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2024年吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣三校中考一模歷史(講評教學(xué)設(shè)計)科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024年吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣三校中考一模歷史(講評教學(xué)設(shè)計)教材分析本章節(jié)內(nèi)容基于2024年吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣三校中考一模歷史試卷,緊密結(jié)合人教版初中歷史九年級下冊教材。課程聚焦中國近現(xiàn)代史的重要事件,特別是對新中國成立以來的社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步及外交關(guān)系等方面進(jìn)行深入剖析。通過講評一模試題,強(qiáng)化學(xué)生對教材知識點的掌握,提高歷史思維與分析問題的能力,為中考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng),通過講解與評析中考一模歷史試題,強(qiáng)化學(xué)生對中國近現(xiàn)代史發(fā)展脈絡(luò)的理解,提升學(xué)生歷史唯物主義觀念和史料實證能力。培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)知識分析歷史事件,形成批判性思維和歷史解釋能力;激發(fā)學(xué)生家國情懷,增強(qiáng)國家認(rèn)同感,培育道德品質(zhì)和社會責(zé)任感;同時,注重學(xué)生時空觀念的培養(yǎng),提高歷史時序感和地理空間感的認(rèn)知。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了人教版九年級下冊歷史教材中的基礎(chǔ)知識,包括新中國成立、社會主義建設(shè)道路的探索、改革開放以及現(xiàn)代科技、文化、外交等領(lǐng)域的重要史實和發(fā)展趨勢。
2.學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚,具備一定的史料閱讀和分析能力,學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,部分學(xué)生喜歡合作探究,部分學(xué)生則傾向于獨立思考。
3.學(xué)生在史料實證和歷史解釋方面可能存在困難,對于復(fù)雜歷史事件的理解和綜合分析能力有待提高。此外,時空觀念的建立以及將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來的能力也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。在實際解題過程中,學(xué)生可能對題目所涉及的歷史背景和細(xì)節(jié)知識掌握不夠準(zhǔn)確,需要教師引導(dǎo)和輔助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都備有人教版九年級下冊歷史教材,以便隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表、時間線、視頻片段等多媒體資源,幫助學(xué)生直觀理解歷史事件和發(fā)展趨勢。
3.教學(xué)器材:提前調(diào)試好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備,確保多媒體資源的流暢播放。
4.教室布置:根據(jù)課堂需要,設(shè)置分組討論區(qū)域,便于學(xué)生互動交流;若需板書,預(yù)留充足的空間以便展示關(guān)鍵信息。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過學(xué)校在線平臺,上傳與“改革開放以來的社會變革”相關(guān)的預(yù)習(xí)資料,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞改革開放的意義和影響,設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過平臺數(shù)據(jù),跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生根據(jù)要求,閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,初步理解改革開放的背景和過程。
-思考預(yù)習(xí)問題:對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考,記錄下自己的理解和對疑問的探索。
-提交預(yù)習(xí)成果:整理預(yù)習(xí)筆記和問題,通過平臺提交。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主探索,培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺,實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前接觸課程重難點,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過展示改革開放初期的歷史圖片和視頻,引出新課內(nèi)容。
-講解知識點:詳細(xì)講解改革開放的重要歷史事件和政策,結(jié)合實際案例幫助學(xué)生深入理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生探討改革開放對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的影響。
-解答疑問:針對學(xué)生提出的問題,進(jìn)行實時解答和討論。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:認(rèn)真聆聽教師的講解,積極思考并提出問題。
-參與課堂活動:在小組討論中積極發(fā)言,分享對改革開放影響的理解。
-提問與討論:對不懂的問題提出疑問,參與課堂討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過講解,使學(xué)生掌握改革開放的核心知識點。
-實踐活動法:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深化對改革開放知識點的理解,突破重難點。
-通過實踐活動,提高學(xué)生的參與感和實踐能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)課程內(nèi)容,布置要求學(xué)生撰寫改革開放影響的小論文。
