古詩詞誦讀 燕歌行并序 同步分層作業(yè)（含解析）

古詩詞誦讀燕歌行并序同步分層作業(yè)（含解析）

古詩詞誦讀燕歌行并序分層作業(yè)

一、單選題

1．下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．本詩雖用樂府舊題，卻是因時事而作。前四句交代戰(zhàn)塵起于東北，將軍奉命征討，天子特賜光彩，已見得寵而驕，為后文輕敵伏筆。

B．“摐金伐鼓下榆關(guān)"引出的四句接寫出征陣容。意象鮮明，凸顯邊塞詩特點(diǎn)。旌旗如云，鼓角齊鳴，羽書飛馳，見軍情緊急；獵火照夜，說敵陣森嚴(yán)。

C．“山川蕭條極邊土”，說明戰(zhàn)場地形是一片開闊地帶，這正有利于與胡騎斷殺，突出將土們英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。

D．“戰(zhàn)士"兩句用對比方法寫出了主將驕惰輕敵，不恤士卒，一面是拼死苦戰(zhàn)，一面仍恣意逸樂。這是詩中最有揭露性的描寫。

2．下列對詩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“山川蕭條極邊土”展現(xiàn)開闊而無險可憑的地帶，帶出一派肅殺的氣氛，交代了戰(zhàn)爭地形的特點(diǎn)。

B．“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞"二句通過嚴(yán)酷的事實(shí)的對比，反映了唐軍中戰(zhàn)士與將軍的矛盾，暗示了唐軍必敗的原因。

C．“孤城落日斗兵稀”寫力竭兵稀、重圍難解、孤城落日、衰草連天，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的衰敗景象，烘托出殘軍敗卒心境的凄涼。

D．“身當(dāng)恩遇常輕敵"是說唐軍主將蒙受皇帝的恩寵而委以重任，在這危急時刻，主將輕視敵人以緩解嚴(yán)峻形勢。

3．下列各句中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）

A．戰(zhàn)士軍前半死生，美人賬下猶歌舞

B．相看白刃血紛紛，死節(jié)從來其顧勛

C．驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻

D．小山重疊金明滅，鬢云欲渡香腮雪

4．詩歌鑒賞

燕歌行（節(jié)選）

高適

校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。

山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。

戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

大漠窮秋塞草腓①，孤城落日斗兵稀。

[注]①腓：枯萎。

下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩中描寫戰(zhàn)前敵我雙方部署軍事行動的情景，動詞“飛、照”說明軍情危急。

B．?dāng)橙蓑T兵深入中原，來勢洶洶，像狂風(fēng)暴雨發(fā)動猛攻，襯托了戰(zhàn)士們的形象。

C．孤城、落日、衰草等意象突出邊塞的蕭條凄涼，烘托了殘兵敗卒心境的凄涼。

D．八句詩雖是節(jié)選，卻逐步推進(jìn)，完整再現(xiàn)了戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗中和戰(zhàn)斗后的場景。

5．下列詩句中，所用修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A．吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。（白居易《自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹》）

B．滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。（王勃《滕王閣》）

C．漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。（高適《燕歌行》）

D．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。（李白《將進(jìn)酒》）

6．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．詩的前兩句指明了戰(zhàn)爭的方位和性質(zhì)，指陳時事，有感而發(fā)。在寫法上，與《長恨歌》“漢皇重色思傾國"一句有相似之處。

B．詩歌三、四句貌似贊揚(yáng)漢將去國時的威武榮耀，實(shí)則已隱含譏諷之意?！皺M行”一詞有恃勇輕敵之意，“顏色"此處指天子的恩遇。

C．第五句寫我軍金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場面，第六句寫敵軍綿延行進(jìn)、來勢洶洶的情景，兩相對照，渲染出戰(zhàn)前的緊張氣氛。

D．這是一首古體詩。這八句詩從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，逐步推進(jìn)，概括了出征的歷程，氣勢暢達(dá)，筆力矯健。

