2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育師生互動(dòng)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育師生互動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育師生互動(dòng)設(shè)計(jì)，本章節(jié)內(nèi)容基于《小學(xué)心理健康教育》教材四年級(jí)上冊(cè)第二章“認(rèn)識(shí)自我，健康成長(zhǎng)”。內(nèi)容包括：

1.自我認(rèn)識(shí)的重要性：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于健康成長(zhǎng)。

2.自我介紹的方法：教授學(xué)生如何自信地進(jìn)行自我介紹，展示自己的特點(diǎn)。

3.情緒管理：培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)和處理情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情。

4.團(tuán)隊(duì)合作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.誠(chéng)信教育：教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)圍繞小學(xué)心理健康教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知與自我調(diào)控：通過(guò)自我介紹和認(rèn)識(shí)優(yōu)缺點(diǎn)，提升學(xué)生自我認(rèn)知，培養(yǎng)自我調(diào)控能力。

2.情緒管理與同理心：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，理解他人情感，提高同理心，促進(jìn)人際和諧。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高溝通表達(dá)能力。

4.誠(chéng)信與責(zé)任感：強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德品質(zhì)。

5.問(wèn)題解決與批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用批判性思維尋求解決方案，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的心理健康教育課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的情緒認(rèn)知和表達(dá)，能夠初步識(shí)別自己的情緒，并簡(jiǎn)單表達(dá)自己的感受。此外，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作有一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我和他人表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事、游戲和小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、合作交流方面具備一定能力，但獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力還需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生可能難以深入挖掘和誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)；在情緒管理上，遇到挫折時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法有效調(diào)節(jié)情緒。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、協(xié)作困難等問(wèn)題，需要引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、團(tuán)隊(duì)合作游戲器材。

軟件資源：心理健康教育相關(guān)教學(xué)軟件、情緒管理互動(dòng)游戲、自我介紹模板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群組交流平臺(tái)。

3.信息化資源：電子教材、心理健康教育PPT、教學(xué)視頻、音頻素材。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)游戲、情景模擬、反思日志。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“認(rèn)識(shí)自我，健康成長(zhǎng)”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解自我介紹的重要性和方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自我認(rèn)知主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)中來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解自我介紹的方法和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引出“自我介紹”的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何進(jìn)行有效的自我介紹，強(qiáng)調(diào)情緒管理和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬自我介紹，鍛煉表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，給予及時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與角色扮演，實(shí)踐自我介紹技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與小組討論，分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握自我介紹的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)自我介紹和情緒管理的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己的介紹。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些關(guān)于情緒管理和團(tuán)隊(duì)合作的書(shū)籍和視頻資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情緒管理和團(tuán)隊(duì)合作。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-通過(guò)拓展資源，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《小學(xué)生心理健康教育》、《情緒管理與溝通技巧》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了心理健康的重要性，以及如何管理和表達(dá)情緒。

-視頻資料：與本節(jié)課相關(guān)的視頻資料，如“如何自信地進(jìn)行自我介紹”、“團(tuán)隊(duì)合作的力量”等，通過(guò)生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)，如演講比賽、團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行自我介紹，如在新結(jié)識(shí)的朋友面前介紹自己，提高自信和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)、同學(xué)分享所學(xué)內(nèi)容，共同探討如何更好地管理情緒和進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的心理健康教育活動(dòng)，如心理講座、心理劇表演等，深入了解心理健康的重要性。

-建議學(xué)生撰寫反思日記，記錄在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難，提高自我認(rèn)識(shí)。

1.自我認(rèn)知與自我調(diào)控：

-介紹自我認(rèn)知的重要性，以及如何通過(guò)自我觀察、反思等方法，提高自我認(rèn)識(shí)。

-探討自我調(diào)控的方法，如目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理、積極心態(tài)等，幫助學(xué)生更好地管理自己的行為和情緒。

2.情緒管理與同理心：

-詳細(xì)介紹情緒的類型，如喜怒哀樂(lè)，以及如何識(shí)別和表達(dá)自己的情緒。

-講解同理心的概念，以及如何站在他人的角度考慮問(wèn)題，提高人際溝通能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

-分析團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何與他人建立良好的溝通，提高團(tuán)隊(duì)效率。

-探討溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、非語(yǔ)言溝通等，幫助學(xué)生更好地與他人交流。

4.誠(chéng)信與責(zé)任感：

-闡述誠(chéng)信的含義，以及誠(chéng)信在人際交往和成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。

-討論責(zé)任感的培養(yǎng)，如承擔(dān)后果、履行承諾等，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5.問(wèn)題解決與批判性思維：

-介紹問(wèn)題解決的基本步驟，如分析問(wèn)題、制定方案、實(shí)施解決等。

-講解批判性思維的概念，以及如何運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題、提出解決方案。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《認(rèn)識(shí)自我，健康成長(zhǎng)》

-自我介紹

-情緒管理

-團(tuán)隊(duì)合作

-誠(chéng)信教育

2.自我介紹部分：

-優(yōu)點(diǎn)/特點(diǎn)

-缺點(diǎn)/挑戰(zhàn)

-自信表達(dá)

3.情緒管理部分：

-情緒識(shí)別

-情緒表達(dá)

-調(diào)節(jié)心情

4.團(tuán)隊(duì)合作部分：

-溝通技巧

-合作精神

-共同目標(biāo)

