20172018學(xué)年度第二學(xué)期高一年級(jí)期中考試歷史

2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期高一年級(jí)期中考試歷史試題選編：李敏第Ⅰ卷本卷共2分，共1．商(朝)人對(duì)神靈崇拜的發(fā)展主要體現(xiàn)在祖先祭祀上。立于宗廟的先王的神主，稱(chēng)之為“示”“示”有大小之別，類(lèi)似于周族的大小“宗”。大小“示”的祭祀規(guī)格與儀式有所不同，成為區(qū)別血緣親疏的標(biāo)記，維護(hù)著有關(guān)的等級(jí)秩序……從兄弟之間到父子之間的權(quán)力世襲繼承，逐步成為國(guó)家權(quán)力運(yùn)作的核心。材料主要表明了商朝A．已經(jīng)有了規(guī)范嚴(yán)格的嫡長(zhǎng)子繼承制度B．宗法制度出現(xiàn)并運(yùn)用到權(quán)力繼承上C．重視血緣傳承及基于血緣親疏的權(quán)力運(yùn)作D．形成了濃厚的“家國(guó)同構(gòu)”治國(guó)理念2．在邊疆民族政策上，康熙帝強(qiáng)調(diào)“治之得其道”和“惟令各行其道”，雍正帝提出“因俗利導(dǎo)”，乾隆帝則是強(qiáng)調(diào)“從俗從宜”“不易其俗”。這些邊疆民族政策A．促進(jìn)了內(nèi)地與邊疆的一體化

B．推動(dòng)了邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．消除了邊疆地區(qū)的割據(jù)隱患

D．鞏固了清朝對(duì)邊疆地區(qū)統(tǒng)治3．據(jù)清代抽樣調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)本族直系上五代之內(nèi)均無(wú)功名的布衣子弟，在科舉錄取的總?cè)藬?shù)中約占13.9%，父輩一代無(wú)功名的布衣子弟約占33%。由此可見(jiàn)科舉制的影響是A.實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平

B.增加了官員數(shù)量C.加強(qiáng)了中央集權(quán)

D.擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)4．梁?jiǎn)⒊谡撌鲋袊?guó)古代專(zhuān)制政治發(fā)展時(shí)說(shuō)：“專(zhuān)制權(quán)稍薄弱，則有分裂，有分裂則有力征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專(zhuān)制權(quán)高一度，愈積愈進(jìn)?！睆闹袊?guó)古代歷史整體來(lái)看，這一論述中可以確認(rèn)的是A．君主專(zhuān)制是維系統(tǒng)一的主要條件

B．分裂動(dòng)蕩是專(zhuān)制權(quán)力產(chǎn)生的前提C．專(zhuān)制程度隨著歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng)

D．武力奪取政權(quán)是專(zhuān)制制度的基礎(chǔ)5．柏拉圖曾說(shuō)：“父母不能隨意令子女去還是不去國(guó)家指定的老師家讀書(shū)，因?yàn)閮和c其說(shuō)屬于父母，不如說(shuō)屬于城邦?！边@主要反映了古代雅典A．公民教育受到全社會(huì)普遍重視

B．公民的城邦屬性高于個(gè)人自由C．民主制度不斷優(yōu)化達(dá)到了頂峰

D．父母對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán)受到限制6．雅典民主制是一次性的瞬時(shí)決策機(jī)制，決策往往未經(jīng)深思熟慮便付諸表決。就此，伯利克里說(shuō)：“壞的事情莫過(guò)于在結(jié)果尚未適當(dāng)討論之前就匆匆付諸行動(dòng)。”這說(shuō)明雅典民主制A．忽略了公民要求參政的積扱性

B．缺少對(duì)少數(shù)人專(zhuān)政的防范機(jī)制C．增加了決策的失誤與風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)

D．緩和了貴族與平民的矛盾沖突7．古希臘城邦建筑廣泛使用柱廊、門(mén)窗，增加信息交流及透明度，以外部空間來(lái)包圍建筑，以突出建筑的實(shí)體形象。與這種建筑風(fēng)格的形成相關(guān)的是A．民主政治的完善

B．法律至上原則的確立C．農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)

D．基督教思想的傳播8．羅馬詩(shī)人維吉爾指出：希臘人也許是更優(yōu)秀的雕塑家、雄辯家和思想家，但唯有羅馬人才懂得如何統(tǒng)治一個(gè)帝國(guó)。維吉爾此言論基于A．羅馬有更完備民主制度

