習作：我的奇思妙想教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

習作：我的奇思妙想教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《語文統(tǒng)編版》四年級下冊第七單元“奇妙的想象”，本節(jié)課聚焦章節(jié)內(nèi)容“我的奇思妙想”。通過學習課文，引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的奇思妙想故事。教學內(nèi)容包括：

1.回顧課文，了解奇思妙想的含義與特點；

2.分析課文中的奇思妙想，學習作者構(gòu)思的方法；

3.學生進行創(chuàng)意寫作，以“我的奇思妙想”為主題，展開想象，編寫故事；

4.交流分享，互相評價，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“我的奇思妙想”，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.增強想象力與創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)作潛能，提升文學素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)語言表達能力，通過寫作鍛煉思維邏輯與文字組織能力；

3.提高審美鑒賞能力，學會欣賞與評價他人作品，增進互相學習；

4.培養(yǎng)合作與交流意識，學會傾聽、尊重他人意見，提升人際溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學生運用想象力與創(chuàng)新意識，創(chuàng)作出具有個性的奇思妙想故事。

難點：學生在構(gòu)思與表達過程中，如何運用所學方法，使故事具有邏輯性和趣味性。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生回顧課文，分析作者如何展開奇思妙想，提煉出構(gòu)思方法，為學生提供創(chuàng)作支架；

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，鼓勵大膽想象，進行頭腦風暴，拓展思維；

3.分組討論，互相啟發(fā)，讓學生在交流中碰撞出創(chuàng)意火花；

4.教師適時給予指導，針對個體差異，提供針對性建議，幫助學生突破難點；

5.課后布置創(chuàng)意寫作任務，鼓勵學生在家庭、學校等場景中尋找靈感，反復打磨作品。四、教學資源準備1.教材：《語文統(tǒng)編版》四年級下冊第七單元“奇妙的想象”章節(jié)內(nèi)容；

2.輔助材料：精選與奇思妙想相關的圖片、插圖，激發(fā)學生想象力；準備一些創(chuàng)意寫作范文，供學生參考；

3.教室布置：設置創(chuàng)意展示區(qū)，便于學生展示自己的作品；劃分小組討論區(qū)域，便于學生互動交流；

4.評價工具：準備評價量表，幫助學生互評和自評，提高評價效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于“奇妙的想象”的預習資料，包括課文重點段落和創(chuàng)意寫作指導視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我的奇思妙想”，設計問題如“你心目中的奇妙世界是什么樣子的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，理解想象力的運用。

思考預習問題：學生對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生將自己的想法和疑問以筆記形式提交至指定平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉教材內(nèi)容，為課堂上的創(chuàng)意寫作打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對奇妙世界的想象力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一組奇思妙想的圖片，激發(fā)學生興趣，引入新課。

講解知識點：詳細講解如何構(gòu)思和表達奇思妙想，結(jié)合課文實例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的奇思妙想，互相啟發(fā)。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽老師的講解，思考如何應用到自己的寫作中。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)表自己的奇思妙想，互相學習。

提問與討論：對于不理解的地方勇敢提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生理解創(chuàng)意寫作的技巧和方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用和掌握這些技巧。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解創(chuàng)意構(gòu)思和表達技巧。

通過合作學習，促進學生之間的思想交流和創(chuàng)意碰撞。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置創(chuàng)意寫作作業(yè)，要求學生編寫自己的奇思妙想故事。

提供拓展資源：推薦一些創(chuàng)意寫作的參考書籍和在線資源，供學生課后閱讀和學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，給予個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學，認真完成自己的奇思妙想故事寫作。

拓展學習：利用教師提供的資源，閱讀更多相關內(nèi)容，拓寬思路。

反思總結(jié)：對自己的寫作過程和作業(yè)成果進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我認知和寫作技能。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的創(chuàng)意寫作能力。

通過拓展學習，豐富學生的知識儲備和創(chuàng)意源泉。

通過反思總結(jié)，幫助學生不斷進步，形成自我提升的良性循環(huán)。六、學生學習效果1.想象力的培養(yǎng)：學生能夠運用所學的想象力培養(yǎng)方法，創(chuàng)作出具有個性的奇思妙想故事。他們能夠獨立思考，將日常生活中的事物融入奇妙的世界，展現(xiàn)出豐富的想象力。

2.語言表達能力的提升：學生在寫作過程中，能夠運用所學技巧，使故事具有邏輯性和趣味性。他們的語言表達更加清晰、生動，能夠運用豐富的詞匯和句型表達自己的想法。

3.審美鑒賞能力的提高：通過分析課文和同學的作品，學生能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，對優(yōu)秀作品具備一定的鑒賞能力。他們在評價他人作品時，能夠提出有針對性的建議，互相學習，共同提高。

4.合作與交流能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂互動中，學生能夠積極參與，尊重他人意見，學會傾聽和表達。他們在交流中碰撞出創(chuàng)意火花，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。