5.誠(chéng)信教育部分：

-誠(chéng)實(shí)守信

-責(zé)任感

-道德品質(zhì)

6.板書(shū)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-使用圖形、箭頭等符號(hào)，清晰展示教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。

-簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)，概括各部分核心要點(diǎn)。

-在關(guān)鍵位置加入有趣的插圖或簡(jiǎn)筆畫，增加板書(shū)的趣味性和吸引力。典型例題講解1.例題一：自我介紹

題目：請(qǐng)你用一分鐘時(shí)間，向新同學(xué)介紹自己，包括你的名字、年齡、興趣愛(ài)好以及你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

答案示例：

"大家好，我叫李明，今年10歲，我喜歡打籃球和畫畫。我覺(jué)得我最大的優(yōu)點(diǎn)是很有耐心，無(wú)論學(xué)習(xí)還是做事都能堅(jiān)持到底。不過(guò)，我也知道自己有時(shí)候會(huì)有些馬虎，所以我正在努力改正這個(gè)問(wèn)題。"

2.例題二：情緒管理

題目：描述一次你在學(xué)校遇到的不開(kāi)心的事情，并說(shuō)明你是如何處理自己的情緒的。

答案示例：

"有一次，我在體育課上不小心摔倒了，膝蓋受傷了，我感到很疼，心里也很沮喪。但是我告訴自己要冷靜，深呼吸，然后我告訴老師我的情況，老師幫我處理了傷口，并安慰我。我覺(jué)得好多了，也沒(méi)有那么難過(guò)了。"

3.例題三：團(tuán)隊(duì)合作

題目：你們小組最近完成了一個(gè)學(xué)校活動(dòng)的策劃，請(qǐng)描述你們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中遇到的挑戰(zhàn)和你們是如何克服這些挑戰(zhàn)的。

答案示例：

"我們小組在策劃學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，遇到了分工不明確的問(wèn)題。每個(gè)人都有自己的想法，開(kāi)始的時(shí)候大家有點(diǎn)混亂。后來(lái)我們決定召開(kāi)一個(gè)小組會(huì)議，每個(gè)人都提出了自己的建議，并最終確定了一個(gè)明確的分工計(jì)劃。我們還設(shè)置了一個(gè)時(shí)間表，確保每個(gè)人都知道自己的任務(wù)和截止日期。通過(guò)這樣的方式，我們最終成功完成了策劃工作。"

4.例題四：誠(chéng)信教育

題目：講述一個(gè)你認(rèn)為體現(xiàn)了誠(chéng)信的重要性的故事，并說(shuō)明為什么誠(chéng)信對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。

答案示例：

"有一次，我在放學(xué)回家的路上撿到了一只錢包，里面有好多錢和一張身份證。雖然我很想要那些錢，但我知道這不是我的東西。我把錢包交給了學(xué)校的失物招領(lǐng)處。后來(lái)失主找到了錢包，非常感激我。這件事讓我明白了誠(chéng)信的重要性，因?yàn)檎\(chéng)信讓我贏得了別人的信任和尊重。"

5.例題五：?jiǎn)栴}解決與批判性思維

題目：如果你的朋友小明因?yàn)槌煽?jī)不好而很沮喪，你會(huì)如何幫助他？請(qǐng)給出你的建議和理由。

答案示例：

"我會(huì)先安慰小明，告訴他每個(gè)人都會(huì)有不擅長(zhǎng)的地方，這很正常。然后我會(huì)建議他一起分析成績(jī)不好的原因，是不是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，或者是時(shí)間安排不合理。我們可以一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他按照計(jì)劃去執(zhí)行。同時(shí)，我會(huì)建議他多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，因?yàn)榕行运季S告訴我們，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)可以幫助我們更好地解決問(wèn)題。"作業(yè)布置與反饋-作業(yè)一：自我介紹

-要求：學(xué)生用一段文字或口頭表達(dá)，介紹自己的興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的理解，提高表達(dá)能力。

-作業(yè)二：情緒管理

-要求：學(xué)生描述一次經(jīng)歷的情緒波動(dòng)，并說(shuō)明自己是如何調(diào)節(jié)情緒的。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)情緒管理的理解，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

-作業(yè)三：團(tuán)隊(duì)合作

-要求：學(xué)生以小組為單位，完成一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，并提交任務(wù)報(bào)告。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作業(yè)四：誠(chéng)信教育

-要求：學(xué)生講述一個(gè)體現(xiàn)誠(chéng)信的故事，并說(shuō)明誠(chéng)信對(duì)自己的重要性。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，提高道德素養(yǎng)。

-作業(yè)五：?jiǎn)栴}解決與批判性思維

-要求：學(xué)生針對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，提出解決方案，并說(shuō)明理由。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決和批判性思維的理解，提高解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)批改，給出成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。

-指出存在問(wèn)題：在評(píng)語(yǔ)中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，如表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等。

-給出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過(guò)作業(yè)反饋，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。

3.作業(yè)布置與反饋的作用：

-鞏固所學(xué)知識(shí)：通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-提高能力：通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

-促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過(guò)作業(yè)反饋，學(xué)生可以了解自己的不足，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如自我介紹、情緒管理、團(tuán)隊(duì)合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.利用信息技術(shù)手段，如校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

3.采用多元化的教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一