《關(guān)注一次性用品：1 一次性筷子使用情況調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《關(guān)注一次性用品：1一次性筷子使用情況調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《關(guān)注一次性用品：1一次性筷子使用情況調(diào)查》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查一次性筷子使用情況，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、如何進(jìn)行調(diào)查、如何整理和分析數(shù)據(jù)，并據(jù)此提出自己的建議。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在進(jìn)行本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。他們對(duì)環(huán)保也應(yīng)該有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，讓他們了解到一次性用品對(duì)環(huán)境的影響，并學(xué)會(huì)如何從自身做起，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括批判性思維、實(shí)踐創(chuàng)新和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)調(diào)查一次性筷子使用情況，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案并進(jìn)行實(shí)踐探究，從而培養(yǎng)批判性思維和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。同時(shí)，通過(guò)分析數(shù)據(jù)和提出建議，學(xué)生將加深對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。他們對(duì)環(huán)保也應(yīng)該有一定的了解，知道環(huán)保的重要性以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)通常感興趣，特別是那些與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容。他們?cè)谡{(diào)查和數(shù)據(jù)分析方面已具備一定的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在開(kāi)展一次性筷子使用情況調(diào)查的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、如何有效地收集和整理數(shù)據(jù)以及如何提出有針對(duì)性建議的困難。此外，在進(jìn)行小組討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式學(xué)習(xí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力和批判性思維。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們?cè)诨?dòng)中交流想法、解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析一次性筷子使用對(duì)環(huán)境的影響的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)保問(wèn)題，并提出解決建議。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻和圖片，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)一次性筷子使用情況，引發(fā)學(xué)生的思考和關(guān)注。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐平臺(tái)，幫助他們拓展知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論、分享等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要開(kāi)展一次關(guān)于一次性筷子使用情況調(diào)查的綜合實(shí)踐活動(dòng)。首先，讓我們來(lái)看一段關(guān)于一次性筷子對(duì)環(huán)境影響的視頻，引發(fā)我們的思考。

2.探究一次性筷子使用情況（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，根據(jù)你們之前學(xué)習(xí)的調(diào)查方法，設(shè)計(jì)一份關(guān)于一次性筷子使用情況的調(diào)查問(wèn)卷。設(shè)計(jì)好問(wèn)卷后，我們將在課堂上進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

3.實(shí)地調(diào)查與數(shù)據(jù)分析（15分鐘）

各小組派代表上臺(tái)分享你們的調(diào)查問(wèn)卷，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。接下來(lái)，我們將進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集同學(xué)們的使用情況數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)各小組整理和分析你們收集到的數(shù)據(jù)，并準(zhǔn)備分享你們的發(fā)現(xiàn)。

4.分享與討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表分享你們調(diào)查的結(jié)果和分析發(fā)現(xiàn)。在分享過(guò)程中，其他同學(xué)可以隨時(shí)提出問(wèn)題和意見(jiàn)。我們將一起討論一次性筷子使用對(duì)環(huán)境的影響以及如何減少一次性筷子的使用。

5.提出建議和行動(dòng)計(jì)劃（5分鐘）

根據(jù)我們的調(diào)查和討論，請(qǐng)同學(xué)們思考如何減少一次性筷子的使用。每個(gè)人提出一條建議，我們將匯總成一份行動(dòng)計(jì)劃。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)宣布我們的行動(dòng)計(jì)劃吧！

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)（3分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下，我們還可以通過(guò)哪些途徑來(lái)提高人們的環(huán)保意識(shí)？下節(jié)課我們將分享彼此的想法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力和批判性思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)環(huán)保知識(shí)手冊(cè)：介紹環(huán)保的基本概念、環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保技術(shù)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解環(huán)保知識(shí)。

(2)一次性用品使用情況調(diào)查報(bào)告：提供一些一次性用品使用情況調(diào)查的報(bào)告，讓學(xué)生了解一次性用品在不同領(lǐng)域和地區(qū)的使用情況。

(3)環(huán)保案例集：收集一些成功的環(huán)保案例，讓學(xué)生了解他人是如何在環(huán)保方面做出貢獻(xiàn)的，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

(4)環(huán)保主題活動(dòng)方案：提供一些環(huán)保主題活動(dòng)的方案，如環(huán)保宣傳周、低碳生活行動(dòng)計(jì)劃等，讓學(xué)生了解如何組織和實(shí)施環(huán)?；顒?dòng)。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

(2)開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如環(huán)保演講比賽、環(huán)保作品展覽等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、綠化社區(qū)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保課題研究，如調(diào)查學(xué)校附近的空氣質(zhì)量、水資源保護(hù)情況等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

(5)定期舉辦環(huán)保知識(shí)講座，邀請(qǐng)環(huán)保專家或有環(huán)保經(jīng)驗(yàn)的人士給學(xué)生講解環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(6)利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生瀏覽環(huán)保網(wǎng)站，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地掌握環(huán)保知識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，靈活運(yùn)用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一次性筷子使用情況調(diào)查的過(guò)程，也認(rèn)識(shí)到了一次性用品對(duì)環(huán)境的影響。希望大家能夠從自身做起，減少一次性筷子的使用，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要積極參與環(huán)保活動(dòng)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

