《壺口瀑布》教學設(shè)計-中職語文人教版基礎(chǔ)模塊下冊

《壺口瀑布》教學設(shè)計——中職語文人教版基礎(chǔ)模塊下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為中職語文人教版基礎(chǔ)模塊下冊中的《壺口瀑布》。該章節(jié)主要通過描繪壺口瀑布的壯麗景象，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了詩歌、散文等不同體裁的文學作品，對文學鑒賞和審美情趣有一定的理解。而本節(jié)課則是在此基礎(chǔ)上，通過更加生動具體的描繪，讓學生進一步感受自然之美，提升他們的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《壺口瀑布》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文學素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

1.審美鑒賞能力：通過分析課文中的描繪手法和語言特色，引導學生感受壺口瀑布的壯麗景象，提升學生對自然美的鑒賞能力。

2.文學素養(yǎng)：通過學習課文中的修辭手法和表達技巧，使學生更好地理解和欣賞文學作品，提高學生的文學素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的描寫順序和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生在思考問題時更加深入和全面。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《壺口瀑布》中的描繪手法和語言特色。

2.課文中的修辭手法和表達技巧。

3.學生對自然美的鑒賞能力的培養(yǎng)。

難點：

1.對課文描繪手法和語言特色的深入理解。

2.對課文中的修辭手法和表達技巧的運用。

3.學生對自然美的鑒賞能力的提升。

解決辦法：

1.通過引導學生反復閱讀課文，讓學生感受壺口瀑布的壯麗景象，從而深入理解課文中的描繪手法和語言特色。

2.通過舉例分析和練習，讓學生掌握課文中的修辭手法和表達技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

3.通過舉辦欣賞自然風光的活動，讓學生親身體驗自然之美，提升學生對自然美的鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學卡片。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：《壺口瀑布》相關(guān)視頻資料、圖片資料、在線字典、文學鑒賞網(wǎng)站。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習法、情境教學法、任務(wù)驅(qū)動法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《壺口瀑布》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《壺口瀑布》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《壺口瀑布》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示壺口瀑布的圖片或視頻等方式，引出《壺口瀑布》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的描繪手法和語言特色，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的描繪手法和語言特色。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《壺口瀑布》的內(nèi)容，掌握文學鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《壺口瀑布》相關(guān)的拓展資源（如其他文學作品、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文學鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與《壺口瀑布》相關(guān)的拓展閱讀材料，如《黃河大合唱》、《壺口瀑布印象》等，讓學生進一步了解壺口瀑布的歷史、文化和自然景觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-拍攝一組自然景觀的照片，嘗試運用課文中的描繪手法和語言特色進行描述。

-選擇一篇其他文學作品，分析其中的修辭手法和表達技巧，與《壺口瀑布》進行對比。

-研究壺口瀑布的形成原因和地理特征，了解黃河流域的自然環(huán)境。

-搜索相關(guān)的歷史和文化資料，了解壺口瀑布在歷史和文化中的地位和影響。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描繪手法：使用形象生動的語言描繪壺口瀑布的景象。

-修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，增強文學效果。

-表達技巧：通過描繪瀑布的聲音、形狀、色彩等，傳達作者的情感和感受。

②重點詞句：

-詞：瀑布、激流、泡沫、驚濤、雷聲等。

-句：例如，“壺口瀑布，那是黃河的壯麗景觀，是自然的杰作?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖形：可以設(shè)計一個簡單的壺口瀑布的圖形，讓學生能夠直觀地感受到瀑布的景象。

-顏色：使用彩色粉筆，突出重點詞語或句子，增加視覺沖擊力。

-創(chuàng)意：可以設(shè)計一個有趣的比喻或擬人句，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過播放壺口瀑布的實景視頻，讓學生仿佛置身于瀑布旁，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

2.互動討論：在講解描繪手法和修辭手法時，組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。

3.創(chuàng)意寫作：布置一篇以“我眼中的壺口瀑布”為主題的寫作作業(yè)，讓學生運用所學的手法和技巧，表達自己對壺口瀑布的感悟，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和寫作熱情。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致講解和實踐活動的時間分配不均，需要進一步優(yōu)化課堂時間管理。

2.教學組織：在組織小組討論時，部分學生參與度不高，影響了教學效果，需要尋找方法提高學生的參與度。

3.教學評價：作業(yè)批改反饋不夠及時，影響了學生的學習進步，需要改進作業(yè)批改和反饋的方式。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配講解和實踐活動的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學內(nèi)容。

2.提高學生參與度：通過設(shè)置激勵機制、小組競賽等方式，鼓勵學生積極參與小組討論和實踐活動。

3.改進作業(yè)批改反饋：充分利用教學管理平臺，及時批改作業(yè)，并提供具體的反饋意見，幫助學生指出不足和改進方向。同時，加強對學生的個別輔導，針對不同學生的需求進行有針對性的指導。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.本文重點：通過學習《壺口瀑布》，我們深入理解了描繪手法、修辭手法和表達技巧在文學作品中的應(yīng)用，培養(yǎng)了審美鑒賞能力和文學素養(yǎng)。

2.本文難點：如何理解和運用描繪手法、修辭手法和表達技巧，提升文學鑒賞能力和文學素養(yǎng)。

3.教學效果：通過情境教學、互動討論和創(chuàng)意寫作，學生能夠更好地理解和掌握本文的知識點，提高了學習興趣和主動性。

（二）當堂檢測

1.請用自己的語言