2023年度吉林省教師資格之幼兒保教知識與能力通關(guān)題庫附帶答案

2023年度吉林省教師資格之幼兒保教知識與能力通關(guān)題庫(附帶答案)一單選題(共60題)1、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）。

A.經(jīng)濟(jì)性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.動態(tài)性原則

D.開放性原則

【答案】B2、個體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為做出因果性推測和解釋的能力稱為（）。

A.元認(rèn)知

B.道德認(rèn)知

C.心理理論

D.認(rèn)知理論

【答案】C3、附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或形式是（）

A.幼兒園

B.幼兒班

C.兒童福利院

D.托兒所

【答案】B4、大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨小強(qiáng)一個人懊喪地坐在一邊，原來小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A.自然后果法

B.冷處理法

C.權(quán)利剝奪法

D.平行教育法

【答案】A5、中班幼兒能雙手抓桿懸空吊起()

A.10秒左右

B.15秒左右

C.20秒左右

D.25秒左右

【答案】B6、職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于（）。

A.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響

B.孩子也喜歡美好的形象

C.一般園長都要求教師這樣做

D.幼兒教師大多是女性

【答案】A7、幼兒性別角色發(fā)展的第三個階段的特點是（）

A.開始知道自己的性別

B.自我中心地認(rèn)識性別角色

C.刻板地認(rèn)識性別角色

D.較靈活地認(rèn)識性別角色

【答案】C8、幼兒愛聽表揚，不喜歡挨批評，所以幼兒德育要堅持（）。

A.負(fù)面教育的原則

B.全面教育的原則

C.側(cè)面教育的原則

D.正面教育的原則

【答案】D9、一般情況下,哪個年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對復(fù)雜的句子（）

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

【答案】D10、以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是（）。

A.陳鶴琴

B.張宗麟

C.張雪門

D.陶行知

【答案】D11、幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是()。

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

【答案】B12、教師在活動的組織與實施中的角色和作用。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（）。

A.支持者、合作者、引導(dǎo)者

B.組織者、合作者、引導(dǎo)者

C.支持者、合作者、組織者

D.組織者、支持者、引導(dǎo)者

【答案】A13、建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張宗麟

D.張雪門

【答案】B14、隨著年齡的增長，幼兒（）

A.情境言語的比重逐漸下降

B.邏輯言語的比重逐漸下降

C.對話言語的比重逐漸下降

D.連貫言語的比重逐漸下降

【答案】A15、學(xué)前兒童能夠進(jìn)行最初的生活自理的年齡階段是（）。

A.2—3歲

B.3—4歲

C.4—5歲

D.5—6歲

【答案】B16、家長應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，一歲前兒童玩具主要是（）。

A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具

B.練習(xí)行走和手的操作的玩具

C.發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具

D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等

【答案】A17、（）、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動的發(fā)展。

A.架空

B.堆高

C.平鋪

D.重復(fù)

【答案】A18、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是（）

A.0～1.5歲

B.3～6歲

C.6～12歲

D.12～18歲

【答案】B19、以下不屬于作品抽樣方法的是（）。

A.來源抽樣

B.日期抽樣

C.某一段時間的作品

D.分層抽樣

【答案】D20、個性形成的最初階段是（）。

A.嬰兒期

B.先學(xué)前期

C.幼兒期

D.學(xué)齡初期

【答案】C21、學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童()

A.進(jìn)行游戲活動

B.學(xué)習(xí)書本知識

C.彈鋼琴、畫畫、做體操

D.任其自由發(fā)展

【答案】A22、孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動的是()。

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個蘋果”