B．羅馬法的適時(shí)調(diào)整C．雅典民主制不利于擴(kuò)張

D．希臘人尚浮華不務(wù)實(shí)9．英國(guó)通過(guò)《1832年改革法案》，改變了下議院由貴族保守派獨(dú)占的狀態(tài)，加入了中產(chǎn)階級(jí)的勢(shì)力，是英國(guó)議會(huì)史的一次重大改革。這說(shuō)明1832年改革A．解決了不同集團(tuán)權(quán)益之爭(zhēng)

B．強(qiáng)化了議會(huì)至上理念C．推動(dòng)了資本主義快速發(fā)展

D．?dāng)U大了下院選民基礎(chǔ)10．馬克思曾這樣評(píng)價(jià)17世紀(jì)的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和18世紀(jì)的法國(guó)大革命不僅反映了它們本身發(fā)生的地區(qū)即英法兩國(guó)的要求，而且在更大程度上反映了當(dāng)時(shí)世界的要求?！薄爱?dāng)時(shí)世界的要求”主要是指A．工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)

B．確立資產(chǎn)階級(jí)代議制C．議會(huì)改革擴(kuò)大民主權(quán)力

D．發(fā)展生產(chǎn)力改善生活11．在費(fèi)城制憲會(huì)議的過(guò)程中，雖然各州之間有利益沖突，但為了實(shí)現(xiàn)共同的國(guó)家未來(lái)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的政治秩序，大家一方面相互承認(rèn)對(duì)方的逐利沖動(dòng)，另一方面尋求利益整合和政治妥協(xié)的可能性。下列體現(xiàn)這種妥協(xié)的是A．聯(lián)邦政府與各州政府的權(quán)力分配

B．兩大政黨間互相監(jiān)督、輪流執(zhí)政C．總統(tǒng)、國(guó)會(huì)與最高法院分權(quán)制衡

D．參、眾兩院議員的產(chǎn)生方式不同12．沈志華在《一個(gè)大國(guó)的崛起與崩潰：蘇聯(lián)74年興衰歷史》中說(shuō)：“最主要的是，……沒(méi)有看清楚二月革命后彼得格勒政治舞臺(tái)上的真正主角是不再承認(rèn)任何權(quán)威的群眾，沒(méi)有把群眾的迫切需要作為穩(wěn)定政局的問(wèn)題來(lái)解決，在一系列具體問(wèn)題上拖延不決，結(jié)果最終被群眾拋棄?！毕铝袑?duì)材料解讀不正確的是A．材料描述的是資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的行為B．當(dāng)時(shí)“群眾的迫切需要”包括退出一戰(zhàn)C．“拖延不決的間題”還包括建立蘇維埃政府D．“最終被人民拋棄”指十月革命的爆發(fā)13．單稅主義是19世紀(jì)末出現(xiàn)的一種社會(huì)主義流派，主張土地國(guó)有，征收地價(jià)稅歸公共所有，廢除其他一切稅收，使社會(huì)財(cái)富趨于平均，從而達(dá)到“大協(xié)作”的理想社會(huì)。單稅社會(huì)主義與科學(xué)社會(huì)主義的相同點(diǎn)為A．手段都是階級(jí)革命

B．結(jié)果都是建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)C．理論上都具有空想性

D．目的都是縮小社會(huì)貧富差距14．俄國(guó)共產(chǎn)主義小組中曾有一個(gè)女成員寫(xiě)信問(wèn)馬克思，社會(huì)主義革命理論是否可以在俄國(guó)實(shí)現(xiàn)，馬克思直接回答不可能?？墒呛髞?lái)的事實(shí)恰恰相反，社會(huì)主義革命第一個(gè)在俄國(guó)成功了。其客觀原因是A．俄國(guó)資本主義大工業(yè)最發(fā)達(dá)

B．俄國(guó)工人階級(jí)力量最強(qiáng)大C．列寧提出了科學(xué)的革命理論

D．一戰(zhàn)激化了俄國(guó)的社會(huì)矛盾15．下圖是19世紀(jì)日本繪畫(huà)《九連城大激戰(zhàn)之圖》，圖中高舉太陽(yáng)旗的一方和打著黃龍旗的一方正進(jìn)行拼殺。該圖反映的事件發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)D．八國(guó)聯(lián)軍侵華16．《辛亥革命時(shí)的鄉(xiāng)居記聞》中寫(xiě)道最滑稽的是，我們這窮鄉(xiāng)僻壤里也鬧什么民主黨、共和黨。許多秀才、舉人、紳士老爺、鄉(xiāng)下的讀書(shū)人又找到新的出路了，有的參加民主黨，有的參加共和黨，還有的來(lái)了個(gè)雙保險(xiǎn)，民主黨共和黨都加了?！边@反映了A．辛亥革命得到了廣大民眾支持

