人教版（PEP）2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 A Let's try 與 Let's talk3 教案

ALefstry&Lefstalk

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀star,easy,lookup,Internet等詞匯。

2.能熟練掌握句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyour

school,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmy

time.

3.聽(tīng)懂Let'stry的內(nèi)容，并能完成對(duì)應(yīng)練習(xí)。

4.運(yùn)用句型“Therewas(no)...Therewere...”談?wù)撨^(guò)去存在的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

1.熟練掌握本課時(shí)詞匯的意義。

2.理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用句型“Therewas(no)...Therewere...”談?wù)撨^(guò)去的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片

2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤(pán)

3.多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1.師生相互問(wèn)候。

2.教師播放Unit4歌曲“Changesinme”，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。

3.情景導(dǎo)入：

T:Doyoulikeourschool?

S:Yes.

T:Whichplacedoyoulikebest?

S1:Ilike...best.

S2:Ilike...best.

T:Doyouknowthehistoryofourschool?

Step2:Presentation

l.Lefstry.

(1)教師在課件上呈現(xiàn)本單元主情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)吳一凡的爺爺現(xiàn)在在

哪里，并幫助學(xué)生理解different的意思。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生讀題，預(yù)測(cè)答案。

(3)教師播放錄音，學(xué)生完成課本上的聽(tīng)力練習(xí)。

(4)再聽(tīng)一遍錄音，師生共同核對(duì)答案。

2.Lefstalk.

(1)教師展示從網(wǎng)上收集的世界各地不同風(fēng)格、不同時(shí)代的學(xué)校的圖片(最

好有本校的圖片)，引導(dǎo)學(xué)生討論，了解新舊學(xué)校的變遷，為對(duì)比學(xué)校的今昔變

化做好鋪墊。

(2)教師從新舊學(xué)校的圖片中各選一張圖片組織學(xué)生運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行

描述，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，感悟Therebe句型的用法。

TheSchoolNowTheSchoolintheOldTimeTherearethreetallbuildings.There

wasasmallbuilding.Therearemanytrees.Therewerefewtrees.Therearetwo

playgrounds.Therewerenoplaygrounds.

(3)教師簡(jiǎn)單介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)課文大意。

(4)教師提問(wèn):WhatwasGrandpa'sschoollike?教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題

聽(tīng)錄音。

(5)教師組織學(xué)生細(xì)讀對(duì)話(huà)，讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。教師對(duì)oneday,look

itup和inmytime的意義和用法進(jìn)行講解。

(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿

錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào))

(8)學(xué)生齊讀，教師糾正錯(cuò)誤讀音。

(9)學(xué)生分角色練讀課文。

Step3：Consolidationandextension

1.小小配音員。教師播放Let'stalk的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)三名同學(xué)給動(dòng)畫(huà)配音。評(píng)選最

佳配音員。

2.教師組織學(xué)生討論學(xué)校5年前及現(xiàn)在的樣子，同桌之間運(yùn)用Therebe句型

相互描述。

3.校史解說(shuō)員。

(1)教師用PPT把幾組學(xué)?，F(xiàn)在和過(guò)去的圖片呈現(xiàn)出來(lái)。

(2)教師告訴學(xué)生，學(xué)校需要招聘校史解說(shuō)員，并把評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。

(3)組織學(xué)生任選一組圖片做準(zhǔn)備，以小組為單位選人出來(lái)應(yīng)聘，看看哪個(gè)

組的組員表現(xiàn)最佳。

4.大家來(lái)找茬。規(guī)則：教師在課件上出示幾組不同地方學(xué)校的照片。每組照

片中，一張為現(xiàn)在的學(xué)校，一張為10年前的學(xué)校，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，找出兩張

照片中不同的地方，并用Therebe句型相互描述。

Sl:Thereisalibraryintheschoolnow.Therewasnolibraryfiveyearsago.

S2:Therearemanytreesintheschool.Therewerefewtreesfiveyearsago.

5.課堂小練習(xí)。(PPT展示)

(1)先找學(xué)生做，再另找學(xué)生回答。

(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。

6.學(xué)后反思:請(qǐng)幾名同學(xué)分享這節(jié)課的收獲。

Step4:Homework

1.觀看課文動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，按照正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。

2,收集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料，如:居住的條件，交通工具與出行

方式，文娛體育活動(dòng)，學(xué)校等。組織好材料，下次上課時(shí)和同學(xué)分享。

3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。

4.預(yù)習(xí)Let'slearn中的單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4Thenandnow

Therewasnolibraryinmyoldschool.

Tellusaboutyourschool,please.

Howdoyouknowthat?

TherewerenocomputersorInternetinmytime.

教學(xué)反思

本課時(shí)以聽(tīng)和讀為主。在做聽(tīng)力練習(xí)前，教師先提供了一定的背景資料