六年級音樂下冊教學(xué)計劃及教案

小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)計劃

一、教材分析：

從教育理念上，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從

教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等

等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)

中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去

獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，

強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認識到要從持

續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要

強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、學(xué)生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當注意學(xué)生的個性發(fā)展音樂教育

的目標之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會

因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們

六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的

方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣

性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、

吐字清晰準確，做到有表情唱歌。

2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情

等不同歌曲和樂器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。

4、識譜認識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興

趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音

樂的能力。

五、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以

（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感

染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健

康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2.以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到

音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從

音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認識到作為普通中小學(xué)的音樂教

育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)

教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音

樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中,

以文化主題組織教材。

3.以（音樂）學(xué)科為基點。作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，

音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基

本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)子；從單一音色到復(fù)

合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易

樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)

生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與

基本技能。

4.加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。之所以如此

說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂

創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切

相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、

鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗,

學(xué)生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教

學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音

樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5.加強綜合與滲透。音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。

其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊

妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相

互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象

思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當然，這種綜合是以音樂為主的

綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的

局部綜合。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是

人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作

品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計

生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

六年級音樂下冊教案

《第一單元愛滿人間》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》2、欣賞歌曲《愛星滿天》

【教學(xué)目標】1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

【教學(xué)過程】

1＞導(dǎo)入。1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一

位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這

一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“

只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。這一單元的名稱是“愛滿人間",

我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅持去做，

這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間

的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？

第一部分只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼

的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因為此歌大多學(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），

隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準。

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重點應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低

音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

（5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空

""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。（3）復(fù)聽。（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)

相同或相似的樂句。（5）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)。這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句

歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》

這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞

的動作。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻》2、欣賞合唱《歡樂頌》3、課堂樂器演奏《歡樂頌》

【教學(xué)目標】1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻》能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。

2、了解"樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，學(xué)習(xí)與命運頑強抗爭的精神。

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。

【教學(xué)過程】

1＞學(xué)唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮

動作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，

要作多次對比示范，防止學(xué)生混淆。

（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍。

（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強弱變化并提

示兩個樂段的情緒要求。

（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹"樂圣"貝多芬。貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W(xué)生來介紹，最后教師補充、

總結(jié)。教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細換看圖片好閱讀說

明文字。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第

九交響曲》第四樂章中的合唱部分，同學(xué)們隨著年齡的增長和素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團結(jié)起來

的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成

功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。（3）欣賞合唱《歡樂

頌》。（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

3、器樂演奏

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有

很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬”的主題欣賞會。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》2、集體舞《歌聲與微笑》

【教學(xué)目標】1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以

適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，

不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動作。

（3）各小組匯報表演。

（4）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作。

（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

3、小結(jié)。我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可

是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的

身心得到健康的發(fā)展，增進班級的團結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強陽光少

年的活力。

《第二單元學(xué)曲藝》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標】1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂

中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1.本單元要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教

師總結(jié)。

（2）聽幾遍錄音范唱。

（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是

用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。（2）聽錄音。（請學(xué)生參考圖片進行聽賞）。（3）我們聽到在

錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。（4）請學(xué)生參考圖片進行聽

賞。（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。

4、小結(jié)：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標】1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)

豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學(xué)過程】

欣賞：上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演

彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野,

再欣賞其他的曲藝音樂品種.我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學(xué)們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,

第二句表現(xiàn)了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，

也是全去的高潮所在。

a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評說。

(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐,

切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不

必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)。師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】音樂活動一說演彈唱曲藝

【教學(xué)目標】1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演,

甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組

共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

《第三單元古曲新韻》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞以、中阮重奏曲《陽關(guān)三疊》；2、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。

【教學(xué)目標】1、欣賞古曲《陽關(guān)三疊》，了解填的相關(guān)知識；

2、學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：講音樂故事

1.問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2.請學(xué)生講故事，教師補充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）

3.問：同學(xué)們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

二、欣賞坂曲《陽關(guān)三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵。這是唐代非常著名的一首差別詩，當時被譜

曲傳唱，稱為"陽關(guān)三疊"。前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落

定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機盎然。詩中柳色

的"柳"與留戀的"留"諧音，更表達出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上,

詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關(guān)，再不會遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，

是比陽關(guān)更遙遠的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實際上卻是衷心地祝愿著好友，在那