B．辛亥革命失敗有其必然性C．地方鄉(xiāng)紳成為革命的中間力量

D．政治革命促進(jìn)農(nóng)村大變革17．1919年，上海各界人民積極參加愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，上?！按笫澜纭眾蕵?lè)場(chǎng)中的跑馬場(chǎng)生意也隨之蕭條了，有人在其大門(mén)上帖了幅對(duì)聯(lián)：“正應(yīng)籌策補(bǔ)亡羊，哪有心思看跑馬?！边@反映了A.中國(guó)人民開(kāi)展收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)

B.清政府成為帝國(guó)主義的工具C.群眾積極投身反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

D.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的五四運(yùn)動(dòng)18．1919年7月5日，武昌中華大學(xué)教師惲代英在日記中寫(xiě)道：“罷課放學(xué)，究竟于工商界及一般平民頗生影響，此事實(shí)也?！癖疚＜贝嫱鲋?，……今日群眾，本漸有平民思想之覺(jué)悟，正可引勢(shì)利導(dǎo)?！边@一材料說(shuō)明A.新文化運(yùn)動(dòng)起到了思想啟蒙作用

B.民族危機(jī)加深刺激了公民意識(shí)的覺(jué)醒C.北洋政府遏制學(xué)潮遭到全民反對(duì)

D．部分知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到群眾力量的作用19．把握歷史階段特征有助于學(xué)好歷史。以下是反映中國(guó)近現(xiàn)代四個(gè)不同時(shí)期歷史階段特征的主題詞，18941912：推翻帝制，走向共和；19211935：□□□□，□□□□；19491956：民族獨(dú)立，獲得新生；19782013：改革開(kāi)放，堅(jiān)定不移。其中19211935年應(yīng)該是A．五四風(fēng)雷，抗日烽火

B．開(kāi)天辟地，漸趨成熟C．國(guó)共對(duì)峙，走向抗戰(zhàn)

D．星星之火，力挽狂瀾20．1935年10月，陳云在向共產(chǎn)國(guó)際的報(bào)告中寫(xiě)道：此次會(huì)議“撤換了‘靠鉛筆指揮的戰(zhàn)略家’，推選毛澤東同志擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)”，“目前，我們黨在新的情況下能夠自己提出新的任務(wù)”。這說(shuō)明中共由幼稚走向了成熟

B．紅軍已粉碎國(guó)民黨的圍剿C．中共建立了完整的領(lǐng)導(dǎo)核心

D．紅軍完成了北上抗日的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移21．1937年3月，毛澤東發(fā)表談話(huà)指出，階級(jí)斗爭(zhēng)應(yīng)該以照顧大局為原則，采取協(xié)商辦法，這種改良是革命的，土地革命現(xiàn)在不是主導(dǎo)地位。這次談話(huà)的背景是A．土地革命遭遇重大挫折

B．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)形成C．工農(nóng)武裝割據(jù)難以為繼

D．國(guó)內(nèi)主要矛盾發(fā)生變化22．民國(guó)三十年國(guó)民政府財(cái)政部向海內(nèi)外華人發(fā)行無(wú)息債券“航空救國(guó)券”，用于募款購(gòu)機(jī)及推進(jìn)航空教育。這體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)A．國(guó)民政府強(qiáng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制

B．國(guó)民政府過(guò)于依賴(lài)空戰(zhàn)力量C．國(guó)民政府激發(fā)民族精神抗敵

D．國(guó)民政府積極發(fā)動(dòng)全民抗敵23．抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧根據(jù)地出現(xiàn)嶄新的氣象，邊區(qū)政府廢除了迎神廟會(huì)、朝圣進(jìn)香等風(fēng)俗，取而代之的是扭秧歌或歌舞演出，舊式春聯(lián)也換成了革命標(biāo)語(yǔ)，其主要原因是A．西方文明傳入的影響

