人教版八年級上冊 第三單元 《回憶》教案

人教版八年級上冊第三單元《回憶》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級上冊第三單元《回憶》。該單元共包括3篇文章：《回憶魯迅先生》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《背影》。本節(jié)課將重點講解《回憶魯迅先生》一課。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了魯迅先生的《吶喊》、《彷徨》等作品，對魯迅先生的生平事跡和文學(xué)地位有一定的了解。本節(jié)課將通過《回憶魯迅先生》一文，讓學(xué)生更加深入地了解魯迅先生的品質(zhì)、精神面貌以及他與朋友之間的感情。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀《回憶魯迅先生》，使學(xué)生能夠理解并欣賞魯迅先生的文學(xué)作品，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧：通過學(xué)習(xí)文章中的細(xì)節(jié)描寫，使學(xué)生能夠掌握并通過實踐運用到自己的寫作中，提高寫作的真實性和生動性。

3.增強學(xué)生對文化名人的認(rèn)識和理解：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)，使學(xué)生能夠更加深入地了解魯迅先生，認(rèn)識其在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，使學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作、分享和交流，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《回憶魯迅先生》一文的主題思想和情感表達(dá)。

（2）分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，掌握通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象的方法。

（3）了解魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)，認(rèn)識其在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.教學(xué)難點：

（1）魯迅先生的語言風(fēng)格和表達(dá)方式：在《回憶魯迅先生》一文中，魯迅先生的語言風(fēng)格獨特，幽默中含有諷刺，深刻而又通俗易懂。學(xué)生需要通過反復(fù)閱讀和分析，理解其語言背后的深層含義。

（2）文章中的細(xì)節(jié)描寫：文章通過對魯迅先生日常生活片段的回憶，展現(xiàn)了他的人格魅力和偉大精神。學(xué)生需要學(xué)會從中篩選關(guān)鍵信息，分析細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)魯迅先生的形象特點。

（3）魯迅先生的生平事跡與作品之間的聯(lián)系：學(xué)生需要將魯迅先生的生平事跡與他的作品相結(jié)合，深入理解作品背后的歷史背景和魯迅先生的思想情感。

（4）學(xué)生對于文學(xué)鑒賞能力的提升：如何從文本中發(fā)現(xiàn)意義、感受情感，進(jìn)一步上升為對文學(xué)作品的鑒賞，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過引導(dǎo)、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《回憶魯迅先生》一文所在的人教版八年級上冊第三單元教材。

2.輔助材料：收集魯迅先生的照片、相關(guān)歷史背景資料、其他文學(xué)作品的摘錄等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的視頻資料，如魯迅先生的朗讀錄音、關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

5.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和小組討論。同時，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行課堂活動。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文《回憶魯迅先生》，要求學(xué)生閱讀課文，了解課文大意，并查找相關(guān)資料，了解魯迅先生的生平事跡。

課堂導(dǎo)入：

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅先生的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的興趣。例如：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生是誰嗎？他的作品有哪些給你們留下了深刻印象？”

課文講解：

1.通讀課文《回憶魯迅先生》，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解文章主題。

2.分段落講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，如魯迅先生的外貌、語言、動作等，分析這些細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)魯迅先生的形象特點。

3.分析課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對魯迅先生的敬仰之情。

4.探討課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的偉大精神和在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

課堂互動：

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對課文的理解和感受。要求每個小組選出一個代表進(jìn)行匯報。

2.邀請學(xué)生上臺分享自己的心得體會，鼓勵其他同學(xué)進(jìn)行評價和討論。

拓展延伸：

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于魯迅先生的作文，可以是回憶魯迅先生的故事，也可以是關(guān)于魯迅先生的評價。

2.推薦學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，加深對魯迅先生的了解。

課堂小結(jié)：

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)魯迅先生的偉大精神和在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。提醒學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

課后反思：

教師在課后要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.《回憶魯迅先生》的主題思想和情感表達(dá)：通過閱讀課文，理解作者對魯迅先生的敬仰之情，體會魯迅先生的偉大精神和在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.文章中的細(xì)節(jié)描寫：分析文章中對魯迅先生外貌、語言、動作等方面的細(xì)節(jié)描寫，掌握通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象的方法。

3.魯迅先生的生平事跡：了解魯迅先生的生平事跡，包括他的成長背景、文學(xué)創(chuàng)作、社會活動等，認(rèn)識他在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。

4.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和分析《回憶魯迅先生》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會欣賞和理解文學(xué)作品。

5.寫作技巧：學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等，并嘗試運用到自己的寫作中，提高寫作的真實性和生動性。

6.團隊協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，學(xué)會與他人合作、分享和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)“《回憶魯迅先生》這節(jié)課上完之后，我讓學(xué)生們通過小組討論的形式來分享他們的學(xué)習(xí)體會和感悟。從學(xué)生的反饋來看，他們對于魯迅先生的生平事跡和作品有了更深入的理解，也意識到了細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方?！?/p>