7．下列對全詩有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A．“殘賊”意為殘留的賊兵，既表達(dá)了對敵軍的憤恨之情，也表明出征之前對敵軍的輕視，為后面寫戰(zhàn)敗埋下了伏筆。

B．“羽書"即羽檄，古代軍事文書，插上鳥羽以表示緊急，必須迅速傳遞；“瀚海”指當(dāng)時靠近我國東北沿海一帶的地區(qū)。

C．“塞草"落日”等蕭颯景象為“斗兵稀"作襯托，又寫戰(zhàn)斗一直持續(xù)到傍晚；“身當(dāng)恩遇常輕敵”正面點(diǎn)出被圍兵敗的原因。

D．本詩題材、體裁為作者首創(chuàng)，全詩敘寫邊關(guān)戰(zhàn)事，格調(diào)雄健激越，慷慨悲壯，節(jié)奏起伏跌宕，張弛有度，堪稱邊塞詩代表作。

8．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A．大漠窮秋塞草腓腓：茂盛

B．兩朝開濟(jì)老臣心濟(jì)：扶助

C．斗酒十千恣歡謔謔：玩笑

D．危檣獨(dú)夜舟危：高的

9．下列詞語和文化常識表述不正確的一項(xiàng)是

A．芙蓉，就是荷花。荷花的別名還有菡萏、蓮花、芙蕖、水芝、水華、水芙蓉。

B．“大漠窮秋塞草腓"中的“窮秋”和“辭根散作九秋蓬"中的“九秋”，都指深秋。

C．社日，是古代農(nóng)民祭祀谷神的節(jié)日，分春社和秋社?！把嘧觼頃r新社"中“新社”即春社。

D．彩云，古代常用以比喻美麗而薄命的女子?！都t樓夢》中晴雯的判詞“霽月難逢，彩云易散"就隱含此意。

10．下列句中詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）

A．錦瑟（一種管弦樂器）華年（青春年華，詩中指一生）

望帝（蜀國君王的稱號，常常哀痛亡國）

B．宵柝（夜間巡邏時用的梆子）莫愁（沒有憂愁）

無端（沒有來由地，無緣無故地）

C．莊生（莊子）籌（更籌）

春心（愛慕異性之心）

D．四紀(jì)（四十八年）杜鵑（子規(guī)）

珠有淚（南海鮫人哭泣時眼淚變成明珠）

二、語言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

在中國古代，瘟疫災(zāi)害爆發(fā)的頻繁程度與破壞力，遠(yuǎn)超水旱災(zāi)害戰(zhàn)爭。簡單的史料記錄背后，常常是的生命財產(chǎn)損失。在經(jīng)歷多次教訓(xùn)后，“切斷傳染源”便成為面對“大疫情"時執(zhí)政者們的重要舉措。如宋神宗年間的虔州瘟疫，是雨季來臨時上游水源被污染所致，新任知州劉彝以“雨污分離”的思路當(dāng)?shù)厮ǔ闪酥摹案蹨?（地下排水系統(tǒng)），（①），消除了肆虐當(dāng)?shù)囟嗄甑奈烈摺８綦x法始于秦朝，《睡虎地秦墓竹簡·法律答問》中記載，秦國將麻風(fēng)病人集中遷移到“癘所”居住，跟體健的人分開吃喝，切斷傳播源。唐代時由僧人開設(shè)的用來隔離收治病患者的乞丐養(yǎng)病坊，從宋代開始出現(xiàn)的大量官辦養(yǎng)病機(jī)構(gòu)，（②）。清代的法律規(guī)定：境內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)天花患者，一定要將其隔離；凡海外來華的船只，要嚴(yán)格排查“出痘者”，切斷一切輸入通道。

