人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《沂蒙山小調(diào)》教案

人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《沂蒙山小調(diào)》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《沂蒙山小調(diào)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及相關(guān)的音樂知識(shí)。此內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握基本的簡(jiǎn)譜識(shí)讀、簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏，對(duì)我國(guó)的民族音樂風(fēng)格也有所了解?！兑拭缮叫≌{(diào)》作為一首具有代表性的山東民歌，既能鞏固學(xué)生原有的音樂知識(shí)，又能拓展他們對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的簡(jiǎn)譜知識(shí)，能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏，對(duì)音樂的基本元素有一定的理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)《沂蒙山小調(diào)》中所涉及的五聲音階和民族音樂的特點(diǎn)具備初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生普遍對(duì)音樂課表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與歌唱和節(jié)奏活動(dòng)。他們具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樂于在小組內(nèi)分享和交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型的學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中找到適合自己的方式。

3.學(xué)生可能在新旋律的學(xué)習(xí)中遇到節(jié)奏把握不準(zhǔn)、音準(zhǔn)控制困難的挑戰(zhàn)，尤其是在掌握歌曲中的一些特殊裝飾音和滑音技巧時(shí)。此外，對(duì)于歌曲背后歷史文化和情感內(nèi)涵的理解也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.演示法：教師示范歌曲的演唱技巧，讓學(xué)生直觀地感受和模仿，提高演唱能力。

3.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生分組討論歌曲的節(jié)奏變化和旋律特色，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示歌曲的簡(jiǎn)譜和歌詞，便于學(xué)生跟唱和識(shí)譜。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂制作軟件，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.錄音設(shè)備：錄制學(xué)生的演唱，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和批判性思維。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《沂蒙山小調(diào)》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、五聲音階特點(diǎn)的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的特色。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，初步了解《沂蒙山小調(diào)》的音樂特色。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄對(duì)旋律和節(jié)奏的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)，提前了解五聲音階和民族音樂特色。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《沂蒙山小調(diào)》背后的故事，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，通過示范讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生共同練習(xí)演唱和討論裝飾音的技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽講解，積極思考歌曲的演唱方法。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)合作練習(xí)，體驗(yàn)歌曲的演唱技巧。

-提問與討論：對(duì)裝飾音等難點(diǎn)提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解歌曲的演唱技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作練習(xí)，鞏固演唱技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-加深對(duì)歌曲音樂元素的理解，掌握演唱技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的演唱能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟練演唱《沂蒙山小調(diào)》。

-提供拓展資源：推薦更多山東民歌資源，供學(xué)生深入探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：在家中練習(xí)演唱，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解山東民歌。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的演唱技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景與文化內(nèi)涵

-歌曲的創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作時(shí)期、歷史背景，以及歌曲在山東地區(qū)的流傳情況。

-文化內(nèi)涵：分析歌曲中體現(xiàn)的山東地方特色、民族風(fēng)情和人民群眾的生活情感。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)

-簡(jiǎn)譜識(shí)讀：回顧簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音高、拍號(hào)等。

-五聲音階：講解五聲音階的特點(diǎn)，以及它在《沂蒙山小調(diào)》中的應(yīng)用。

3.歌曲結(jié)構(gòu)與旋律特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)分析：分析《沂蒙山小調(diào)》的曲式結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合等。

-旋律特點(diǎn)：梳理歌曲中的旋律走向、裝飾音、滑音等技巧，并舉例說明。

4.歌曲節(jié)奏與拍號(hào)

-節(jié)奏分析：講解歌曲中的基本節(jié)奏和變化節(jié)奏，如切分音、附點(diǎn)音符等。

-拍號(hào)應(yīng)用：介紹歌曲所使用的拍號(hào)，以及如何正確把握拍感。

5.歌詞與演唱技巧

-歌詞理解：分析歌詞的含義，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

-演唱技巧：講解歌曲的演唱方法，如咬字、氣息控制、音色變化等。

6.民族音樂特色

-山東民歌特點(diǎn)：介紹山東民歌的風(fēng)格、演唱特點(diǎn)，以及與《沂蒙山小調(diào)》的關(guān)聯(lián)。

-民族樂器：了解在《沂蒙山小調(diào)》中可能使用的民族樂器，如二胡、笛子等。

7.實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)作啟發(fā)