“首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中對于魯迅先生的文學(xué)作品和其背后的歷史背景聯(lián)系還不是特別清晰。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過引入更多的輔助材料，如魯迅先生的其他作品、歷史背景資料等，幫助學(xué)生們建立起魯迅先生作品與歷史背景之間的聯(lián)系。”

“其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時，還存在著一定的困難。他們不知道如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，使得寫作顯得平淡無力。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過設(shè)置一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生們嘗試自己進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，并互相交流評價，來提高他們的寫作技巧?！?/p>

“另外，我也發(fā)現(xiàn)在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出一定的內(nèi)向和害羞。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過設(shè)置一些更為開放和自由的討論話題，鼓勵學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點和想法，提高他們的自信心和表達(dá)能力?！?/p>

“總的來說，雖然這節(jié)課取得了一些成果，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力，通過不斷的教學(xué)實踐和反思，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！闭n堂課堂評價：

在課堂中，我將通過以下幾種方式對學(xué)生進(jìn)行評價：

1.提問：我將針對課文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考和回答。通過提問，我可以了解學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解程度，以及他們的思維能力和表達(dá)能力。

2.觀察：在學(xué)生們進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)時，我將認(rèn)真觀察他們的表現(xiàn)，注意他們的思考過程和交流方式。通過觀察，我可以了解學(xué)生們在實際操作中的能力和問題。

3.測試：在課程結(jié)束后，我將會進(jìn)行一次小測驗，以檢驗學(xué)生們對于課文內(nèi)容和所學(xué)知識的理解和掌握程度。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生們的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真的批改和點評。在批改作業(yè)時，我將注重以下幾個方面：

1.作業(yè)完成情況：我將檢查學(xué)生們是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的完成質(zhì)量如何。

2.理解與應(yīng)用：我將關(guān)注學(xué)生們是否能夠正確理解課文內(nèi)容，并將其應(yīng)用到寫作中。

3.寫作技巧：我將評估學(xué)生們在寫作中對于細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等技巧的運用情況。

4.創(chuàng)新與思考：我將鼓勵學(xué)生們在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和獨立思考，對于有創(chuàng)意的表達(dá)和深入的思考，我將給予積極的評價和鼓勵。

反饋與鼓勵：

在評價學(xué)生的作業(yè)時，我將給予及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。同時，我將會給予積極的鼓勵和肯定，以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續(xù)努力。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供額外的幫助和指導(dǎo)，鼓勵他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

總而言之，教學(xué)評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，通過科學(xué)的評價方式，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《回憶魯迅先生》的主旨理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解作者對魯迅先生的敬仰之情，體會魯迅先生的偉大精神和在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。重點句子如：“魯迅先生是中國的驕傲，他的作品照亮了我們前行的道路?！?/p>

②文章中的細(xì)節(jié)描寫：通過分析文章中對魯迅先生外貌、語言、動作等方面的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生掌握通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象的方法。重點詞語如：“瘦弱的身影”、“深邃的目光”。

③魯迅先生的生平事跡：了解魯迅先生的生平事跡，包括他的成長背景、文學(xué)創(chuàng)作、社會活動等，認(rèn)識他在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。重點知識點如：魯迅先生的代表作、《吶喊》、《彷徨》等。

板書設(shè)計：

①《回憶魯迅先生》主旨理解

-魯迅先生是中國的驕傲

-作品照亮前行的道路

②文章中的細(xì)節(jié)描寫

-外貌：瘦弱的身影

-語言：深邃的目光

-動作：（示例）

③魯迅先生的生平事跡

-成長背景

-文學(xué)創(chuàng)作

-社會活動重點題型整理1.請簡要概括《回憶魯迅先生》一文的主題思想和作者的情感態(tài)度。

答案：本文的主題思想是對魯迅先生的敬仰之情，作者通過對魯迅先生的回憶和描述，表達(dá)了對魯迅先生的敬仰和懷念。

2.請分析文章中細(xì)節(jié)描寫的作用，以表現(xiàn)魯迅先生的形象特點。

答案：文章通過對魯迅先生外貌、語言、動作等方面的細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了魯迅先生的形象特點，使讀者能夠更加直觀地感受到魯迅先生的偉大精神。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要介紹魯迅先生的生平事跡。

答案：魯迅先生是中國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，他的主要作品有《吶喊》、《彷徨》等。魯迅先生出生于1881年，他的一生經(jīng)歷了中國社會的變革和動蕩，他的文學(xué)作品深刻地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.請從文章中找出一個例子，說明魯迅先生的語言風(fēng)格和表達(dá)方式。

答案：在文章中，魯迅先生常常使用幽默的語言，以諷刺的手法表達(dá)自己的觀點。例如，在文章中，魯迅先生提到了“我小時候，家里有一個長工，他總是說：‘這個世界上，只有讀書人是最苦的