《第二單元 網(wǎng)絡安全 1 網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)巍方虒W設計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)四年級上冊

《第二單元網(wǎng)絡安全1網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)巍方虒W設計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元網(wǎng)絡安全1網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)巍方虒W設計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)四年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于川教版信息技術(shù)四年級上冊第二單元《網(wǎng)絡安全1網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)巍?。本?jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解網(wǎng)絡信息的真實性，提高他們在網(wǎng)絡環(huán)境下的信息辨識能力。教材中通過生動的案例和實際操作，讓學生了解網(wǎng)絡信息的來源和真實性判斷方法。課程內(nèi)容包括：

1.網(wǎng)絡信息的來源：讓學生了解網(wǎng)絡信息的來源，包括官方網(wǎng)站、新聞媒體、社交媒體等，并理解不同來源的信息可信度。

2.真實性判斷方法：教授學生使用搜索引擎、驗證網(wǎng)站真實性、查看信息發(fā)布日期等方法來判斷網(wǎng)絡信息的真實性。

3.案例分析：通過分析一些典型的網(wǎng)絡信息案例，讓學生學會分辨真實信息和虛假信息，并能夠舉一反三，獨立判斷其他網(wǎng)絡信息的真實性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡安全意識。通過學習，學生將能夠：

1.理解網(wǎng)絡信息的來源和真實性判斷方法，提高信息辨識能力，增強對網(wǎng)絡信息的判斷力和批判性思維。

2.學會使用搜索引擎、驗證網(wǎng)站真實性、查看信息發(fā)布日期等方法來判斷網(wǎng)絡信息的真實性，培養(yǎng)解決問題的能力和自主學習能力。

3.通過分析網(wǎng)絡信息案例，提高學生的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)獨立判斷和批判性思考的能力。

4.增強網(wǎng)絡安全意識，理解網(wǎng)絡信息的潛在風險，提高自我保護意識和能力，培養(yǎng)負責任的網(wǎng)絡行為習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-網(wǎng)絡信息的來源：讓學生了解網(wǎng)絡信息的來源，包括官方網(wǎng)站、新聞媒體、社交媒體等，并理解不同來源的信息可信度。

-真實性判斷方法：教授學生使用搜索引擎、驗證網(wǎng)站真實性、查看信息發(fā)布日期等方法來判斷網(wǎng)絡信息的真實性。

-案例分析：通過分析一些典型的網(wǎng)絡信息案例，讓學生學會分辨真實信息和虛假信息，并能夠舉一反三，獨立判斷其他網(wǎng)絡信息的真實性。

2.教學難點：

-網(wǎng)絡信息真實性判斷：學生可能對如何準確判斷網(wǎng)絡信息的真實性感到困惑，特別是在面對復雜和誤導性信息時。

-實踐操作能力：學生可能對如何使用搜索引擎、驗證網(wǎng)站真實性等實踐操作不熟悉，需要通過實際操作練習來提高。

-批判性思維培養(yǎng)：學生可能缺乏批判性思維，需要通過案例分析和討論，引導學生學會獨立思考和判斷，提高他們的邏輯思維和分析能力。教學資源1.軟硬件資源：

-電腦：用于展示教材內(nèi)容、案例分析等。

-投影儀：用于將電腦屏幕內(nèi)容投影到墻上，方便全班學生觀看。

-網(wǎng)絡連接：用于訪問搜索引擎、驗證網(wǎng)站真實性等。

2.課程平臺：

-川教版信息技術(shù)四年級上冊教材：提供課程內(nèi)容和案例分析。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡信息案例：用于分析和討論，幫助學生理解網(wǎng)絡信息真實性判斷方法。

-在線搜索工具：如百度，用于教學生如何使用搜索引擎查找信息。

-網(wǎng)站真實性驗證工具：如站長工具，用于教學生如何驗證網(wǎng)站真實性。

4.教學手段：

-講授法：用于教授網(wǎng)絡信息來源和真實性判斷方法。

-案例分析法：通過分析網(wǎng)絡信息案例，讓學生學會分辨真實信息和虛假信息。

-實踐操作法：讓學生實際操作使用搜索引擎、驗證網(wǎng)站真實性等，提高他們的實踐能力。

-小組討論法：分組討論案例，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。教學過程1.導入新課（5分鐘）

-老師：同學們，大家好！今天我們來學習第二單元的網(wǎng)絡安全第一課時《網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)巍?。在這個信息爆炸的時代，網(wǎng)絡信息無處不在，但是你們知道嗎？這些網(wǎng)絡信息并不都是真實的，有些可能是虛假的，甚至是誤導我們的。所以，我們需要學會辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?，提高我們的信息素養(yǎng)。

-學生：嗯，確實需要學會分辨網(wǎng)絡信息的真實性。

2.講授網(wǎng)絡信息的來源（10分鐘）

-老師：網(wǎng)絡信息的來源有很多種，包括官方網(wǎng)站、新聞媒體、社交媒體等。不同來源的信息可信度是不同的，一般來說，官方網(wǎng)站和新聞媒體的信息比較可靠，而社交媒體上的信息則需要我們仔細辨別。