(1)選擇題：

①下列哪項(xiàng)不是一次性用品？

A.一次性筷子

B.一次性塑料袋

C.電飯煲

D.一次性餐具

②使用一次性筷子會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響？

A.污染土壤

B.污染水源

C.浪費(fèi)資源

D.以上都對(duì)

(2)簡(jiǎn)答題：

①請(qǐng)簡(jiǎn)述一次性筷子使用情況調(diào)查的過(guò)程。

②請(qǐng)列舉兩條減少一次性筷子使用的建議。

(3)實(shí)踐操作題：

①根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于一次性用品使用情況的調(diào)查問(wèn)卷。

②結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)一份關(guān)于一次性用品使用情況的調(diào)查報(bào)告。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

題目：請(qǐng)分析以下案例，并提出你的建議。

案例：某校學(xué)生小明，每次用餐都使用一次性筷子，他認(rèn)為這樣方便快捷。但是，他的朋友小華告訴他，一次性筷子對(duì)環(huán)境造成了很大的危害。小明意識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境不利，決定改變習(xí)慣。

答案：根據(jù)案例分析，小明在使用一次性筷子時(shí)，沒(méi)有考慮到環(huán)保問(wèn)題。但是，在朋友的提醒下，他意識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境有危害，并決定改變習(xí)慣。這個(gè)案例告訴我們，我們應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，減少一次性用品的使用。

2.數(shù)據(jù)整理題：

題目：請(qǐng)你根據(jù)以下數(shù)據(jù)，整理出一張關(guān)于一次性筷子使用情況的統(tǒng)計(jì)表。

數(shù)據(jù)：

-小明：每天使用一次性筷子

-小華：偶爾使用一次性筷子

-小紅：從不使用一次性筷子

答案：

|學(xué)生姓名|一次性筷子使用情況|

|--------|----------------|

|小明|每天使用|

|小華|偶爾使用|

|小紅|從不使用|

3.建議提出題：

題目：請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓷l減少一次性筷子使用的建議。

答案：

-自帶環(huán)?？曜?，減少對(duì)一次性筷子的需求。

-宣傳環(huán)保意識(shí)，讓更多的人了解一次性用品對(duì)環(huán)境的危害，從而減少使用。

4.問(wèn)題解決題：

題目：如果你是小明的朋友，你會(huì)如何勸說(shuō)他減少使用一次性筷子？

答案：

-向小明解釋一次性用品對(duì)環(huán)境的危害，讓他意識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)小明嘗試使用環(huán)?？曜?，并告訴他這是一個(gè)良好的習(xí)慣，有助于保護(hù)環(huán)境。

5.計(jì)劃制定題：

題目：請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的主題活動(dòng)。

答案：

-活動(dòng)名稱：綠色校園行動(dòng)

-活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)展環(huán)保知識(shí)講座，組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、植樹(shù)造林等。

-活動(dòng)目的：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)的習(xí)慣。

重點(diǎn)題型整理旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，這讓學(xué)生更好地理解了一次性用品對(duì)環(huán)境的影響。未來(lái)，我可以繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們?cè)诨?dòng)中交流想法、解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我會(huì)繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

3.案例分析教學(xué)：我通過(guò)分析一次性筷子使用對(duì)環(huán)境的影響的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)保問(wèn)題，并提出解決建議。這種案例分析的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，我會(huì)繼續(xù)使用這種方式，讓學(xué)生更直觀地理解環(huán)保問(wèn)題。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解不夠深入：雖然學(xué)生在調(diào)查和討論中提出了一些建議，但是對(duì)于環(huán)保知識(shí)的理解還不夠深入。我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生更全面地了解環(huán)保問(wèn)題。

2.學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力有待提高：在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)的整理和分析能力還不夠強(qiáng)。我需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)據(jù)。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，使得教學(xué)效果受到了一定的影響。我需要更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)教學(xué)：我在今后的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)對(duì)環(huán)保知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生更全面地了解環(huán)保問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)講解、討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解環(huán)保知識(shí)。

2.提高數(shù)據(jù)分析教學(xué)效果：我會(huì)加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)據(jù)。我會(huì)通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)分析在解決環(huán)保問(wèn)題中的應(yīng)用。

3.充分利用教學(xué)資源：我會(huì)更好地利用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果。我會(huì)通過(guò)查找相關(guān)資料，制作教學(xué)課件，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)保問(wèn)題。

反思改進(jìn)措施旨在幫助我更好地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.一次性筷子使用情況調(diào)查的目的和意義

2.調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)步驟

3.實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)收集方法

4.數(shù)據(jù)整理和分析過(guò)程

5.提出環(huán)保建議

②重點(diǎn)突出：

1.一次性筷子對(duì)環(huán)境的影響

2.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)

③簡(jiǎn)潔明了：

1.調(diào)查問(wèn)卷示例

2.數(shù)據(jù)整理