人教版（2012）美術(shù) 一年級(jí)上冊(cè) 16.《童話里的小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2012）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)16.《童話里的小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2012）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第16課《童話里的小屋》。本節(jié)課以童話故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫、拼貼等手法，創(chuàng)作出富有想象力和童話色彩的小屋。教學(xué)內(nèi)容涉及色彩、形狀、線條等基本美術(shù)元素，以及童話故事中的房屋特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的顏色、形狀和線條的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的繪畫。在此基礎(chǔ)上，《童話里的小屋》一課將引導(dǎo)學(xué)生將這些美術(shù)元素運(yùn)用到創(chuàng)作中，發(fā)揮想象力，結(jié)合童話故事中的房屋特點(diǎn)，創(chuàng)作出富有個(gè)性化和創(chuàng)意的作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和提高繪畫技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.美術(shù)表現(xiàn)：通過繪畫、拼貼等手法，學(xué)生能自主創(chuàng)作出具有童話色彩的小屋，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)嘗試不同材料與技法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。

3.審美情趣：學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人作品，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的熱愛和興趣。

4.文化理解：結(jié)合童話故事，了解不同文化背景下的建筑特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于形象思維活躍、好奇心強(qiáng)的階段。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的顏色、形狀和線條識(shí)別能力，能夠進(jìn)行簡單的繪畫表達(dá)。在能力方面，學(xué)生們普遍具備基本的動(dòng)手操作能力，但在細(xì)致描繪和創(chuàng)意發(fā)揮上仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和想象力，對(duì)于童話故事中的角色和場(chǎng)景充滿興趣。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的活潑好動(dòng)和豐富的想象力將有助于他們?cè)趧?chuàng)作童話小屋時(shí)，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)意。然而，他們?cè)诿佬g(shù)技能和審美鑒賞方面的不足，可能會(huì)影響作品的表現(xiàn)力和審美價(jià)值。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本美術(shù)技能的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升美術(shù)核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其在享受創(chuàng)作樂趣的同時(shí)，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：畫紙、彩筆、水粉、畫板、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。

2.軟件資源：教材配套課件、童話故事圖片、不同風(fēng)格的房屋圖片。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群組。

4.信息化資源：數(shù)字化的美術(shù)作品集、教學(xué)視頻、互動(dòng)白板。

5.教學(xué)手段：講授、示范、引導(dǎo)、小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅童話故事中的小屋圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界，激發(fā)他們對(duì)小屋的興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生是否喜歡童話故事，讓他們分享自己最喜歡的童話故事和小屋形象。

-匯總討論：總結(jié)學(xué)生分享的童話小屋特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——《童話里的小屋》。

2.講授新課（15分鐘）

-知識(shí)講解：講解童話小屋的基本構(gòu)成元素，如顏色、形狀、線條等，并展示不同風(fēng)格的房屋圖片，讓學(xué)生了解各種小屋的特點(diǎn)。

-技法示范：現(xiàn)場(chǎng)示范如何運(yùn)用繪畫、拼貼等手法創(chuàng)作童話小屋，強(qiáng)調(diào)色彩搭配和創(chuàng)意發(fā)揮。

-核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和審美情趣等方面的素養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組共同創(chuàng)作一幅童話小屋作品。

-課堂提問：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，巡回指導(dǎo)并提問，了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)解答疑問。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料與技法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的小屋。

4.課堂互動(dòng)（5分鐘）

-分享展示：每組展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)。

-互評(píng)互鑒：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，從美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和審美情趣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)方向。

5.總結(jié)拓展（5分鐘）

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)童話小屋的創(chuàng)作方法和技巧。

-能力拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅以自己最喜歡的童話故事為主題的小屋作品。

-文化理解：鼓勵(lì)學(xué)生在課后了解更多關(guān)于童話故事和世界各地的建筑特點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)手段和雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話故事，了解不同故事中的房屋描繪和場(chǎng)景設(shè)置。

-美術(shù)作品集：提供經(jīng)典美術(shù)作品集，讓學(xué)生欣賞不同藝術(shù)家描繪房屋的作品，分析其風(fēng)格和技巧。

-建筑科普讀物：介紹有關(guān)世界建筑特色和歷史的科普讀物，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的建筑風(fēng)格。

-手工制作材料：鼓勵(lì)學(xué)生收集各種可用于創(chuàng)作童話小屋的材料，如彩紙、布料、廢舊物品等。

2.拓展建議：

-閱讀童話故事：建議學(xué)生課后閱讀童話故事，關(guān)注故事中的房屋描繪，從中汲取創(chuàng)作靈感。

-觀察周邊建筑：鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的建筑，觀察不同風(fēng)格的房屋特點(diǎn)，嘗試用畫筆記錄下來。

-家庭親子活動(dòng)：建議家長與孩子一起進(jìn)行童話小屋創(chuàng)作，增進(jìn)親子關(guān)系，共同體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

-美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)：組織學(xué)生參加美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，開展以童話小屋為主題的創(chuàng)作比賽，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，探索童話故事與建筑之間的關(guān)系，拓寬知識(shí)視野。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請(qǐng)描述童話小屋的基本構(gòu)成元素有哪些？