【答案】D23、在嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒已獲得()。

A.條件反射觀念

B.母親觀念

C.積極情緒觀念

D.客體永久性觀念

【答案】D24、教育評價中的形成性評價是一種()。

A.過程取向評價

B.結(jié)果取向評價

C.方法取向評價

D.內(nèi)容取向評價

【答案】A25、“幼兒能否克服困難，做事有始有終，有初步的責(zé)任感和意志品質(zhì)”是教師對幼兒（）的評價要點之一。

A.社會領(lǐng)域

B.健康領(lǐng)域

C.科學(xué)領(lǐng)域

D.藝術(shù)領(lǐng)域

【答案】A26、教師要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究單一的研究對象的研究方法是（）。

A.觀察法

B.實驗法

C.訪談法

D.個案研究法

【答案】D27、皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展有四個基本要素，即（）。

A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C.遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

D.成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

【答案】B28、2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是（）。

A.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會

B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)

C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會

D.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)

【答案】B29、活動區(qū)的設(shè)置具有開放性、可操作性、靈活性、()等特點，有利于幼兒進(jìn)行個別活動和自由探索，有利于個體的主動性發(fā)展。

A.個性化

B.可利用性

C.選擇性

D.發(fā)展性

【答案】A30、幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想象它是一座會動的“山”……這種想象屬于（）。

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

【答案】A31、教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以()為前提。

A.豐富幼兒生活經(jīng)驗

B.保證幼兒游戲的特點

C.間接指導(dǎo)

D.完成教學(xué)要求

【答案】B32、某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】B33、在幼兒的記憶中，（）占主要地位，比重最大。

A.形象記憶

B.動作記憶

C.情緒記憶

D.語詞記憶

【答案】A34、在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了()。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實踐性原則

【答案】A35、在幼小銜接過程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心（）

A.非智力因素

B.掌握技能

C.記憶知識

D.思維能力

【答案】D36、幼兒園的（）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

A.智育

B.美育

C.體育

D.品德教育

【答案】D37、“能辨別自己的左右”，這一數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)適合的年齡班是()

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

【答案】C38、幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為()。

A.行動操練法

B.實踐法

C.直觀形象法

D.情感體驗法

【答案】C39、在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入（）在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。

A.初等教育

B.義務(wù)教育

C.基礎(chǔ)教育

D.學(xué)校教育

【答案】B40、增進(jìn)抗齲齒能力的最主要微量元素是（）。

A.鈣

B.氟

C.磷

D.維生素D

【答案】B41、診斷性評價多半是在()實施。

A.教學(xué)過程中

B.形成性評價之后

C.形成性評價之前

D.教學(xué)過程之后

【答案】C42、幼兒德育目標(biāo)的入手點是（）。

A.思維

B.想象

C.情感

D.任務(wù)

【答案】C43、不屬于表演游戲的種類的有（）。

A.娃娃家

B.桌面表演

C.影子戲

D.木偶戲

【答案】A44、“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的（）。

A.知識方面

B.方法方面

C.情感個性方面

D.技能方面

【答案】C45、3歲前，幼兒言語的主要形式是()。

A.獨白

B.對話

C.情境言語

D.連貫性言語

【答案】B46、作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是()。

A.確保幼兒安全

B.促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

D.促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

【答案】D47、在一天教學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫下自己的經(jīng)驗進(jìn)行反思的方法，屬于（）

A.反思日記

B.交流討論

C.行動研究

D.行動中反思

【答案】A48、()是指除評價對象自身以外的其他人或組織對該評價對象所進(jìn)行的評價。

A.自我評價

B.他人評價

C.形成性評價

D.總結(jié)性評價

【答案】B49、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是()。

A.適量的運動負(fù)荷原則

B.全面發(fā)展的原則

C.經(jīng)?；瓌t

D.多樣化原則

【答案】A50、現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有（）。

A.可變性

B.整體性

C.階段性

D.穩(wěn)定性

【答案】D51、幼兒園在為幼兒購買玩具時，應(yīng)考慮的因素是()。

A.①②③

B.①②④

C.①②③④

D.①③④

【答案】C52、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、接種單位在接收或者購進(jìn)疫苗時，索取的證明文件應(yīng)保存至超過疫苗有效期幾年備查