-提供拓展資源:推薦與改革開放相關(guān)的書籍和網(wǎng)站,供學(xué)生深入研究。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):根據(jù)作業(yè)要求,認(rèn)真完成小論文,鞏固所學(xué)知識。
-拓展學(xué)習(xí):利用提供的資源,進(jìn)行更深入的閱讀和研究。
-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,提出改進(jìn)措施。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè),進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生通過反思,促進(jìn)自我提升。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識,提升學(xué)生的寫作和分析能力。
-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野。
-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我完善的習(xí)慣。知識點梳理1.新中國成立
-開國大典:1949年10月1日,標(biāo)志著新中國的誕生。
-中國人民政治協(xié)商會議:籌備新中國的建立,通過了《共同綱領(lǐng)》。
-毛澤東的聲明:中華人民共和國中央人民政府成立了。
2.社會主義制度的建立
-土地改革:1950-1952年,廢除封建土地制度,實現(xiàn)土地的社會主義改造。
-國有化:1953-1956年,對工業(yè)、商業(yè)進(jìn)行社會主義改造。
-社會主義制度的建立:1956年,三大改造基本完成,社會主義制度在我國基本建立。
3.探索社會主義建設(shè)道路
-大躍進(jìn):1958-1960年,追求工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展,但由于計劃不當(dāng)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難。
-文化大革命:1966-1976年,社會政治運動,對經(jīng)濟(jì)和社會造成嚴(yán)重破壞。
-1978年改革開放:開啟社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
4.改革開放政策
-農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行,提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
-城市經(jīng)濟(jì)改革:增強(qiáng)企業(yè)活力,引入市場機(jī)制,發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)。
-對外開放:設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū),吸引外資,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
5.現(xiàn)代科技、文化和外交的發(fā)展
-科技進(jìn)步:兩彈一星的成功,航天技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)和生物技術(shù)的進(jìn)步。
-文化繁榮:文學(xué)藝術(shù)的多樣化,影視產(chǎn)業(yè)的崛起。
-外交關(guān)系:和平共處五項原則,恢復(fù)聯(lián)合國合法席位,中美、中日建交。
6.當(dāng)代中國面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
-經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型:從高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。
-社會問題:城鄉(xiāng)差距、環(huán)境污染、老齡化等社會問題的應(yīng)對。
-國際地位:積極參與全球治理,推動構(gòu)建人類命運共同體。板書設(shè)計①重點知識點:
-新中國成立:開國大典、政治協(xié)商會議
-社會主義制度的建立:土地改革、國有化
-探索社會主義建設(shè)道路:大躍進(jìn)、文化大革命
-改革開放政策:農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革、城市經(jīng)濟(jì)改革、對外開放
-現(xiàn)代科技、文化和外交的發(fā)展:科技進(jìn)步、文化繁榮、外交關(guān)系
②關(guān)鍵詞:
-新中國、社會主義、改革開放
-土地改革、大躍進(jìn)、文化大革命
-家庭聯(lián)產(chǎn)承包、市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)
-科技進(jìn)步、文化繁榮、和平共處
③核心句:
-"新中國,新篇章,社會主義建設(shè)道路的探索與成就。"
-"改革開放,打開中國現(xiàn)代化建設(shè)的大門。"
-"從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì),中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。"
板書設(shè)計將采用時間線的方式,以"新中國成立"為起點,"改革開放"為轉(zhuǎn)折點,"現(xiàn)代中國"為終點,通過箭頭連接各個階段,突出歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時,使用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞和核心句,使板書既具有藝術(shù)性又充滿趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價
-提問:在課堂教學(xué)中,通過針對性提問,了解學(xué)生對新中國成立、社會主義建設(shè)道路、改革開放等知識點的掌握情況。觀察學(xué)生的回答,及時發(fā)現(xiàn)問題,針對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。
-觀察:在小組討論、角色扮演等課堂活動中,觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和實踐運用能力。關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn),了解他們對歷史事件的理解和觀點。
-測試:進(jìn)行課堂小測驗,檢測學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度。通過選擇題、簡答題等形式,評估學(xué)生對歷史知識點的記憶、理解和運用。
2.作業(yè)評價
-批改:對學(xué)生的課后
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