小學(xué)英語公開課教案

小學(xué)英語公開課教案

小學(xué)英語公開課教案「篇一」

UnitoneWhat'shelike?

Lesson1

一.教學(xué)內(nèi)容

MainscenePartA(let'strylet'stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽,說,朗讀"Whois?—He/Sheis?What,she/shelike?一

He/Sheis?Ishe/she?一Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容

詞：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。

3.能聽懂，會說，會表演Let，stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

三.教學(xué)重難點

重點：學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際

情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois?He/SheisWhafs

he/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

四.課前準(zhǔn)備

教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五.教學(xué)過程

Stepl.Warming-up

1.Let?slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡

通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性

格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher???

Step2.

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialoguel:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliveranda

teacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroduces

classmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoungo

(3)看let，stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let，stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學(xué)生兩人一組，完成"Talkaboutyourteachers.

(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的‘掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以

表揚。

3.Makeasurveyo

T:Who'syour..Ss.o

T:What?she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。

S1:Who'sthat..S2.。

Sl:What'she/shelike?S2:He/sheis

SI:Ishe/she..S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn'to

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設(shè)計

UnitoneWhat'shelike?

MainscenePartA(let'strylet'stalk)

Whoishe?一一Heisourmusicteacher。

What'sshelike?一She'sverykindo

Isheyoung?--Yes,heis。

七.教學(xué)反思

小學(xué)英語公開課教案「篇二」

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會讀、會說、會寫單詞：train、supermarketo

2、能聽懂、會讀、會說單詞：taxi、minibus、onfoot、theatre。

二、教學(xué)重、難點

1、詞匯：taxi、minibus、onfoot、theatre

2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語：Howdowegothere?

三、教學(xué)用具

磁帶、錄音機、圖片、單詞卡、小黑板、頭飾等

四、教學(xué)過程

SteplRevision

1、Singasong：Theyarehappilyo

2、Freetalk>Introducetheteacher.Asksomethingaboutthenew

teachero

3、Askandanswer.Showapictureandasko

Step2Presentation

1、Teach：Howdowegothere?

S：Let'sgotothepark/cinema/supermarket。

T：Great、Howdowegothere?S：Bybike/car/buso

Theway：Readthenewsentence；Drillitinpairso

2、Teach：Shallwegotoby?

(1)T：Let?sgotoShanghai/Nanjing?Ss：Allright>Howdowego

there?

T：ShallwegotoShanghai/Nanjingbyplane/bike/train?Ss：0Ko

(2)Practiseinpairsandthenactout。

3、Teach：onfoot；minibuso

3、Teach：theatreo

(1)T：whatdoyoulike?S：Ilike

T：Guess!WhatdoIlike?S：Doyoulike?

T：NowItellyou、Ilikeopera>(聽京劇)Let?sgotothetheatre

andwatchtheoperao

(2)Teachthenewword>Compare：cinemaandtheatreo

4、Teach：Isthisbusfor?

T：Let'sgotothetheatre?Ss：Great>Howdowegothere?

T：Shallwegotothetheatrebybus?Ss：OK。

T：Oh,here'sthebusstop.Isthisbusforthetheatre?Ss：No,it

isn'to

T：Isthisbusforthetheatre?Ss：No,itisn'to

T：Isthisbusforthetheatre?Ss：Yes,itis。

Theway：Useanotherpicturetoask。

Step3Drillo

1、Makeadialoguewiththreestudents.(Twogroups.)

2、Practiseinfour。

3、Actonto

Step4Practiceo

1、Listentothetapeandaskthequestions：

(1)Wheredotheygo?

(2)Dotheygotherebybus?

(3)Howdotheygothere?

2、Readthetext.Theway：Aftertheteacher；together；inpairso

Step5Consolidation

1、Readthenewwordsandexpressionso

2、Makeadialogue。

(1)Givetwomodelso

(2)Practiseinpairso

(3)Actitouto

小學(xué)英語公開課教案「篇三」

一、教學(xué)重點

本課時的重點掌握句型是：Who'syourmathteacher?Mr

Zhao.What'shelike?He'sthinandshort.He'sverykind要求學(xué)生

能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學(xué)難點

Let，stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能

夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生

聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生

的聽力技能。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直

接粘貼在黑板上。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身）

（1）教師放歌曲“MyNewTeacher,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)

習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.

He'stallandthin。

B：Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunnyo

A：Who'syourartteacher?

B：MrHu.

A：What'shelike?

B：He'sshortandthin!

2.Let，stryandtalk（操練）

Let'stry

反復(fù)播放Let，stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在

學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用

英語說出他們是誰，用句型："Who'she/she?What'she/shelike?”提

問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let，stalk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停

一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

Let'stry部分錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Who'syourEnglishteacher?②Girl：Who'syourmath

teacher?

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：What'shelike?Girl：What'shelike?

Girl：He'stallandstrong.Boy：He'sold.He'sverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let'stalk

（1）教師播放Let，slearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearn

sentences.wav）o教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師

又瘦又矮呢？“出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhaoo

然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu.這時先不要求學(xué)生描述這些教

師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。

(2)聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr

Zhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進行描述，可利用句型：

“Who'sthisman/woman?What'she/shelike?”進行操練，先由教師示

范，再結(jié)對或分小組進行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語

中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓

氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓

學(xué)生了解。

3.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學(xué)生做A部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let，stalk部分的.錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進行交流，可分別扮演不

同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who'syourmathteacher?

MrZhao.

What'shelike?

He'sthinandshort.He'sverykindo

小學(xué)英語公開課教案「篇四」

-.教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

Words一復(fù)習(xí)有關(guān)animals的單詞。

學(xué)習(xí)新單詞：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以和復(fù)數(shù)的表達方式。

Sentences一熟練掌握下列句子，并能熟練運用。

Whatarethey?Theyaregoats。

Arethey?Yes,theyare.No,theyaren'to

能聽寫指示語，并做出相應(yīng)的動作，如：Milkacowo

2.情感、文化目標(biāo)：

(1)在教學(xué)過程中培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們樹立信心。

(2)使同學(xué)能掌握以得體的方式與人交際。

二.教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點是掌握農(nóng)場上常見的牲畜的名稱。

教學(xué)難點是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