遙遠而陌生的地方一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為

千古傳誦的名句。

3、初聽感受音樂，請學(xué)生回答全曲意境。

4、分段欣賞、分析，感受詩歌與音樂相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。

5、音樂知識：認識吹奏樂器一填。坂是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術(shù)史中占有重

要的地位。填的起源與先民的勞動生產(chǎn)活動有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥獸叫聲而制作，用以

誘捕獵物。傳統(tǒng)的坡多為卵形坡，現(xiàn)在則有葫蘆填、握填、鴛鴦填、子母填等多種，樣式美觀，

工藝精細。

三、唱歌

1.先聽歌曲范唱或錄音《陽關(guān)三疊》；。

2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3.請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音

之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌，全班集體演唱。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞箏獨奏《漁舟唱晚》

【教學(xué)目標】通過欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認記民族管弦樂器一箏的形狀和音色；想象樂曲描

繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、聽音樂進教室。

2、復(fù)習(xí)。我們以前欣賞了哪些民族樂曲？

請同學(xué)說說，它們各用了哪些樂器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

3、介紹民族樂器一箏

古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。

用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是

古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里:

"漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱"的佳句作為樂曲的標題。請同學(xué)們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：

1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？2、樂曲大體可分為幾樂段？

二、欣賞箏獨奏〈漁舟唱晚〉

2、請同學(xué)們對照圖片，指出音樂所表現(xiàn)的情景。

小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載

豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。

3、復(fù)聽：看書中的三幅圖，邊聽邊看，聽聽談?wù)剺非忻枥L的內(nèi)容，可分為兒部分?

4、分段細聽：第一部分：慢板，這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、

吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色一漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的

漁民……給人以"唱晚"之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。第二部分：音樂速度加快。

這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，"微"音是旋律的中心音，進入第二段出現(xiàn)了清角

音"4",使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、

乘風(fēng)波浪前進的歡樂情緒。第三部分：快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏

手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷

增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈

景象。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上,

出人意外又耐人尋味。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞古琴獨奏《梅花三弄》

【教學(xué)目標】

通過欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、

堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、播放女子十二樂坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考問題：其中涉及到哪些熟悉的中國民族樂器？

二、音樂知識：

1、認識古老的彈撥樂器一古琴（出示圖片）

2、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少

也有3000年以上的歷史了。本世紀初才被稱作"古琴"。琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百

六十五天（一說象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，

其全身與鳳身相應(yīng)（也可說與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣賞《梅花三弄》

1、聽賞全曲。

2、簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的

佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)

上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現(xiàn)

了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實際是三個變奏，古

代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。

3、再次聽賞，分析樂曲。全曲共有十段，可分為兩大部分。第一部分包括前六段，主要采用循

環(huán)再現(xiàn)的手法，即以"三弄"為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通

過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。

4、分段細聽。樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與

后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比。一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透,

仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動

起來。二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美

流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主

題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴

徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個泛音，其中包括對稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲

調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境。曲調(diào)的三次

出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。樂曲的第二部分開辟了另一種境界。

它運用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形

象。以樂曲第七段的部分曲調(diào)為例：這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強烈的對比，旋律

大起大落，彈奏上采用的滾拂手法，使音樂表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎

風(fēng)斗雪的堅毅形象。同時，將全曲推向了高潮。樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進行，音調(diào)平穩(wěn),

仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。

5、完整欣賞全曲。

6、用此曲作為音樂背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩詞。

《第四單元五十六朵花》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》

【教學(xué)目標】用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。

初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌,

領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克

族民歌一《舉杯祝?！?/p>

1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍

快、典型節(jié)奏XXXXX）

2、集體拍奏典型節(jié)奏

3、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用"來"唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱

三、認識都它爾和手鼓

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。

【教學(xué)目標】1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。

2、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受“花兒"高亢、明亮的音色特點。

【教學(xué)過程】

一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》

1、師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使

嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯?，F(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說

出樂曲給你怎樣的感受？

2、學(xué)生欣賞回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，

一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣

息，更加蒼勁、悲壯。（設(shè)計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對民族

英雄的敬仰和熱愛。）

二、欣賞歌曲《上去高山望平川》。《上去高山望平川》是"河涅花兒"的代表曲目，在全國各地

頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采用“

雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《愛我中華》

【教學(xué)目標】1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

2、為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂表演。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。師：首先我們來做一個游戲：播放一段"少數(shù)民族服飾展"片斷，請同學(xué)們搶答他們