11．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．以至觸目驚心構(gòu)建從而

B．甚至驚世駭俗重建進(jìn)而

C．甚至觸目驚心重建從而

D．以至驚世駭俗構(gòu)建進(jìn)而

12．請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

13．文中畫波浪線的句子改寫成“境內(nèi)如發(fā)現(xiàn)天花患者，應(yīng)酌情將其隔離，海外來華的船只，要適當(dāng)排查‘出痘者’，切斷輸入通道”，其表達(dá)效果好嗎？為什么？

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

燕歌行

高適

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。

男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。

樅金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。

校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。

山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。

戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。

鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。

少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有。

殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。

相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。

君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。

14．下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩的發(fā)端兩句便點(diǎn)出了行軍環(huán)境，“煙塵"一詞暗示將士們在惡劣的自然條件下作戰(zhàn)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們以身許國，英勇豪邁的情懷。

B．"校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山"句，前句“飛”字預(yù)警了軍情危急，時空快速切換，從榆關(guān)、碣石至瀚海、碣石，氣氛從寬緩漸入緊張。

C．大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀"以孤城落日，衰草連天等有著鮮明邊塞特點(diǎn)的最象，渲染了蕭條陰慘的氛圍，烘托殘兵敗卒心境的凄涼。

D．同為邊塞詩，李頎的《古從軍行》“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家"與高適詩中的“征人薊北空回首”，都表達(dá)了詩人對士兵們的同情。

15．吳汝綸在《唐宋詩舉要》中評論“‘戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。'二句最為沈至”，請加以賞析

四、寫作

16．隨筆訓(xùn)練（關(guān)鍵環(huán)節(jié)考核題）

關(guān)于冬天，關(guān)于雪，古人留下了很多優(yōu)美的詩句。比如高適的《別董大》中的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，再如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。你筆下的冬天的雪景是怎樣的呢？請你寫一段文字，描寫冬日的雪景，要求至少使用兩種修辭，字?jǐn)?shù)150字左右。

答案解析

1．【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。

本題要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)"。

C項(xiàng)，理解有誤，錯在“正有利于與胡騎斷殺，突出將土們英勇無畏的戰(zhàn)斗精神”這個地方。事實(shí)上“山川蕭條極邊土”，說明戰(zhàn)場地形是無險可憑的開闊地帶，突出的是正有利于胡騎馳突，故接寫敵軍如暴風(fēng)驟雨之襲來。即利于對敵，而不是利于己方。

故答案為：C。

本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

2．【答案】D

【解析】

本題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力。

A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)正確；

C項(xiàng)正確；

D項(xiàng)，“身當(dāng)恩遇常輕敵”是說因?yàn)槭艿搅嘶实鄣亩鞯露Y遇，所以常常藐視敵人”，是寫戰(zhàn)士，并非諷刺將軍，也無“主將輕視敵人以緩解嚴(yán)峻形勢”之意。

故答案為：D。

本題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術(shù)效果、語言風(fēng)格、曲解詩意等角度設(shè)錯，答題時注意仔細(xì)辨析。

3．【答案】C

【解析】

本題考核識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字形的能力。

A項(xiàng)，“美人賬"的“賬”應(yīng)寫作“帳"；

B項(xiàng)，“其顧勛”的“其"應(yīng)寫作“豈”；

D項(xiàng)，“鬢云欲渡"的“渡”應(yīng)寫作“度"。

故答案為：C。

本題考核識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字形的能力，字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。

4．【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

B.“深入中原”錯誤。從原詩“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨"可知胡騎騷擾的是“邊土”，即“邊地”，而不是“深入中原”。故答案為：B

此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。

5．【答案】A

【解析】

本題考查詩歌的修辭手法。

A項(xiàng)詩意為：手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐；辭別故鄉(xiāng)流離四方，又多么像深秋中斷根的蓬草，隨著蕭瑟的西風(fēng)，飛空而去，飄轉(zhuǎn)無定。很明顯是用了比喻的修辭手法。

