《陳情表》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《陳情表》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《陳情表》精講精讀

2.教學(xué)年級和班級：高二語文

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版選擇性必修下冊《陳情表》全文理解與分析，情感態(tài)度與價值觀教育，表達技巧的鑒賞。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過精講精讀，使學(xué)生能夠理解《陳情表》的文言文語言，掌握其中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析《陳情表》的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和批判性思維的能力。

3.文化認同：通過學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生了解中國古代的政治歷史背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美情趣：通過欣賞《陳情表》的文辭之美，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多的文言文，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也了解了中國古代的歷史和文化，對《陳情表》的時代背景有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二的學(xué)生對文學(xué)和歷史有一定的興趣，特別是對古代政治和歷史事件感興趣。學(xué)生的閱讀能力較強，善于分析和理解文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和討論，通過合作學(xué)習(xí)能夠更好地理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《陳情表》時可能會遇到一些生僻的字詞和復(fù)雜的句式，需要進一步的解釋和指導(dǎo)。同時，學(xué)生可能對《陳情表》所涉及的政治和歷史背景不夠了解，需要教師的引導(dǎo)和補充。此外，學(xué)生可能對文本的情感表達和修辭手法難以把握，需要教師的分析和解讀。四、教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，學(xué)生自主閱讀《陳情表》，并進行詞匯和句式的解析。接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享對文本的理解和感悟。然后，學(xué)生進行角色扮演，模擬《陳情表》中的情景，增強對文本情感的理解。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，探討《陳情表》的修辭手法和表達技巧。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件進行教學(xué)，包括《陳情表》的文本展示、歷史背景的圖片和視頻資料，以及相關(guān)的圖表和動畫，以直觀生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《陳情表》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《陳情表》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于《陳情表》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

-簡短介紹《陳情表》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《陳情表》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《陳情表》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《陳情表》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹《陳情表》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《陳情表》的實際應(yīng)用或作用。

3.《陳情表》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《陳情表》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的《陳情表》案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《陳情表》的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《陳情表》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《陳情表》相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《陳情表》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《陳情表》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《陳情表》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)《陳情表》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《陳情表》。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《陳情表》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理《陳情表》知識點梳理：

1.作者及背景介紹：

-了解《陳情表》的作者，即東漢末年的文學(xué)家曹操。

-掌握曹操的生活年代及其在文學(xué)史上的地位。

-了解《陳情表》的創(chuàng)作背景，即曹操為了說服漢獻帝劉協(xié)，陳述自己的忠誠和政績，向朝廷上奏的這篇表文。

2.文本內(nèi)容理解：

-精讀《陳情表》全文，理解文中表達的主旨和意圖。

-分析文中的辭藻、修辭手法，如夸張、對比等，理解其表達效果。

-理解文中涉及的歷史事件和人物，如漢獻帝、曹操等，掌握其相關(guān)背景。

3.篇章結(jié)構(gòu)分析：

-分析《陳情表》的篇章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾三個部分。

-理解每個部分的主要內(nèi)容和作用，如引言部分通過陳述自己的忠誠引起讀者的興趣，主體部分通過實例和論證展示自己的政績，結(jié)尾部分通過呼吁和承諾表達自己的愿望。

4.語言特色鑒賞：

-鑒賞《陳情表》的語言特色，如文言文的簡潔、典雅、生動等。

-分析文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如成語、典故、對仗等，理解其意義和用法。

5.情感態(tài)度與價值觀教育：

-感受文中曹操的忠誠和擔當，理解其對國家和人民的關(guān)心和貢獻。

-引導(dǎo)學(xué)生從中汲取正能量，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

6.表達技巧的鑒賞：

-分析《陳情表》中的表達技巧，如夸張、對比、排比等。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者的寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。七、板書設(shè)計《陳情表》板書設(shè)計：

1.作者及背景介紹

-曹操：東漢末年文學(xué)家

-創(chuàng)作背景：說服漢獻帝，陳述自己的忠誠和政績

2.文本內(nèi)容理解

-主體內(nèi)容：陳述忠誠、展示政績、表達愿望

3.篇章結(jié)構(gòu)分析

-引言：陳述忠誠

-主體：實例論證、展示政績

-結(jié)尾：呼吁承諾

4.語言特色鑒賞

-文言文簡潔、典雅、生動

-關(guān)鍵詞匯、句式、成語、典故

5.情感態(tài)度與價值觀教育

-曹操的忠誠和擔當

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感

6.表達技巧的鑒賞

-夸張、對比、排比等修辭手法

板書設(shè)計要求：

-目的明確，突出教學(xué)重點和難點

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解

-簡潔明了，準確精煉，概括性強

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《三國演義》中與曹操相關(guān)的故事章節(jié)，如“曹操獻帝”、“曹操征袁紹”等，讓學(xué)生進一步了解曹操的歷史形象和貢獻。

-推薦觀看電影或電視劇《三國演義》中與《陳情表》相關(guān)的情節(jié)，如曹操上表、漢獻帝的反應(yīng)等，幫助學(xué)生更直觀地理解《陳情表》的歷史背景和情感表達。

-推薦閱讀其他古代政治文獻或歷史書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，讓學(xué)生了解更多古代政治和歷史知識，拓寬視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容后，進行思考和總結(jié)，寫下自己的心得體會，不少于300字。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的問題或難點向教師提問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生可參與到相關(guān)的課外活動中，如歷史知識競賽、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《三國志》中與曹操相關(guān)的歷史記載，深入了解曹操的政治才能和人格特點。

-推薦觀看紀錄片《曹操的一生》，了解曹操的歷史地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代政治文化，推薦閱讀《古代政治制度與文化》等書籍。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主完成拓展閱讀和觀看，并結(jié)合個人學(xué)習(xí)心得，撰寫不少于500字的拓展感悟。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的問題向教師請教，教師應(yīng)提供及時的反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的歷史社團活動，如歷史講座、劇本創(chuàng)作等，豐富學(xué)生的歷史知識，提升歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《陳情表》，通過精講精讀的方式，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，掌握文本的語言特色和表達技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生從中汲取正能量，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片視頻的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。學(xué)生對《陳情表》有了初步的認識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了《陳情表》的背景和作者曹操的文學(xué)地位，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。同時，我通過圖表和示意圖的輔助，使得學(xué)生更容易理解和掌握文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的《陳情表》案例進行深入分析，讓學(xué)生對文本的特性和重要性有了更深刻的認識。通過引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《