B．當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)生活相對(duì)落后C．傳播向上的精神文化

D．反對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的需要24．新中國(guó)成立后，著名教育家、民主人士黃炎培欣然接受政務(wù)院副總理兼輕工部部長(zhǎng)，他兒子問(wèn)他為什么年過(guò)七旬卻做起官來(lái)，他回答說(shuō)：人民政府是人民的政府，是自家的政府。自家的事，需要人做時(shí)，自家人不應(yīng)該不做，是做事，不是做官。這表明A．人民代表大會(huì)制度滿(mǎn)足了人民當(dāng)家做主的愿望B．中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度調(diào)動(dòng)了民主人士積極性C．出席政治協(xié)商會(huì)議的民主人士代表居大多數(shù)D．中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)行了與民主黨派“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督”方針第II卷本卷為材料閱讀題，共考生根據(jù)要求作答。25．(25分)現(xiàn)代文明社會(huì)的基石是民主與法治，一個(gè)國(guó)家的法治化進(jìn)程是艱難漫長(zhǎng)的。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一1689年英國(guó)議會(huì)頒布《權(quán)利法案》⒈凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。⒉近來(lái)以國(guó)王權(quán)威擅自廢除法律或法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。⒋凡未經(jīng)國(guó)會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出國(guó)會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。⒐國(guó)會(huì)內(nèi)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在國(guó)會(huì)以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或訊問(wèn)?！杂?guó)《權(quán)利法案》材料二1912年3月11日，《臨時(shí)約法》正式予以公布?！杜R時(shí)約法》的內(nèi)容：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《臨時(shí)約法》)共7章56條。一、第一章“總綱”，規(guī)定了中華民國(guó)的主權(quán)歸屬、領(lǐng)土范圍和行使統(tǒng)治權(quán)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，貫穿了“中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體”這一基本原則。二、第二章“人民”，根據(jù)資產(chǎn)階級(jí)民主自由原則，具體地規(guī)定了人民的各種權(quán)利和義務(wù)。三、第三章“參議院”、第四章“總統(tǒng)”、第五章“國(guó)務(wù)員”和第六章“法院”，根據(jù)資產(chǎn)階級(jí)三權(quán)分立的原則，確立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的政治體制?！杜R時(shí)約法》把國(guó)家權(quán)力分為立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)三種，規(guī)定分別由三種不同的國(guó)家機(jī)關(guān)掌握和行使，以達(dá)到以權(quán)制權(quán)的目的，從而防止專(zhuān)制獨(dú)裁并保障自由。四、第七章“附則”，規(guī)定了《臨時(shí)約法》的效力以及嚴(yán)格的修改程序，以防袁世凱之流隨意篡改《約法》?！灾腥A民國(guó)《臨時(shí)約法》請(qǐng)回答：(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出英國(guó)《權(quán)利法案》體現(xiàn)了哪些憲政原則？(9分)(2)根據(jù)材料一、材料二，指出中英兩國(guó)立法的主要共同目的。(2分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出兩部法律實(shí)施的不同結(jié)果并分析導(dǎo)致結(jié)果不同的原因。(14分)26．(12分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料美國(guó)的立國(guó)經(jīng)驗(yàn)是很獨(dú)特的。和西方大多數(shù)國(guó)家不一樣，美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立不是自上而下，而是自下而上完成的，國(guó)家體系的形成是先有州府而后才有國(guó)家，這就使立國(guó)者在做出某種重大決策時(shí)，不得不把地方利益作為優(yōu)先考慮的因素?！爸荨钡牡匚坏难葑?，一直是這個(gè)國(guó)家形成過(guò)程中的關(guān)鍵，……不管其地位如何演變，但始終都保持著相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，因此，“州權(quán)”的處理成為美國(guó)立國(guó)過(guò)程中的一大難題。——摘編自何順果著《美國(guó)史通論》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出1787年美國(guó)憲法是如何處理“州權(quán)”這一大難題的？(3分)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)當(dāng)時(shí)還面臨哪些亟待解決的問(wèn)題？(6分)這些問(wèn)題的解決對(duì)其歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么積極作用？(3分)27．(15分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料入宋，門(mén)閥勢(shì)力雖然已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)，但武人勢(shì)力依然不可小覷，宋太祖十分重視文治，將“重文抑武”作為國(guó)策，并形成為有宋一代的祖宗家法。為了重用文臣，必須通過(guò)科舉取士，但唐代以來(lái)的科舉制度，積弊甚深，達(dá)不到選拔人才和加強(qiáng)中央集