A.1年

B.2年

C.3年

D.5年

【答案】B53、由于幼兒是以自我為中心辨別方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該（）。

A.背對幼兒，采用鏡面示范

B.面對幼兒，采用鏡面示范

C.面對幼兒，采用正常示范

D.背對幼兒，采用正常示范

【答案】B54、幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是（）

A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能

B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

C.豐富幼兒的藝術(shù)知識

D.拓展幼兒的邏輯思維能力

【答案】B55、比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是()。

A.在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等

B.讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字

C.到大班時盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字

D.堅持每天認(rèn)、讀、寫1～2個簡單的字，積少成多

【答案】A56、張老師在二次晨檢時發(fā)現(xiàn)貝貝口腔及咽頰部有紅色皰疹，立即將貝貝帶到隔離室。這是為了()。

A.管理傳染源

B.切斷傳播途徑

C.保護(hù)易感人群

D.以上都是

【答案】A57、教師對幼兒說:“不轉(zhuǎn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵.”這樣的話語,所違背的教育原則是（）

A.正面教育

B.保教結(jié)合

C.因材施教

D.動靜交替

【答案】A58、人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。這句是洛克著名的（）。

A.白板說

B.最近發(fā)展區(qū)

C.遺傳論

D.認(rèn)知論

【答案】A59、社會領(lǐng)域的教育具有（）的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

A.活動性

B.潛移默化

C.長期性

D.生活化

【答案】B60、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考查的是（)

A.幼兒的情緒表達(dá)能力

B.幼兒的社會交往能力

C.幼兒的規(guī)則意識

D.幼兒的思維發(fā)展水平

【答案】B二大題(共10題)1、芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開課，活動過程是先講一個故事《顛倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實相反，如烏龜跑得快，大老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進(jìn)行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學(xué)效果，她找來了平時她認(rèn)為繪畫水平一般的孩子進(jìn)行試講，留下在外面專門學(xué)習(xí)過繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，而公開課上的那些很會畫畫的孩子卻想不出畫什么，還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點也沒有顯得比試講那一組的孩子更好。問題：(1)請結(jié)合案例分析當(dāng)前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)。(2)請談一談幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點。

【答案】(1)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。材料中在外邊學(xué)過繪畫的幼兒想不出畫什么，很明顯他們已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了創(chuàng)造性，反映了當(dāng)前藝術(shù)教育存在諸多誤區(qū)，如：目標(biāo)定位不正確，重視藝術(shù)知識技能的傳授。忽視創(chuàng)造潛能的開發(fā)，重視藝術(shù)活動結(jié)果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術(shù)教育方法形式化。(2)幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點①藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果。而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。②幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。③幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。2、午睡時，小一班的浩浩小朋友向老師哭訴：“我難受，喉嚨痛!”老師摸摸浩浩的額頭，有點燙手，然后觀察其他部位，發(fā)現(xiàn)他的唇、手掌、足底、臀部等處有紅色的小丘疹，口腔內(nèi)還出現(xiàn)了一些水泡。老師馬上將此情況告知家長，并要求家長帶他去醫(yī)院檢查。第二天檢查結(jié)果出來了，浩浩被確診為“手足口病”。請結(jié)合以上材料分析，小一班的保教人員要采取哪些有針對性的預(yù)防措施。

【答案】(1)控制傳染源。小一班的老師及時將浩浩的情況告知家長，在第一時間內(nèi)做到了對傳染源的早發(fā)現(xiàn)、早隔離。(2)切斷傳播途徑。小一班的老師要做好幼兒園環(huán)境的全面消毒，開窗通風(fēng)，保持空氣清新，注意幼兒飲食衛(wèi)生。(3)提高易感人群的抵抗力。小一班的老師可組織幼兒到戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，也可采用預(yù)防接種的方法來提高幼兒抗感染的能力。3、請根據(jù)下列材料設(shè)計一個大班科學(xué)活動，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。幼兒園的科學(xué)區(qū)中，擺放了不倒翁玩具，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對不倒翁很感興趣。進(jìn)入大班，幼兒已經(jīng)不再滿足于對玩具的表面特征進(jìn)行簡單的感知，他們開始探索事物的奧秘，逐步走入科學(xué)的大門。