分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯

定、鼓勵和表揚。］

二、學(xué)唱新課：

1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國

家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、

藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此

他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》

2、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。?/p>

3、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）、裝飾音、修止符的運用。（2）、控制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進行表演。

第四課時

【教學(xué)內(nèi)容】音樂活動"愛我中華"

【教學(xué)目標】1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準備"愛我中華"的歌曲、舞蹈、圖片、服飾等資料。

2、每個學(xué)生積極參與"愛我中華"的活動。

【教學(xué)過程】

1、搶答比賽

師：五十六個民族五十六朵花?，F(xiàn)在進行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發(fā)言的孩

子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復(fù)說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。

開展搶答比賽。

2、聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪

個民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學(xué)們來回答。

（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄。

（2）當全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對學(xué)生的回答做出評價。

3、拓展

(1)師：老師知道很多孩子在課前己經(jīng)查找了關(guān)于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。

(2)學(xué)生展示課前準備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4、小結(jié)。師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，

五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。

《第五單元歌劇之窗》

第一課時：

【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入。教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？

2、欣賞歌曲

(1)初次聽賞歌曲。

(2)聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、

刻畫人物有什么幫助？

5、學(xué)唱《杜鵑花》

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》

(2)學(xué)生看譜在心里默唱

(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《卡門序曲》

【教學(xué)目標】1、了解歌劇《卡門》的劇情。2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入。教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（1）教師簡介歌曲背景。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

第三課時：

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《街頭少年》

【教學(xué)目標】1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入。可由學(xué)生簡介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽賞。

（2）欣賞并學(xué)唱主題A。

（3）欣賞并學(xué)唱主題B。

3、簡介作曲家比才

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲

（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

《第六單元告別時刻》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】唱歌《捧一束鮮花獻給你》

【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格，運

用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設(shè)計

不同的演唱方式。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入。播放音樂一歌曲《每當我走過老師的窗前》。

師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€人。

2、新授內(nèi)容

（1）初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

（2）再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分？

3、學(xué)唱歌曲

（1）根據(jù)學(xué)生情況，小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。

（2）教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，

注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。

4、分析、處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。

高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達了學(xué)生對老師的一片感激之情。

5、作業(yè)

復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲（《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》

《老師在綠蔭中走》）。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞樂曲《老友進行曲》

【教學(xué)目標】1、欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。

2、能區(qū)分樂曲的段落，能哼唱樂曲的主題；通想象，描述各段音樂表現(xiàn)的情景。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入。欣賞樂曲《運動員進行曲》（或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎、下操時常用的進行曲風(fēng)

格的樂曲）。師：樂曲的曲名？樂曲的節(jié)奏有什么特點？

2、完整初聽《老友進行曲》

師：樂曲的速度、節(jié)拍？

生：速度不快不慢，適合行進；四四拍的節(jié)拍。

3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景

是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑,

表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。

4、分段欣賞

（1）第一部分初聽提問：樂曲的速度、力度？

再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的？

教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。

提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

（2）第二部分初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同？情緒上又怎樣的變化？

教師出示譜例，了解音樂要素（音型、音區(qū)）對音樂的影響。

（3）第三部分初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同？

4、補充欣賞欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先

隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過天安門廣場，背景音樂1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是

共產(chǎn)主義接班人》。提問：同學(xué)們看后有什么感受？（驕傲自豪、振奮人心）欣賞電影片段《閃

閃的紅星》中的《紅星歌》。學(xué)生討論觀看后的感受。教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，

解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過天安門廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民

解放軍軍歌》。教師總結(jié)：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進

行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。

5、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運用吹奏樂器演奏

主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞歌曲《告別時刻》

【教學(xué)目標】通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認識著名的

音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂視野。

【教學(xué)過程】

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個組："月光女神一莎拉?布萊曼"生平以

及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼一音樂劇、莎拉?布萊曼與世界著名男高音的合作、莎拉?布

萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關(guān)資料。

1、欣賞歌曲《告別時刻》（1）播放歌曲《告別時刻》一莎拉?布萊曼獨唱。提問：歌曲可以

分成兒個部分？你最喜歡哪個部分？（2）分析歌曲的結(jié)構(gòu)。第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏

有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生

活的向往和憧憬。

2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》。1996年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特

別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委