5.自主學習能力的提升：通過預習、課堂學習和課后拓展，學生能夠自主探索知識，獨立完成學習任務。他們學會了如何利用課外資源進行拓展學習，提高了自主學習能力。

6.思維品質(zhì)的提升：學生在創(chuàng)作奇思妙想故事的過程中，不僅鍛煉了邏輯思維，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和批判性思維。他們能夠從不同角度思考問題，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出獨特的見解。

7.學習興趣的激發(fā)：本節(jié)課的學習內(nèi)容和方法激發(fā)了學生的學習興趣，他們樂于參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)。對語文學習的熱情和興趣得到了進一步提升。

8.個性化發(fā)展的促進：學生在本節(jié)課中，根據(jù)自己的興趣和特長，創(chuàng)作出各具特色的奇思妙想故事。他們在創(chuàng)作過程中，充分展示了自己的個性，實現(xiàn)了個性化發(fā)展。七、教學反思在上完這節(jié)“我的奇思妙想”習作課后，我對整個教學過程進行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對這種創(chuàng)意寫作的課程非常感興趣，他們在課堂上積極參與，想象力得到了很好的激發(fā)。這一點讓我深感欣慰，說明我們的教學設計在很大程度上滿足了學生的需求。

然而，我也注意到，在引導學生運用想象力進行創(chuàng)作時，部分學生仍然存在一定的困難。他們在構(gòu)思故事時，往往不知道如何將奇思妙想與現(xiàn)實生活相結(jié)合。針對這個問題，我認為在今后的教學中，可以多給學生提供一些現(xiàn)實生活的案例，讓他們學會觀察生活，從生活中汲取創(chuàng)作靈感。

此外，學生在語言表達方面也暴露出一些問題，如詞匯量不足、句型運用不熟練等。這讓我意識到，在今后的教學中，我們需要加強詞匯和句型的訓練，讓學生在寫作時有更多的“彈藥”可以使用。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，互相啟發(fā)，共同進步。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在評價他人作品時，可能過于注重批評而忽視了鼓勵。因此，我計劃在下一節(jié)課中，加強對學生評價技巧的指導，讓他們學會如何既指出問題，又給予同學積極的反饋。

另一方面，課后作業(yè)的完成情況也反映出一些問題。部分學生作業(yè)質(zhì)量較高，但也有一些學生的作業(yè)顯得較為粗糙。針對這一現(xiàn)象，我將在今后的教學中加強對作業(yè)的監(jiān)控和指導，確保每位學生都能認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

最后，我要感謝學生們在這節(jié)課中的積極參與，也感謝同事們給我的寶貴建議。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進，為學生們創(chuàng)造一個更加豐富多彩的語文課堂。八、課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，學生通過預習、課堂學習和課后作業(yè)，掌握了“我的奇思妙想”這一主題的創(chuàng)作方法，并進行了實際的創(chuàng)作練習。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以采用以下方式進行檢測和總結(jié)：

1.開放式提問：教師可以提出一些開放式問題，如“你在這節(jié)課中學到了什么？”，“你對奇思妙想有了哪些新的理解？”等，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并表達自己的感悟。

2.課堂展示：教師可以讓學生展示自己的奇思妙想故事，并邀請其他同學進行評價。通過展示和評價，學生可以了解自己的寫作水平，并從他人的作品中獲得啟發(fā)。

3.小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作思路和心得體會。通過討論，學生可以互相學習，共同提高。

4.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)想象力培養(yǎng)、語言表達和審美鑒賞等方面的重要性，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。內(nèi)容邏輯關系2.重點詞：想象力、創(chuàng)新意識、奇思妙想、構(gòu)思方法、創(chuàng)意寫作。

3.重點句：通過學習課文，引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的奇思妙想故事。

板書設計：

1.想象力與創(chuàng)新意識

2.奇思妙想與構(gòu)思方法

3.創(chuàng)意寫作實踐課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習：請以“我的奇思妙想”為主題，編寫一個短篇故事。要求情節(jié)完整，富有想象力，不少于200字。

2.作品賞析：請從本節(jié)課同學們的奇思妙想作品中挑選一篇，進行賞析。分析作品的亮點和創(chuàng)意，不少于100字。

3.詞匯積累：請在本節(jié)課的學習中，積累5個以上與“奇思妙想”相關的詞匯，并解釋其含義。

4.課后閱讀：推薦一本與創(chuàng)意寫作相關的書籍，閱讀后撰寫一篇讀后感，不少于200字。

5.課堂反思：回顧本節(jié)課的學習，寫下自己的收獲和反思，不少于100字。

題型補充和說明：

1.創(chuàng)作練習：學生需要根據(jù)本節(jié)課的主題“我的奇思妙想”，發(fā)揮想象力，編寫一個富有創(chuàng)意的故事。例如，學生可以想象自己變成了一只小鳥，飛翔在藍天中，看到了許多奇特的景象。

2.作品賞析：學生需要從同學們的奇思妙想作品中挑選一篇進行賞析。例如，學生可以選擇一篇關于“時間機器”的故事，分析故事中的創(chuàng)意和亮點，如時間機器的設定、故事情節(jié)的展開等。

3.詞匯積累：學生需要在本節(jié)課的學