【答案】大班科學(xué)活動：制作不倒翁一、活動目標(biāo)1．感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。2．了解不倒翁的原理。3．提高動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力。二、活動重難點1．活動重點：了解不倒翁的原理。2．活動難點：自己動手制作不倒翁。三、活動準(zhǔn)備1．布置場景“玩具城”，用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。2．幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。3．健康歌音樂。四、活動過程1．懸念導(dǎo)入。激發(fā)幼兒探索的興趣老師扮“魔法師”到“神秘的玩具城”，引導(dǎo)幼兒探索活動材料。4、請根據(jù)下面的素材，設(shè)計一個中班科學(xué)活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。周一早上的早操活動后，中一班的幼兒被灌木叢里的什么東西吸引住了，很多小朋友都睜大眼睛盯著灌木叢看，老師走近一看，原來灌木叢里有很多蝸牛，因為最近剛下過雨，蝸牛都出來了。有個幼兒大喊一聲“蝸?！保霸谀脑谀奈襾砜纯?。”很多小朋友都爭先恐后地去看，有一個膽大的幼兒直接抓住了一只蝸牛，其他小朋友迅速圍了過去，一起討論著，想摸又不敢摸。

【答案】中班科學(xué)活動：小蝸牛大秘密一、活動目標(biāo)1．樂于探究自己感興趣的事物。2．知道蝸牛的主要形態(tài)特征及生活習(xí)性：3．能在教師的引導(dǎo)下有目的、有計劃地觀察。二、活動準(zhǔn)備蝸牛若干只，透明塑料箱若干，蝸牛形態(tài)特征及生活習(xí)性PPT。三、活動過程1．活動導(dǎo)入小朋友們，老師今天請來了你們特別喜歡的小動物，你們來猜一猜它是誰吧教師出謎語“說他是頭牛，無法拉車走，說他力氣小。卻能背屋跑”。2．活動發(fā)展(1)幼兒分成小組觀察蝸牛的身體特征，一組一只用透明塑料箱裝的蝸牛，便于幼兒觀察。(2)幼兒先自由觀察并分享自己的觀察結(jié)果。(3)教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序來觀察。①蝸牛的身上有什么5、閱讀下面材料，回答問題。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，可孩子們往往不能完全記住，但他們對于偶爾聽到的某個童謠、看到的某個電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。問題：結(jié)合幼兒記憶的特點，分析影響幼兒無意識記效果的因素。

【答案】

【要點】

(1)在整個學(xué)前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢，影響幼兒無意識記憶的因素有：客觀事物的性質(zhì)；客觀事物與幼兒主體的關(guān)系：幼兒認(rèn)知活動的主要對象或活動所追求的事物；活動中感官參加的數(shù)量以及活動的動機(jī)等。(2)幼兒對看到的某個電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因為對廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視畫面具有生動、形象的特點，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對象，而教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶。6、輝輝是個靦腆害羞的孩子，平時很少說話，幾乎從不發(fā)言。在今天的美術(shù)欣賞活動中，小朋友們興趣很高，紛紛舉手回答問題，連輝輝也舉起小手。老師高興極了，連忙請他發(fā)言，可輝輝站起來，小臉漲得通紅，什么也不說，老師表揚輝輝有進(jìn)步，能勇敢舉手，并說沒想好沒關(guān)系，請他坐下再想想。過一會，老師提出新的問題時，輝輝又舉起小手，老師再次請他回答，可輝輝撓撓頭還是什么也說不出來．老師依然鼓勵他繼續(xù)努力，想好了再舉手。又過了一會，老師給了輝輝第三次機(jī)會．輝輝依然什么也沒說出來。問題：請結(jié)合上述案例，分析教師的教育行為和輝輝的行為表現(xiàn)，并提出幫助輝輝學(xué)會大膽表達(dá)自己想法的策略。