B項(xiàng)詩意為：巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲，歌女們鳴響的華麗歌舞早已停止。這里“佩玉鳴鸞"借代舞女。借代，指的是不直說某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名”。借代在古詩文中經(jīng)常見，考生要引起重視。

C項(xiàng)“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。"（唐朝邊境舉煙火狼煙東北起塵土，唐朝將軍辭家去欲破殘忍之邊賊。）中“煙塵”指代戰(zhàn)爭；

D項(xiàng)“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒"（意思是整天吃山珍海味的豪華生活有何珍貴，只希望醉生夢死而不愿清醒。），“鐘鼓饌玉”借代富貴豪華的生活。所以除了A項(xiàng)是用了比喻修辭，其他都是借代。

故答案為：A。

本題考查詩歌的修辭手法。常見的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、借喻、排比、設(shè)問、雙關(guān)、對偶等。考生需要熟悉各種修辭手法的類型及其作用。同時也要讀懂詩歌大大意。

6．【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“第六句寫敵軍綿延行進(jìn)、來勢洶洶的情景，兩相對照，渲染出戰(zhàn)前的緊張氣氛"錯誤，第五、六句寫出征陣容。旌旗如云，鼓角齊鳴，一路上浩浩蕩蕩，大模大樣開赴戰(zhàn)地，可以揣測將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，為失利時狼狽情景作反襯。

故答案為：C。

本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。

7．【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

A.“‘殘賊’意為殘留的賊兵”是錯誤的?！皻堎\"意為殘忍暴虐的敵寇。

B.“‘瀚?！府?dāng)時靠近我國東北沿海一帶的地區(qū)”是錯誤的?！板?是唐代對蒙古高原大沙漠以北及其現(xiàn)在準(zhǔn)噶爾盆地一帶廣大地區(qū)的泛稱。

D.“本詩……體裁為作者首創(chuàng)”是錯誤的。這是樂府舊題，本詩為高適按照別人詩詞的題材、體裁所作的詩歌。

故答案為：C。

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。

8．【答案】C

【解析】ABD無誤。

C項(xiàng)，“斗酒十千態(tài)歡謔"中的“謔”是盡情地歡笑的意思，而不是“玩笑"。

故答案為：C。

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平時大量的誦讀和積累，從而形成良好的語感。常見的文言實(shí)詞的義項(xiàng)，平時要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思，也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。本題要求選擇“下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)”。

9．【答案】C

【解析】ABD無誤。

C項(xiàng)，社日是祭祀土地神的。漢以前只有春社，漢以后開始有秋社。自宋代起，以立春、立秋后的第五個戊日為社日。

故答案為：C

本題主要考查詞語和文化常識表述。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

10．【答案】D

【解析】

A項(xiàng)，“錦瑟”，一種管弦樂器，理解錯，應(yīng)是彈撥樂器；

B項(xiàng)，“莫愁”，沒有憂愁，解釋錯，“莫愁"在這里應(yīng)解釋為古時洛陽女子，該典故出自蕭衍《河中之水歌》，“河中之水向東流，洛陽女兒名莫愁”；

C項(xiàng)，“春心”，愛慕異性之心，理解錯，在這里應(yīng)理解為傷春之心，比喻對失去了的美好事物的懷念。D無誤。

故答案為：D。

本題主要考查學(xué)生正確使用詞語的能力，其實(shí)也是考查學(xué)生理解詩句的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。首先閱讀詩句，把握詩句含義，然后結(jié)合詩句含義分析詞語的意思是否正確。

【答案】11．C

12．確保污水繞開生活區(qū)（或確保污水與飲用水分離）|都是隔離病患的處所（或都有隔離病患的作用

13．①改寫句不如原句的表達(dá)效果好，原文語境為嚴(yán)肅、莊重的場合，應(yīng)使用公文語體。②運(yùn)用“只要……一定”“凡……嚴(yán)格"一切”等表達(dá)命令語氣、限制范圍的詞語，強(qiáng)調(diào)這是堅(jiān)決不容放寬的措施。

