Module 3 Unit 1 Have you got any stamps from China（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module3Unit1HaveyougotanystampsfromChina（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語Module3Unit1"HaveyougotanystampsfromChina?"教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊英語班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Module3Unit1"HaveyougotanystampsfromChina?"，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行日常交流，提升他們的語言運用能力。同時，通過了解中國的郵票文化，學(xué)生將增強對中華文化的認識，培養(yǎng)文化意識。在思考和討論關(guān)于郵票的問題時，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何有效地使用閱讀策略和詞匯學(xué)習(xí)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本班學(xué)生處于六年級上冊，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在學(xué)習(xí)Module3Unit1"HaveyougotanystampsfromChina?"時，大部分學(xué)生能夠掌握新詞匯和句型，并運用到實際情景中。然而，部分學(xué)生在語言運用上仍有困難，需要通過具體例子和實踐活動來加深理解。

在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過相關(guān)語法點和詞匯，對本課內(nèi)容有一定了解。但在文化意識和思維品質(zhì)方面，部分學(xué)生對中國的郵票文化認識不足，需要通過本節(jié)課進一步拓展。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，參與度高。然而，部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段維持課堂紀律和提高學(xué)生的參與度。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性較高，有利于提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹課文內(nèi)容和相關(guān)知識點；討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的文化意識和思維品質(zhì)；任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。

2.具體的教學(xué)活動包括：a)角色扮演：學(xué)生模擬郵票交易場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流；b)小組討論：學(xué)生分組討論中國郵票的文化背景，分享各自的見解；c)小組任務(wù)：學(xué)生合作完成一個關(guān)于中國郵票的簡單研究報告。

3.教學(xué)媒體使用：為了增強課堂教學(xué)效果，我將使用多媒體課件、實物郵票和網(wǎng)絡(luò)資源。多媒體課件有助于生動展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實物郵票可以讓學(xué)生直觀地了解郵票的特征；網(wǎng)絡(luò)資源則為學(xué)生的研究提供了更廣闊的視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們來學(xué)習(xí)Module3Unit1"HaveyougotanystampsfromChina?"。首先，讓我們來欣賞一些中國的郵票，看看你們能認出哪些郵票嗎？（展示郵票圖片）

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

3.角色扮演（10分鐘）

現(xiàn)在，我想請大家分成小組，模擬郵票交易場景。一組學(xué)生扮演賣家，另一組學(xué)生扮演買家。賣家需要用英語介紹自己手中的郵票，買家需要用英語詢問和表達自己的興趣。讓我們一起來看看哪個小組的表現(xiàn)最好！

4.小組討論（10分鐘）

5.小組任務(wù)（15分鐘）

現(xiàn)在，我想請大家完成一個關(guān)于中國郵票的小組任務(wù)。請每個小組合作制作一個簡單的研究報告，內(nèi)容包括郵票的起源、發(fā)展、分類等。我們可以互相交流，共同提高。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家課后復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，特別是新詞匯和句型的運用。此外，請大家收集一些關(guān)于中國郵票的資料，下節(jié)課分享給大家。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.中國郵票歷史：介紹郵票的起源、發(fā)展、分類以及中國郵票的特點。

2.郵票文化：探討郵票在各個國家的文化內(nèi)涵，以及郵票設(shè)計背后的故事。

3.英語語法：復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所涉及的語法點，如現(xiàn)在完成時、一般疑問句等。

4.詞匯拓展：擴展本節(jié)課所學(xué)詞匯的相關(guān)詞匯，如郵票相關(guān)的術(shù)語、國家名稱等。

5.聽力材料：提供一段關(guān)于郵票交易的英語聽力材料，鍛煉學(xué)生的聽力技能。

6.口語練習(xí)：提供一些關(guān)于郵票的英語口語練習(xí)話題，如郵票收藏、郵票設(shè)計等。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生自主瀏覽相關(guān)資源，了解中國郵票的歷史和發(fā)展，提高他們的文化意識。