-學生：原來如此，那我們要怎么判斷社交媒體上的信息是否真實呢？

3.教授真實性判斷方法（10分鐘）

-老師：判斷網(wǎng)絡信息真實性，我們可以采用以下幾種方法：首先，可以使用搜索引擎查找相關(guān)信息，看看是否有其他可靠來源報道相同的內(nèi)容；其次，可以驗證網(wǎng)站的真實性，比如通過站長工具等工具檢查網(wǎng)站的ICP備案信息；最后，要查看信息的發(fā)布日期，一般來說，最新的信息更可靠。

-學生：哦，這些方法很有用，我們可以試試看。

4.案例分析（15分鐘）

-老師：現(xiàn)在我們來分析一個案例，看看如何運用剛才學到的方法判斷網(wǎng)絡信息的真實性。比如，最近有條新聞說某明星吸毒被捕，我們需要通過搜索引擎查找其他可靠來源是否報道了這個消息，然后檢查相關(guān)網(wǎng)站的ICP備案信息，最后查看這條信息的發(fā)布日期。

-學生：經(jīng)過查找，我發(fā)現(xiàn)這個消息是假的，因為沒有任何可靠來源報道過，而且網(wǎng)站ICP備案信息也不存在，發(fā)布時間也明顯可疑。

5.實踐操作（10分鐘）

-老師：現(xiàn)在請大家分組，每組找一個網(wǎng)絡信息案例，運用我們剛才學到的方法來判斷其真實性。

-學生：我們組找到了一條關(guān)于某公司破產(chǎn)的新聞，我們通過搜索引擎找到了多個可靠來源報道了這個消息，然后檢查了相關(guān)網(wǎng)站的ICP備案信息，發(fā)現(xiàn)都存在，而且發(fā)布時間也符合。所以，我們認為這條信息是真實的。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-老師：通過今天的學習，我們知道了網(wǎng)絡信息的來源和真實性判斷方法，希望大家能在日常生活中運用這些方法，提高自己的信息素養(yǎng)，做到不輕信謠言，理性看待網(wǎng)絡信息。

-學生：我們會努力的，謝謝老師！

7.課后作業(yè)

-老師：請大家課后找一些網(wǎng)絡信息案例，運用我們今天學到的方法判斷其真實性，并寫在作業(yè)本上。

-學生：明白了，我們會認真完成的。知識點梳理1.網(wǎng)絡信息的來源：官方網(wǎng)站、新聞媒體、社交媒體等，不同來源的信息可信度不同。

2.真實性判斷方法：

-使用搜索引擎查找相關(guān)信息，看是否有其他可靠來源報道相同的內(nèi)容。

-驗證網(wǎng)站真實性，如通過站長工具檢查網(wǎng)站的ICP備案信息。

-查看信息發(fā)布日期，一般來說，最新信息更可靠。

3.案例分析：通過實際案例，運用上述方法判斷網(wǎng)絡信息的真實性。

4.信息素養(yǎng)：提高學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的信息辨識能力，增強對網(wǎng)絡信息的判斷力和批判性思維。

5.網(wǎng)絡安全意識：讓學生了解網(wǎng)絡信息的潛在風險，提高自我保護意識和能力，培養(yǎng)負責任的網(wǎng)絡行為習慣。

6.實踐操作能力：通過實際操作，讓學生熟練掌握使用搜索引擎、驗證網(wǎng)站真實性等方法。

7.批判性思維：培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思考能力，學會獨立判斷和分析網(wǎng)絡信息。

8.小組討論：通過小組討論，促進學生之間的交流和合作，提高他們的分析能力和團隊合作能力。

9.課后作業(yè)：找一些網(wǎng)絡信息案例，運用所學方法判斷其真實性，并寫在作業(yè)本上，鞏固所學知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《網(wǎng)絡信息的真實性與可靠性》（學術(shù)期刊論文）

-推薦視頻資源：《辨別網(wǎng)絡謠言的技巧》（教育視頻）

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主閱讀推薦的材料，并做好閱讀筆記。

-學生可以觀看推薦的視頻資源，邊觀看邊思考，并將自己的感悟?qū)懺谟^后感中。

-教師在課后可提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問。

-學生可以將閱讀材料和視頻資源的感悟進行分享，可以是在課堂上發(fā)言，也可以是寫成文章進行交流。

-教師可以根據(jù)學生的分享和感悟，給予評價和反饋，以促進學生的進一步學習和拓展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠主動提問。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認真聽講，是否能夠及時跟上教學進度。

-評價學生在課堂上的合作精神，是否能夠與同學積極討論，是否能夠分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠提出有價值的觀點，是否能夠與他人進行有效的溝通和合作。

-評價學生的小組討論成果，是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠合理地分析和判斷網(wǎng)絡信息的真實性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對網(wǎng)絡信息真實性的理解和掌握程度，是否能夠正確判斷信息的真實性。

-評價學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，是否能夠獨立思考，是否能夠靈活運用所學知識解決問題。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠按照要求找尋網(wǎng)絡信息案例，并運用所學方法判斷其真實性。

-評價學生在作業(yè)中的創(chuàng)