【答案】(1)教師的教育行為：面對輝輝舉手但又沒回答的現(xiàn)象，該教師采取不斷鼓勵的方式鼓勵輝輝大膽表達(dá)自己的想法。說明該教師具有高尚的師德，愛幼兒，愛教育事業(yè)；另外，該教師能關(guān)注幼兒共同發(fā)展的同時，關(guān)注幼兒的個體差異，注重對輝輝的鼓勵。但同時，面對輝輝一再舉手，但又回答不了問題的現(xiàn)象，該教師除了不斷給予輝輝機(jī)會，鼓勵他之外．沒有其他的更合適的引導(dǎo)手段，說明該教師對幼兒的教育教學(xué)方式還有待提高。(2)輝輝的行為：輝輝面對老師一再提問但又回答不上來，可能的原因有兩個：一是由于輝輝是個靦腆、害羞的孩子，這說明輝輝性格較內(nèi)向，自信心不足。另外，輝輝平時很少說話，幾乎從不發(fā)言，這在一定程度上說明輝輝由于性格內(nèi)向的原因也會影響其語言能力的鍛煉和發(fā)展，不能在公眾場合自信、從容、準(zhǔn)確地表達(dá)自己。這些原因?qū)е螺x輝舉手想回答問題但又不敢回答等反復(fù)現(xiàn)象。另一原因可能是輝輝對于老師的有些問題確實回答不了導(dǎo)致不回答。在面對其他孩子紛紛舉手回答問題，處于幼兒階段的輝輝自我意識獲得了一定程度的發(fā)展。其自我體驗中的羞愧感也獲得了發(fā)展，因此，當(dāng)其他幼兒舉手時，他也會舉手，但實際上他的舉手并不代表他能回答老師的問題。(3)策略首先，教師要抓住契機(jī)，善于引導(dǎo)。教師應(yīng)在平時的教育和生活中，抓住教育契機(jī)增強(qiáng)輝輝的自信心，可多采取在孩子同伴面前多表揚輝輝的方法。其次，教師要采取層層深入的提問方法。教師在教學(xué)活動中一定要多提問，而且問題要從簡單到困難。組織活動時。一開始的問題可以很簡單，就是鼓勵孩子大膽猜測，隨便猜，反正沒有正確答案，這就激發(fā)了一些膽小的孩子也大膽地說起來，使他們的語言也得到了一定的發(fā)展。而后面的問題就一點點加深難度，這就需要教師采用層層深入的提問方法。該案例中，教師可以針對輝輝的性格特點和語言特點由易到難地設(shè)置問題，引導(dǎo)輝輝回答，也可以和輝輝一起嘗試回答。最后，在游戲活動中，多給予機(jī)會鍛煉輝輝的膽量，提高他的自信。教師可通過讓班上性格外向的孩子與輝輝一起參加各種活動，讓他在同伴和教師的鼓勵和幫助下體驗成功，感受大膽表達(dá)的快樂。7、某幼兒入睡不久，突然哭喊出聲，坐起兩眼直視，表情恐懼，叫他不理睬，醒后完全遺忘。請回答：(1)該小兒發(fā)生了哪一種睡眠障礙?(2)分析其發(fā)生的原因?(3)應(yīng)怎樣預(yù)防?

