人教版高中美術鑒賞攻略

人教版高中美術鑒賞攻略一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版高中美術鑒賞教材，主要涵蓋第三章“中國古代繪畫藝術”中的第二節(jié)“人物畫”，重點介紹中國古代人物畫的起源、發(fā)展、特點以及代表畫家和作品。具體內容包括顧愷之的《洛神賦圖》、吳道子的《天王送子圖》、張擇端的《清明上河圖》等。二、教學目標1.讓學生了解中國古代人物畫的起源、發(fā)展歷程及其藝術特點。2.培養(yǎng)學生對古代繪畫藝術的欣賞能力和審美情趣。3.通過學習，使學生認識到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：掌握中國古代人物畫的基本特點和代表作品。難點：如何引導學生欣賞和理解古代人物畫的技法和藝術風格。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、投影儀、畫作圖片、畫冊等。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：以《洛神賦圖》為例，引導學生欣賞畫面中的人物形象、線條、色彩等，激發(fā)學生對古代人物畫的興趣。2.講授：介紹中國古代人物畫的起源、發(fā)展歷程、特點及代表畫家和作品。3.分析：分析《洛神賦圖》、《天王送子圖》、《清明上河圖》等作品的藝術特點，講解畫家的技法和風格。5.展示：每組選取代表進行成果展示，分享欣賞和分析的心得。7.作業(yè)：讓學生課后收集其他古代人物畫作品，分析其藝術特點，并與同學進行交流。六、板書設計板書內容：中國古代人物畫1.起源與發(fā)展2.藝術特點3.代表畫家與作品七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請收集一幅古代人物畫作品，分析其藝術特點，并簡要介紹畫家的生平及創(chuàng)作背景。答案：示例作業(yè)作品：《李白行吟圖》藝術家：梁楷時代：南宋藝術特點：這幅畫以簡練的線條描繪了李白行吟的形象，線條流暢，富有節(jié)奏感。畫面以水墨為主，色彩淡雅。畫中的李白形象生動，表現出其浪漫主義情懷。梁楷生平：梁楷，南宋畫家，善畫人物、山水、花鳥。其畫風獨特，注重表現人物性格和內心情感。的代表作品有《李白行吟圖》、《六祖圖》等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過欣賞和分析古代人物畫，使學生了解了中國古代繪畫藝術的特點和魅力。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對古代人物畫的藝術特點分析不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和訓練。拓展延伸：邀請專家或藝術家進行專題講座，讓學生更深入地了解古代人物畫的藝術價值和技法。同時，組織學生參觀美術館或博物館，親身體驗古代繪畫藝術的魅力。重點和難點解析一、教學內容人教版高中美術鑒賞教材第三章第二節(jié)“人物畫”，詳細介紹了中國古代人物畫的起源、發(fā)展、特點以及代表畫家和作品。這部分內容重點包括顧愷之的《洛神賦圖》、吳道子的《天王送子圖》、張擇端的《清明上河圖》等。這些作品不僅具有較高的藝術價值，而且涵蓋了中國古代人物畫的基本技法和風格特點，對于學生了解和欣賞中國古代繪畫藝術具有重要意義。二、教學目標本節(jié)課的教學目標主要有三條：1.讓學生了解中國古代人物畫的起源、發(fā)展歷程及其藝術特點，培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力。2.培養(yǎng)學生對古代繪畫藝術的欣賞能力和審美情趣，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。3.通過學習，使學生認識到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：掌握中國古代人物畫的基本特點和代表作品。難點：如何引導學生欣賞和理解古代人物畫的技法和藝術風格。四、教具與學具準備為了提高教學效果，教師需要準備多媒體教學設備、投影儀、畫作圖片、畫冊等教具，以及筆記本、彩筆、剪刀、膠水等學具。五、教學過程1.導入：以《洛神賦圖》為例，引導學生欣賞畫面中的人物形象、線條、色彩等，激發(fā)學生對古代人物畫的興趣。2.講授：介紹中國古代人物畫的起源、發(fā)展歷程、特點及代表畫家和作品。在這個過程中，教師要重點講解畫作的藝術特點和畫家的創(chuàng)作背景。3.分析：分析《洛神賦圖》、《天王送子圖》、《清明上河圖》等作品的藝術特點，講解畫家的技法和風格。這個環(huán)節(jié)需要引導學生關注畫面細節(jié)，如線條、色彩、構圖等。5.展示：每組選取代表進行成果展示，分享欣賞和分析的心得。其他學生可以在此環(huán)節(jié)進行交流和提問。7.作業(yè)：讓學生課后收集其他古代人物畫作品，分析其藝術特點，并與同學進行交流。六、板書設計板書內容：中國古代人物畫1.起源與發(fā)展2.藝術特點3.代表畫家與作品七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請收集一幅古代人物畫作品，分析其藝術特點，并簡要介紹畫家的生平及創(chuàng)作背景。答案：示例作業(yè)作品：《李白行吟圖》藝術家：梁楷時代：南宋藝術特點：這幅畫以簡練的線條描繪了李白行吟的形象，線條流暢，富有節(jié)奏感。畫面以水墨為主，色彩淡雅。畫中的李白形象生動，表現出其浪漫主義情懷。梁楷生平：梁楷，南宋畫家，善畫人物、山水、花鳥。其畫風獨特，注重表現人物性格和內心情感。的代表作品有《李白行吟圖》、《六祖圖》等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過欣賞和分析古代人物畫，使學生了解了中國古代繪畫藝術的特點和魅力。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對古代人物畫的藝術特點分析不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和訓練。拓展延伸：邀請專家或藝術家進行專題講座，讓學生更深入地了解古代人物畫的藝術價值和技法。同時，組織學生參觀美術館或博物館，親身體驗古代繪畫藝術的魅力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解中國古代人物畫時，教師應使用生動、形象的語言，盡可能地還原畫面的情境，讓學生仿佛置身于古代畫卷之中。同時，語調要富有變化，節(jié)奏感強，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。二、時間分配本節(jié)課的時間分配應充分考慮每個環(huán)節(jié)的時長，確保講授、分析、實踐等環(huán)節(jié)的順利進行。例如，講授環(huán)節(jié)可以安排20分鐘，實踐環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，作業(yè)布置可以安排5分鐘等。三、課堂提問在教學過程中，教師要善于提問，引導學生思考和探討。提問可以分為兩類：一類是針對畫作的整體特點，如線條、色彩、構圖等；另一類是針對畫家的生平及創(chuàng)作背景。通過提問，可以檢查學生對知識點的掌握程度，提高學生的思考能力。四、情景導入為了激發(fā)學生對古代人物畫的興趣，教師可以采用情景導入的方法。例如，以《洛神賦圖》為例，教師可以先朗讀曹植的《洛神賦》，讓學生感受文字中的優(yōu)美意境，然后展示畫作，引導學生欣賞和分析。五、教案反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教案的設計和實施情況。檢查教學目標是否實現，教學內容是否充實，教學方法是否得當，學生參與度如何等。同時，要關注學生的反