2.組織學(xué)生進行小組討論，分享自己收集到的郵票故事或相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)語法點和詞匯，撰寫一篇關(guān)于郵票的短文，提高他們的寫作能力。

4.安排一次郵票展覽活動，讓學(xué)生展示自己的郵票收藏，培養(yǎng)他們的審美能力和欣賞他人的能力。

5.鼓勵學(xué)生在課后與家長或朋友用英語討論郵票話題，提高他們的語言運用能力。

6.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于中國郵票文化的文章，加深對郵票知識的理解。

b)視頻資源：觀看一個關(guān)于郵票設(shè)計制作的紀錄片，了解郵票背后的故事。

2.拓展要求：

a)學(xué)生自主選擇閱讀材料，做好讀書筆記，分享自己的感悟和收獲。

b)觀看視頻資源，記錄下重要的信息和觀點，與同學(xué)或老師進行交流討論。

c)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行一次郵票主題的繪畫或手工制作活動，展示自己的創(chuàng)意和才華。

d)鼓勵學(xué)生積極參與郵票收藏活動，與他人交流郵票知識，提高自己的文化素養(yǎng)。

e)教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料，給予鼓勵和反饋。八、課堂2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會仔細審閱，并對他們的語言表達和語法運用進行評價。在點評中，我會注重鼓勵學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并給予具體的建議。同時，我還會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，以提高他們的口語表達能力和思維品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)進展評價

定期評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，了解他們在英語學(xué)習(xí)上的成長和變化。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績，我會全面評估他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時，我還會與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供更加個性化的支持和幫助。

4.學(xué)生自我評價

鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生可以定期寫下自己的學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況和學(xué)習(xí)的進步。通過自我評價，學(xué)生能夠更好地認識自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并制定改進的計劃。

5.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展。我會定期與家長進行電話或面對面的交流，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況。通過與家長的溝通，我們可以共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并共同努力促進學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體性和合作精神，提高他們的語言表達能力和思維品質(zhì)。

2.情境教學(xué)：我將情境教學(xué)應(yīng)用于課堂，通過模擬郵票交易場景等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。這種教學(xué)方法能夠增強學(xué)生的實踐能力，提高他們的語言運用能力和交際能力。

3.文化意識培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過介紹中國的郵票文化，讓學(xué)生了解和傳承中華文化的獨特性。這種教學(xué)方法有助于拓寬學(xué)生的文化視野，增強他們的文化認同感。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較高，而另一部分學(xué)生則相對被動。這可能是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)背景和行為習(xí)慣等方面存在差異。

2.教學(xué)媒體使用不夠充分：在課堂上，我雖然使用了一些教學(xué)媒體，但可能沒有充分利用其潛力?？梢赃M一步探索如何更有效地運用多媒體課件、實物郵票等資源，以提高教學(xué)效果。

3.個性化指導(dǎo)不足：在教學(xué)過程中，我可能過于關(guān)注整體的教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，而忽視了學(xué)生的個體差異。今后，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更加個性化的指導(dǎo)和支持。

（三）改進措施

1.關(guān)注學(xué)生需求：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解他們的興趣和困難。通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)媒體使用：我將進一步學(xué)習(xí)和探索如何更有效地運用教學(xué)媒體，如多媒體課件、實物郵票等。通過合理設(shè)計和整合教學(xué)資源，提高教學(xué)的互動性和趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.提供個性化指導(dǎo)：針對個性化指導(dǎo)不足的問題，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和個體差異。通過與學(xué)生進行定期交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供針對性的指導(dǎo)和支持。同時，我還將鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系②詞句：本節(jié)課涉及到的一些重要詞匯和句型包括：stamp（郵票）、collection（收藏）、mint（發(fā)行）、special（特別的）、havegot（有）、any（任何）、from（來自）、Howmany（多少）、Howmuch（多少）、doyouhave（你有嗎）、I'vegot（我有）等。

③板書設(shè)計：

1.郵票的分類：

-普通郵票

-紀念郵票

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