【答案】(1)題干所述為夜驚。夜驚是指睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫、騷動不安，發(fā)作歷時1—2分，發(fā)作后又復(fù)入睡，晨醒后對發(fā)作不能回憶。(2)病因：①不正確的睡眠姿勢。如蒙頭睡覺、俯臥睡覺、趴著睡覺?；蛘邇墒謮褐靶兀@幾種睡姿都會影響孩子的睡眠．容易引起夜驚。②白天或臨睡前過度興奮。如白天休息少，在戶外奔跑玩?；蚴艿襟@嚇、責(zé)罵或睡前看過分緊張、刺激的影視而引起大腦過度興奮，晚上睡覺時就容易發(fā)生夜驚。③癲癇。極少數(shù)的癲癇患兒發(fā)作在睡眠時，除全身肌肉抽搐外，還有胡言亂語、哭叫吵鬧等表現(xiàn)。(3)預(yù)防：雖然夜驚的誘因很大程度上是生理發(fā)育的因素，但父母們還是能夠科學(xué)地幫助孩子盡量避免出現(xiàn)夜驚癥的。①睡眠質(zhì)量的好壞直接影響著孩子身體和大腦的發(fā)育。良好的作息習(xí)慣和睡眠衛(wèi)生(包括睡覺時不要開著燈，室內(nèi)空氣流通，睡姿正確，睡前不要吃過多的東西，等等)，能夠促進(jìn)大腦正常發(fā)育并得到充分的休息。②幫孩子放寬心。排除了生理和身體上的因素，父母們就要盡量避免那些可能引發(fā)夜驚癥的事情發(fā)生，從客觀上解除孩子心理的壓力。同時，以講故事、做游戲的方式，對孩子進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)，讓他們解除焦慮、放松身心，培養(yǎng)他堅強(qiáng)的意志，開朗的性格。在上床后，家人親切地陪孩子說說話，或共同聽一段輕松的音樂，也往往能讓孩子心情愉快地入睡，這是避免夜驚的好方法。白天適度增加孩子的運動量，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能促進(jìn)腦神經(jīng)遞質(zhì)的平衡。而且孩子白天的活動多了、累了，晚上也容易睡得深，提高睡眠質(zhì)量。8、強(qiáng)強(qiáng)是4歲幼兒，喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢……不對，應(yīng)該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”搭完一個機(jī)器人后，他會興奮地對著它說：“你不能亂動，等我下了命令后，你就去打仗!”[問題1][簡答題]請根據(jù)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對下面的案例加以分析。收藏本題

【答案】材料中強(qiáng)強(qiáng)的自言自語現(xiàn)象兼具外部言語和內(nèi)部言語的特點。4歲以后，幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語。(1)出聲的自言自語的出現(xiàn)。出聲的自言自語，是內(nèi)部言語發(fā)展的初級形態(tài)，是在外部言語基礎(chǔ)上，產(chǎn)生內(nèi)部言語的過渡形態(tài)。它既有外部言語說出聲音的特點，又有內(nèi)部言語對自己說話的特點。幼兒的出聲的自言自語也包含對別人說話的性質(zhì)。出聲的自言自語出現(xiàn)最頻繁的情況是，他們有與別人說話的要求，但又缺乏言語交往的實際可能性的時候。所以，它具有外部言語和內(nèi)部言語的特性。(2)幼兒自言自語的形式。幼兒的自言自語有兩種形式：①游戲言語。這種言語的特點是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。兒童一邊做各種游戲動作，一邊說話，用語言補(bǔ)充和豐富自己的行動。在繪畫活動中也常常有這種情況，用語言來補(bǔ)充不能畫出的情節(jié)。強(qiáng)強(qiáng)的自言自語即屬于此類。②問題言語。這種言語的特點是比較簡單、零碎，常常在遇到困難時出現(xiàn)，或表現(xiàn)出困惑、懷疑、驚奇等等。當(dāng)幼兒找到解決問題的辦法時，也會用這種言語表示所采取的辦法。既然出聲的自言自語是幼兒口語發(fā)展的一種形態(tài)，成人要正確加以對待，不要斥責(zé)他、阻止他或嫌孩子嘟囔，而應(yīng)該幫助和引導(dǎo)他發(fā)展成真正的內(nèi)部言語。6～7歲兒