【解析】（1）本題考查詞語的運(yùn)用能力。解答詞語題，一般從以下地方思考：注意詞語潛在的感彩和語體色彩；要注意詞語使范圍，搭配的對象；弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

（2）本題考查語意表達(dá)連貫的能力。要補(bǔ)充完整所缺失的句子，關(guān)鍵在于一定要聯(lián)系上下文，知曉這段文字講的核心內(nèi)容是什么。聯(lián)系上下文語境，我們才能推斷劃橫線的地方需要怎樣的表述才能將上下文連接起來。另外注意字?jǐn)?shù)的要求。

（3）本題考查對句子表達(dá)效果的鑒賞能力。這類試題主要考查考生對語言的感受能力和不同句子結(jié)構(gòu)、不同語氣類別、不同表達(dá)效果的把握。作答時，要對比句子改動的地方，結(jié)合語境分析哪種表達(dá)更好。

11．①以至：表示在時間、數(shù)量、范圍、程度等方面的延伸，一般表示從小到大，從少到多；也可用在后一分句開頭，表示由于上述情況的程度很深而產(chǎn)生的結(jié)果。甚至：表示所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例。文段中是要將瘟疫災(zāi)害爆發(fā)的頻繁程度與破壞力和水旱災(zāi)害戰(zhàn)爭作比較，突出其破壞力巨大，第一處應(yīng)用“甚至"。②觸目驚心：看見某種嚴(yán)重情況，心里感到震驚。驚世駭俗：指人因思想、言行等異于尋常而使人感到震驚。文段中強(qiáng)調(diào)瘟疫造成的生命財產(chǎn)損失巨大，讓人看到很震驚，第二處應(yīng)用“觸目驚心”。

③構(gòu)建：建立（多用于抽象事物）。重建：重新建設(shè)或建立。文段中水渠是具體的，是重新修建水渠，第三處應(yīng)用“重建"。

④從而：表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動。進(jìn)而：更進(jìn)一步。文段里強(qiáng)調(diào)消除了肆虐當(dāng)?shù)囟嗄甑奈烈哌@一結(jié)果，第四處應(yīng)用“從而”。

故答案為：C。

12．①這里前面說到“建成了地下排水系統(tǒng)”，后面是結(jié)果“消除了肆虐當(dāng)?shù)囟嗄甑奈烈摺?，造成瘟疫的原因的是雨季來臨時上游水源被污染所致，這里強(qiáng)調(diào)排水系統(tǒng)的作用，可填“確保污水繞開生活區(qū)（確保污水與飲用水分離）"。②前面說到秦國將麻風(fēng)病人集中遷移到“房所”居住，跟體健的人分開吃喝，切斷傳播源，后面說到境內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)天花患者，一定要將其隔離，說明在古代已經(jīng)有那種類似于現(xiàn)代的隔離病患的場所，所以這里可填“都是隔離病患的處所"。

13．對比修改后的句子，將“只要”改成了“如”，“一定要”改成了“應(yīng)酌情”，缺少了“凡”，“嚴(yán)格"改成了“適當(dāng)”，“切斷一切輸入通道"改成了“依禮切斷輸入通道”，效果不如原句好，原文語境莊重，使用公文語體，甚至用了表達(dá)命令語氣和限制范圍的詞語，語氣強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了對隔離疫情的重視。

【答案】14．A

15．戰(zhàn)士們奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠(yuǎn)離陣地，尋歡作樂，這二者形成鮮明的對比，表達(dá)了詩人對下層士兵的深切同情和對縱情聲色的軍中將領(lǐng)的諷刺。

【解析】

（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和情感的能力。題干中關(guān)鍵詞“沈至"是指沉厚深切。答題時注意結(jié)合詩句、手法，具體分析情感。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。例如本題就可根據(jù)標(biāo)題、注釋、等關(guān)鍵詞句分析作答。

14．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。

本提要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一