答案：童話小屋的基本構(gòu)成元素包括顏色、形狀、線條等。顏色方面，通常運(yùn)用鮮艷、對(duì)比明顯的色彩搭配；形狀方面，小屋多采用三角形、方形、圓形等基本幾何形狀；線條方面，通過直線、曲線、波浪線等表現(xiàn)小屋的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

2.作畫題：請(qǐng)用繪畫手法創(chuàng)作一幅富有童話色彩的房屋，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

答案：（學(xué)生作品，以下為示例）

創(chuàng)作思路：我選擇了一座三角形屋頂?shù)男∥?，運(yùn)用紅、藍(lán)、黃等鮮艷的顏色進(jìn)行搭配，使畫面充滿童話氛圍。在細(xì)節(jié)方面，我添加了窗戶、門和花朵等元素，使小屋顯得更加生動(dòng)有趣。

3.分析題：請(qǐng)分析以下兩幅童話小屋作品在顏色、形狀和線條方面的異同。

答案：（提供兩幅作品圖片，以下為示例）

作品1：

-顏色：以暖色調(diào)為主，如紅色、橙色、黃色；

-形狀：屋頂為三角形，墻體為長方形；

-線條：運(yùn)用直線和曲線表現(xiàn)房屋結(jié)構(gòu)。

作品2：

-顏色：以冷色調(diào)為主，如藍(lán)色、綠色、紫色；

-形狀：屋頂為圓形，墻體為不規(guī)則形狀；

-線條：運(yùn)用波浪線和螺旋線表現(xiàn)房屋特點(diǎn)。

異同：兩幅作品在顏色、形狀和線條方面都表現(xiàn)出了明顯的差異。顏色上，作品1以暖色調(diào)為主，作品2以冷色調(diào)為主；形狀上，作品1較為規(guī)整，作品2較為獨(dú)特；線條上，作品1以直線和曲線為主，作品2以波浪線和螺旋線為主。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一座童話小屋的草圖，并注明使用的材料。

答案：（學(xué)生草圖，以下為示例）

草圖說明：我設(shè)計(jì)的童話小屋采用畫紙、彩筆、水粉、剪刀和膠水等材料。屋頂為三角形，墻體為長方形，顏色搭配以暖色調(diào)為主。在細(xì)節(jié)方面，我加入了花朵、小鳥等元素，使小屋充滿生機(jī)。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)運(yùn)用繪畫和拼貼手法，創(chuàng)作一幅以“夢(mèng)幻森林中的小屋”為主題的美術(shù)作品。

答案：（學(xué)生作品，以下為示例）

創(chuàng)作說明：我以繪畫和拼貼手法創(chuàng)作了這幅作品。畫面中，森林中的小屋采用不同顏色和形狀的布料拼貼而成，周圍運(yùn)用水粉繪制出樹木、花朵等元素，營造出一個(gè)夢(mèng)幻般的場(chǎng)景。作品中，小屋與森林相互融合，充滿童話色彩。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：童話小屋的構(gòu)成元素（顏色、形狀、線條）

-關(guān)鍵詞：色彩搭配、創(chuàng)意發(fā)揮、美術(shù)表現(xiàn)

-重點(diǎn)句：用鮮艷的顏色和獨(dú)特的形狀，創(chuàng)作出富有童話色彩的小屋

②簡潔明了：

-步驟簡圖：繪畫→拼貼→裝飾

-技法提示：水粉畫、拼貼、剪刀、膠水

-創(chuàng)作提示：發(fā)揮想象力，結(jié)合童話故事

③藝術(shù)性和趣味性：

-藝術(shù)字體：標(biāo)題使用有趣的童話字體

-趣味插圖：繪制童話小屋示例圖，增加趣味性

-彩色粉筆：使用彩色粉筆標(biāo)注關(guān)鍵詞，增加視覺吸引力

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的條理、簡潔的表達(dá)和藝術(shù)性的展現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到一些值得反思的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果還不錯(cuò)，孩子們對(duì)童話小屋的主題表現(xiàn)出了極大的熱情。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫和拼貼過程中，對(duì)顏色搭配和形狀設(shè)計(jì)方面的掌握不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組合作的形式，讓學(xué)生共同創(chuàng)作童話小屋。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組中不夠積極主動(dòng)，這可能與我之前的引導(dǎo)和激勵(lì)不夠有關(guān)。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，整體上還比較順利，學(xué)生們的注意力集中時(shí)間比預(yù)期的要長一些。但我注意到，在學(xué)生創(chuàng)作過程中，課堂氛圍有時(shí)過于熱鬧，可能會(huì)影響到其他學(xué)生的思考。為此，我將在下一節(jié)課中，適時(shí)調(diào)整課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更加專注于創(chuàng)作。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們掌握了童話小屋的基本構(gòu)成元素，能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等手法進(jìn)行創(chuàng)作。在技能方面，學(xué)生們?cè)谏蚀钆?、形狀設(shè)計(jì)等方面有了明顯的進(jìn)步。情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)