質(zhì)，感受到他們的偉大和崇高品質(zhì)。

5.文學(xué)創(chuàng)作手法的分析和表達(dá)技巧

-魯迅先生在散文創(chuàng)作中運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法，如象征、暗示、諷刺等，使作品具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

-魯迅先生的表達(dá)技巧包括：精確的語言描寫、獨(dú)特的敘述角度、鮮明的個性刻畫等，這些技巧使他的作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)力。

-通過分析和討論，學(xué)生可以更好地理解和掌握魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法和表達(dá)技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的兩篇散文作品《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》。通過閱讀和分析，我們深入理解了魯迅先生的思想和文學(xué)創(chuàng)作背景，同時把握了散文的文學(xué)特點和審美鑒賞方法。

我們了解到，魯迅先生是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品深刻揭示了社會現(xiàn)實，批判了封建主義和帝國主義。在《記念劉和珍君》中，魯迅先生表達(dá)了對劉和珍的深切懷念和崇高敬意，同時也展現(xiàn)了他對革命先烈的敬仰之情。在《為了忘卻的記念》中，魯迅先生通過回顧自己與高爾基的交往過程，表達(dá)了對高爾基的崇敬之情，同時也展現(xiàn)了他對文學(xué)的熱愛和追求。

我們學(xué)習(xí)了散文的文學(xué)特點，包括結(jié)構(gòu)自由靈活，語言優(yōu)美流暢，情感真摯自然，意蘊(yùn)豐富深刻。通過閱讀和分析《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，我們更好地理解和掌握了散文的文學(xué)特點。

我們還學(xué)習(xí)了審美鑒賞方法，包括感受作品的語言美、情感美、形象美、思想美等，理解和領(lǐng)悟作品的深層意義，分析和評價作品的藝術(shù)特色和審美價值。通過閱讀和分析《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，我們培養(yǎng)了自己的審美鑒賞能力和文學(xué)鑒賞方法。

我們了解了劉和珍和高爾基的事跡和精神品質(zhì)。劉和珍是五四運(yùn)動中的一個革命青年，她積極參加抗議活動，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己年輕的生命。高爾基是俄國著名的作家和思想家，他的作品深刻揭示了社會現(xiàn)實，對俄國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)和討論，我們深入了解劉和珍和高爾基的事跡和精神品質(zhì)，感受到他們的偉大和崇高品質(zhì)。

我們還學(xué)習(xí)了魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法和表達(dá)技巧。魯迅先生在散文創(chuàng)作中運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法，如象征、暗示、諷刺等，使作品具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。魯迅先生的表達(dá)技巧包括：精確的語言描寫、獨(dú)特的敘述角度、鮮明的個性刻畫等，這些技巧使他的作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)力。通過分析和討論，我們更好地理解和掌握了魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法和表達(dá)技巧。

2.當(dāng)堂檢測

請回答以下問題，以檢驗?zāi)鷮Ρ竟?jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握程度：

1.《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的作者是誰？

2.請簡述劉和珍和高爾基的事跡和精神品質(zhì)。

3.請簡述散文的文學(xué)特點。

4.請簡述審美鑒賞方法。

5.請簡述魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法和表達(dá)技巧。

請將您的答案寫在下方的空白處，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。課后作業(yè)請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.閱讀并分析《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，總結(jié)兩篇課文的共同點和不同點。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅先生對劉和珍和高爾基的評價和敬仰之情。

3.請談?wù)勀銓︳斞赶壬枷牒臀膶W(xué)創(chuàng)作背景的理解，以及對你有何啟示。

4.請選擇一個你感興趣的文學(xué)手法，如象征、暗示、諷刺等，分析其在《記念劉和珍君》或《為了忘卻的記念》中的應(yīng)用。

5.請嘗試創(chuàng)作一篇以“紀(jì)念”為主題的散文，表達(dá)你對某個對你有重要影響的人或事的懷念和敬意。

對于重點題型，進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

1.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅先生對劉和珍和高爾基的評價和敬仰之情。

答案：在《記念劉和珍君》中，魯迅先生通過描述劉和珍的事跡和精神品質(zhì)，表達(dá)了對她的深切懷念和崇高敬意。魯迅先生認(rèn)為劉和珍是一個堅定的革命者，她的無畏和犧牲精神令人敬佩。在《為了忘卻的記念》中，魯迅先生通過回顧自己與高爾基的交往過程，表達(dá)了對高爾基的崇敬之情。魯迅先生認(rèn)為高爾基是一個偉大的作家和思想家，他的作品深刻揭示了社會現(xiàn)實，對俄國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.請談?wù)勀銓︳斞赶壬枷牒臀膶W(xué)創(chuàng)作背