-歌曲演唱實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱，培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)作啟發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有民族特色的簡(jiǎn)譜歌曲，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)方法上，我嘗試了將現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合，通過多媒體和在線平臺(tái)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)能夠更直觀、便捷地獲取學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)的自主性和效率。

2.在課堂組織上，我注重實(shí)踐性教學(xué)，設(shè)計(jì)了一系列的演唱和討論活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂知識(shí)和技能，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控還不夠精細(xì)，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)提交，缺乏對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)全面提升的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的跟蹤，通過定期的在線測(cè)試或者小測(cè)驗(yàn)，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為課堂深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂活動(dòng)中引入更多元化的互動(dòng)形式，比如音樂游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂討論和實(shí)踐中來。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試建立更全面的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的技能掌握，也重視音樂情感表達(dá)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，可以設(shè)置課堂即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的音樂才華，同時(shí)通過同伴評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和相互學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)1.《沂蒙山小調(diào)》簡(jiǎn)介

-①創(chuàng)作背景：山東民歌，流傳于沂蒙山區(qū)

-②文化內(nèi)涵：反映沂蒙山區(qū)人民生活與情感

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)

-①簡(jiǎn)譜識(shí)讀：音符、節(jié)奏、音高、拍號(hào)

-②五聲音階：宮、商、角、徵、羽

3.歌曲結(jié)構(gòu)與旋律特點(diǎn)

-①結(jié)構(gòu)分析：起承轉(zhuǎn)合

-②旋律特點(diǎn)：裝飾音、滑音、五聲音階

4.歌曲節(jié)奏與拍號(hào)

-①節(jié)奏分析：基本節(jié)奏、變化節(jié)奏

-②拍號(hào)應(yīng)用：2/4拍、3/4拍

5.歌詞與演唱技巧

-①歌詞理解：表達(dá)的情感、意境

-②演唱技巧：咬字、氣息控制、音色變化

6.民族音樂特色

-①山東民歌特點(diǎn)：風(fēng)格、演唱特點(diǎn)

-②民族樂器：二胡、笛子等

7.實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)作啟發(fā)

-①歌曲演唱實(shí)踐：培養(yǎng)演唱習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-②創(chuàng)作啟發(fā)：嘗試創(chuàng)作民族特色簡(jiǎn)譜歌曲作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.演唱作業(yè)：《沂蒙山小調(diào)》完整演唱，要求音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，表達(dá)出歌曲的情感。

2.知識(shí)點(diǎn)鞏固：結(jié)合課堂所學(xué)，完成一份關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的五聲音階、節(jié)奏特點(diǎn)的簡(jiǎn)答題。

3.創(chuàng)作練習(xí)：嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲或旋律，運(yùn)用五聲音階，并簡(jiǎn)要說明創(chuàng)作意圖。

作業(yè)反饋：

1.演唱作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生的演唱，批改時(shí)關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，以及情感表達(dá)的充分性。對(duì)存在的問題，如音準(zhǔn)偏離、節(jié)奏不穩(wěn)等，給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于音準(zhǔn)問題，建議學(xué)生多聽原唱，跟唱并注意音高的變化。

-對(duì)于節(jié)奏問題，建議學(xué)生加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，可使用節(jié)拍器輔助練習(xí)。

2.知識(shí)點(diǎn)鞏固反饋：針對(duì)簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)五聲音階、節(jié)奏特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，進(jìn)行糾正并提供相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)建議。

-對(duì)于五聲音階理解不深的學(xué)生，建議復(fù)習(xí)